資源簡介

(共14張PPT)
魚吐泡泡
——冒泡排序
該課起著承上啟下的作用
課型：實驗操作課、新授課
2017年廣東教育出版社
高中信息技術選擇性必修一
學情
教材
教學目標
重難點
教法學法
教學過程
板書設計
教學內容
教學評價
年齡特征：授課對象是高二學生，具有對排序和算法的理解能力，但邏輯思維能力還不夠成熟。
知識準備：學生之前認識了排序，具備了排序的基本知識。學習了程序設計的基本知識，掌握了分支結構、循環結構、數組等C語言基礎，但是對雙層循環與分支的嵌套還比較陌生，對參數的設置可能出現錯誤。
學情
教材
教學目標
重難點
教法學法
教學過程
板書設計
教學內容
教學評價
學情
教材
教學目標
重難點
教法學法
教學過程
板書設計
教學內容
知識與技能
教學評價
說出冒泡排序基本思想【信息意識】
概述冒泡排序核心步驟【信息意識】
描述、說明算法流程圖【信息意識】【計算思維】
過程與方法
通過任務驅動、自主學習、合作探究等方式，體會用冒泡排序算法編程解決問題的過程，形成用其解決問題的一般方法【計算思維】【數字化學習與創新】
價值觀
情感態度
體會排序在現實中的重要作用，激發學生學習排序算法的熱愛，進一步提升學生的信息素養【信息社會責任】
學情
教材
教學目標
重難點
教法學法
教學過程
教材中該節內容僅有兩頁，其知識內容具有很強的可拓展性。
板書設計
教學內容
教學評價
教學重點
教學難點
1.掌握冒泡排序的基本思想和核心步驟
2.掌握冒泡排序的流程圖表示
3.設計程序實現冒泡排序算法
1.掌握冒泡排序中雙層循環與分支的嵌套
2.(進階)掌握冒泡排序多種優化方法
VS
學情
教材
教學目標
重難點
教法學法
教學過程
板書設計
教學內容
教學評價
教法
學法
學法上踐行“自主、合作、探究”的學習方式，通過自主學習、合作探究方式展開學習活動
教學模式
PBL
主要
輔助
學情
教材
教學目標
重難點
教法學法
教學過程
板書設計
教學內容
教學評價
冒泡排序的定義、排序過程、基本思想
(第一課時)
冒泡排序的算法和流程圖
（第二課時）
冒泡排序的代碼實現和代碼優化
（第三課時）
學情
教材
教學目標
重難點
教法學法
教學過程
板書設計
教學內容
教學評價
回顧舊知
(3分鐘)
游戲導入
（5分鐘）
講授定義、核心步驟、排序過程、基本思想
（10分鐘）
任務一：人工進行學號冒泡排序
（8分鐘）
作業與反饋
(2分鐘)
交流與評價
（8分鐘）
課堂總結
（2分鐘）
學情
教材
教學目標
重難點
教法學法
教學過程
板書設計
教學內容
教學評價
第一課時
通過魚吐泡泡講解冒泡排序來歷，展示冒泡排序過程的Flash動畫，講授冒泡排序的定義、排序過程、基本思想。
學情
教材
教學目標
重難點
教法學法
教學過程
板書設計
教學內容
教學評價
突破冒泡排序的定義、基本思想、排序過程的教學重點，培養信息意識
講授定義、核心步驟、排序過程、基本思想
（10分鐘）
學情
教材
教學目標
重難點
教法學法
教學過程
板書設計
教學內容
教學評價
通過任務驅動、自主探究、合作討論，加深對冒泡排序過程的理解，為算法程序的設計與實現做鋪墊，培養信息意識、計算思維
任務一：人工進行學號冒泡排序
（8分鐘）
魚吐泡泡——冒泡排序
相鄰比較
逆序交換
多輪排序
1.每輪排序中值小的元素前移，值大向后移
2.每輪排序確定一個數據的位置
3.n-1輪排序后，序列有序
核心步驟
基本思想
學情
教材
教學目標
重難點
教法學法
教學過程
板書設計
教學內容
教學評價
數列有序
學情
教材
教學目標
重難點
教法學法
教學過程
板書設計
教學內容
教學評價
本課采用綜合性評價，包含過程性評價和總結性評價
填寫學習單上的自評與互評
填寫學習單上的反思與總結
填寫課堂教學效果問卷調查
檢查課后作業完成情況
謝 謝

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