資源簡介

第2課、從“貞觀之治”到“開元盛世”
教學目標:
1、知識與能力:
了解唐朝的建立，知道“貞觀之治”，女皇帝武則天和“開元盛世”的基本史實。
2、過程與方法:
引導學生學會利用教科書，提取教科書和其它資料中的有效歷史信息，在自主探究和合作學習的基礎上了解“貞觀之治”，武則天和“開元盛世”。
3、情感、態度與價值觀:
從唐朝走向強盛的原因引導學生樹立發奮學習，成為有用之才，為實現中華民族偉大復興的中國夢而貢獻力量的決心。
教學重點:
“貞觀之治”“開元盛世”
教學難點:
武則天統治的作用
教學方法:
多媒體展示法、自主探究法、材料分析法、討論法、比較法。
教學過程:
(導入新課)
利用多媒體播放視頻《武媚娘傳奇》，引導出女皇武則天以及她所在的唐朝另兩位皇帝唐太宗和唐玄宗。導入新課——(設計意圖):
采用情境教學，盡量適合孩子的本性，激發學生的興趣和學習積極性。
一、唐朝的建立
1、先引導學生閱讀課文第一段，自主探究唐朝建立的時間，建立者，都成，唐太宗即位時間、年號？
2、播放唐朝建立視頻---（設計意圖）：強化學生印象，進一步引出唐朝。
2、學生回答問題，教師補充講解。唐朝建立618年記憶小技巧，李淵見糖留一把(加深學生印象)，唐太宗626年繼位，627年定年號為貞觀。
二、貞觀之治:
1、先引導學生自主閱讀課文相關內容并思考問題：
①唐太宗有哪些賢明的治國思想？
②他在位時采取哪些措施促成了“貞觀之治”局面的形成？
2、引導學生結合課文內容和大屏幕上的史料，學習理解唐太宗的治國思想，教師帶講解材料帶引導學生。
①強調書本上唐太宗吸取隋亡的歷史教訓，充分認識到人民力量的偉大，“以民為本”的思想
②政府要輕徭薄賦“以民為本”的思想。
③虛心納諫，引導學生聯系到諫臣魏征，并引導出魏征的名言：“以……以人為鏡，可以知得失”加深學生理解。
3、請學生從用人上、政治上、經濟上、回答唐太宗的治國措施，教師結合課件做補充講解，加深學生的理解和印象。
4、通過大屏幕兩段史料的對比，學生總結回答唐太宗的治國效果。
（過渡）：唐太宗死了以后，唐高宗即位，唐高宗生性懦弱，又常年患病，朝政被皇后武則天掌控，高宗死后，武則天先后廢掉了自己的兩個兒子中宗李顯和睿宗李旦，自己正式當皇帝，這就是女皇帝武則天。
三、女皇帝武則天
1、先結合課件帶領學生大致了解武則天的生平。
2、郭沫若為什么用“政啟開元，治宏貞觀”8個字來評價武則天？武則天在歷史上到底有何作為？引導學生閱讀課文，找出武則天的統治措施以及她的作用、影響。
3、教師講解武則天的統治措施，并總結：武則天在位期間，一是使社會經濟持續發展。二是使邊疆得到了鞏固和開拓。這些就為“開元盛世”的到來奠定了基礎，所以郭沫若評價她：“政啟開元，治宏貞觀”---（設計意圖）：通過設問解疑的方式引導學生突破武則天統治的作用這個難點。
4、播放武則天的小視頻——設計意圖:直觀加深學生對武則天歷史作用的理解，突破課文難點。
5、接著視頻武則天死后立了“無字碑”引出如何評價武則天，引導學生討論、發言，教師結合毛澤東、宋慶齡等人的評價做總結，加強學生對歷史人物武則天的認識。
四、“開元盛世”
1、先結合課件帶學生認識唐玄宗。
2、學生自主閱讀課文思考“開元盛世”局面出現的原因有哪些？
3、學生回答唐玄宗統治措施，教師把內容條理化，并補充講解，加深學生理解。強調唐玄宗統治前期年號是“開元”。
4、結合課件，長安西市圖和杜甫的詩《憶昔》帶學生理解“開元盛世”的局面。
5、學生齊聲朗讀“開元盛世”的局面。加強對“開元盛世”的理解和把握。
(課堂總結)
結合表格幫助學生總結鞏固新課內容，并引導學生歸納三個皇帝治世的相同點并獲得啟示，引導學生樹立發奮學習，成為有用之才，為實現中華民族偉大復興的中國夢而貢獻力量的決心。
(隨堂檢測):(詳見課件）
(布置作業):1、復習第2課
2、做第2課基礎訓練
板書設計:
第2課、從“貞觀之治”到“開元盛世”
唐朝的建立:唐高祖
貞觀之治:唐太宗
女皇帝武則天:“政啟開元，治宏貞觀’
開元盛世:唐玄宗

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