資源簡介

黃色和藍色的畫 教學設計
教學目標
知識：了解三原色（紅黃藍）。
技巧:三色可以用三原色中的兩種顏色調出三種顏色，可以調出預期的顏色，可以用顏料調配出一幅畫。
情緒：學生通過學習，培養學生對色彩的探索，提高學生敢于用顏料表達的信心。
教學重、難點
重點：了解顏色，了解顏料，了解三原色；三原色二二搭配。
難點：三原色二二搭配，配制適量掌握。
教學過程
(一)引導部分
故事導入過去，有一個神秘的中國，叫做“五彩繽紛的國家”。“紅、黃、藍”三位色彩精靈住在這里。正是因為這三位精靈，“五彩繽紛的國家”風景如畫，四季如春，五彩繽紛，十分美麗。但突然有一天，一個女巫闖入了“五彩繽紛的國家”，抓住了“紅、黃、藍”三位色彩精靈，“五彩繽紛的國家”變成了“無彩的國家”。學生們想讓“無彩國”恢復到原來的場景嗎？今天，我們將學習新課程——幻想的顏色，黑板書記：魔法的顏色
設計意圖：通過故事讓學生對學習充滿興趣，知道色彩豐富多彩，調動學生的學習主動性。
(二)發展部分
展示顏料盒中的顏色(一個五顏六色的小世界，最好是18種顏色)，講解顏料的基礎知識，向學生介紹顏料知識。
老師用隨機的兩種顏色來指導學生觀察老師是如何調整顏色的，以及發生了什么變化？（或鼓勵學生在觀察前猜測）
設計意圖：講解基本的調色方法。
學生調色訓練(每個學生調2-3組，記錄哪兩種顏色相調得到什么顏色，調色時使用的額色不能是同一個顏色”
報告學生調色結果，激勵學生無法調出哪些顏色，得到紅、黃、藍沒有調出；或者問誰調出紅、黃、藍，得到紅、黃、藍沒有調出。
老師揭示紅、黃、藍三種顏色是三原色，并提出了三原色的概念。(板書三原色紅、黃、藍)學生在顏料中找到紅、黃、藍三種顏色。
試管展現紅、黃、藍三種顏色的顏斗水。
設計意圖：激發學生的學習興趣，鼓勵學生發言、交流、探索，增強對色彩變化實踐過程的印象。
試管中的顏料水變魔術(請參加，注意引導學生結合剛才的配色猜想有什么變化。)注:藍色用群藍色調紫色效果好。取紅黃色的顏料水，倒入同樣量的空試管中，讓學生觀察家的變化
板書紅 黃=橙
取藍黃色兩種顏料水，倒入同樣量的空試管中，學生觀察變化
板書藍 黃=綠
取紅藍兩種預料水，倒入同樣量的空試管中，學生觀頡變化
板書紅 藍-紫
提醒學生：顏料用量不同，顏色變化，示范。
先在空試管中倒入少量黃色，逐漸加入藍色，學生觀察變化，交流。
設計意圖：通過實驗，讓學生清楚地觀察色彩調配的變化。
欣賞學生的作品，思考如何表現。(教材)
學生調整顏色來表達一幅畫。(提醒學生注意衛生)
欣賞學生的作品，說說你怎么想，怎么畫，畫的成功區域在哪里，有什么問題很難解決。
(三)擴展階段
欣賞大師的藝術作品，注意色彩搭配。
評價方法學生能否區分各種顏色；
學生能否正確理解三原色；
學生能認識三色嗎？
在評價中尋求優缺點，肯定色彩調配的多樣性，強調學生在制作中分享自己的感受。
教學建議
1、考慮到色彩本身的獨特魅力。增強學習興趣，增加學生參與度。
2、由于條件限制沒有顏料，可以用水彩筆、蠟筆等放置顏色來了解顏色。
3、在評價時，要鼓勵學生以寬容的態度來評價他人的作品。樹立學生的自信心。
4、用課件演示間色的配制變化過程。
5、用鉛筆演示間色的出現。

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