資源簡介

《多彩的窗戶》教學設計
一、教材分析：
《多彩的窗戶》是人教版義務教育課程標準美術三年級的課程，本課屬于建筑設計的內容領域，其中的主要目的就是讓學生通過觀看各種不同窗戶的圖片，在觀察過程中了解和探索不同建筑中窗戶的特點，然后再從思考的不同特點中體會設計的美感以及思考這些窗戶的類型是否與國家文化有關系。通過引導學生運用各種不同的美術材料，用不同的美術方法例如畫、剪、刻、粘等等方法，來創作多彩的窗戶，目的在于通過美術材料以及方法來提升學生的自主學習能力以及動手能力。讓學生在自己制作的過程中不斷提升知識感知能力，主要從學生的形象思維能力、創意表現以及動手創造力三個方面。在學生體驗并欣賞本次課程的過程中，利用教學活動讓學生可以體會到自我創作的樂趣，同時并表達自己的個性創意想法。
二、教學對象分析：
小學三年級的學生已經對于形、色與設計等美術語言有了初步的認識和了解，在體驗的過程中學會使用更多的美術工具，通過觀察、畫筆以及動手操作等方法來表現。學生都已經具有分辨色彩的能力和知識基礎，在加上課堂中對于學生興趣的烘托，學生可以不斷開發自己的創意想法。
三、教學目標：
1、通過觀看教材中不同窗戶，在觀察過程中體會結構、外觀以及藝術特點等等，從中思考文化背景。
2、通過對不同建筑中窗戶設計的奇特感覺，來培養學生對于藝術建筑以及創作的熱愛。
3、讓學生逐漸學會從觀察外形特點入手，開發自我想象力，使得想象力與建筑特點聯系起來，從而設計出有趣的窗戶，更大強度地培養和開發學生想象力、創造力以及觀察能力。
4、能運用自己喜歡的方法創作出有一定創意的作品。
四、教學重難點：
重點：學生學習和掌握設計、制作窗戶的方法。
難點：學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。
五、教學準備：
教師：準備課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品；
學生：準備彩筆、剪刀、膠水、各種紙材等。
六、教學活動：
（一）課程導入階段
活動一：
1、通過師生之間猜謎語問答的導入課程，最大程度激發學生的興趣和熱情。
（1）大四方，小四方，沒有它，悶的慌。（２）四四方方一座城，雞子不叫它就明。（３）兩頭白水牛，牽攏碰一頭。（４）兩姐妹，一樣長，一日到夜哭兩趟。 （活動謎底：窗戶）
2、在日常生活中窗戶的主要作用是什么？都見過什么樣式的窗戶？
3、引出課題。
（設計意圖：為引出課題，用謎語導入，結合三年級學生活潑的天性，創設情境氛圍，激發學生學習興趣。）
活動二：認識教材中展示的不同類型的窗戶和建筑風格，豐富知識。
1、播放不同樣式窗戶的圖片，激發興趣
提問：①你們看到了什么？圖片中的窗戶都是什么樣的風格？這些窗戶是什么樣的？（引導學生仔細觀察窗口的外形特征，幫助學生初步了解窗戶的具體結構）
2、設置本課的懸念，引起學生思考
①你們知道窗戶的主要作用嗎？
②你們知道嗎，為什么窗戶多數都是四邊形的？
③你還在哪里看到過特殊的窗戶嗎？它是什么樣的？
3、鼓勵學生在家長的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網絡中查找，收集關于窗戶的各種資料，了解有關的知識與信息。
活動三：欣賞教材中多彩的窗戶，培養審美情趣。
1、組織學生將收集到的馬的信息、知識進行交流（圖片、圖書等）
2、提問：你喜歡多彩的窗戶嗎？為什么？
（二）發展階段
1、向學生們展示各種類型的窗戶，感受特點。
（教師）：課件中看到的窗戶和我們日常生活中的窗戶有什么不同呢？
（學生）：比平時日常生活中的看上去很有趣、結構更加具體。
（教師）：是的，圖片上展示出來的窗戶比咱們日常生活中的窗戶更具有立體感，并具有很強的裝飾性和設計感，在不同的地區的窗戶，給我們的感覺也是不一樣的。那么接下來就請同學們看這幾張窗戶的圖片，你們能夠看出是帶有什么地區文化的窗戶嗎？看到這些以后又有哪些不同的感覺？
（學生）：這是中國傳統建筑風格中的窗戶，給我的感覺非常古典。看上去是用傳統的木材制作的，外面的紅色的尤其非常具有中國特色。
（教師）：那么大家一起思考下應該如何設計窗戶整體框架的？讓我們一起來探索探索吧。
2、探索不同樣式窗戶的制作方法。
向同學們出示課本上窗戶做法的步驟，再請同學們自己動手嘗試一下。
（教師）：經過同學們的手一張彩色的紙居然變成了？
（學生）：一面窗戶！
（教師）：那么現在我們同學們手中還有好多不同材質的材料，大家一起要好好利用這些材料，拼貼出不同感覺的窗戶。
3、巧借圖形，設計窗戶，掌握粘貼方法。
（教師）：現在同學們手中有一些圖形，誰能把自己手中的材料用不同的設計方法，然后再次固定好制作的窗戶呢？再動手做和動腦思考的時候注意幾個問題：
（1）你是用什么方法固定的？
（2）窗戶在你的設計中是什么風格的？
（教師根據需要選定講解的窗戶，便于下一環節的過渡）
讓學生分組體驗嘗試，教師根據問題引導進行點名提問。
（3）窗戶在同樣的建筑里面還可以有沒有不同的創作和設計呢？（注意窗戶的輪廓，教師結合教材進行補充說明。）
（教師）：在經過同學們的加工手里的美術材料都變成了不同形狀和不同顏色的窗戶面，那么如果這些多彩的窗戶走進我們的日常生活中可就變得生動有趣了。我們可以用這些基本的材料做更有創意的窗戶，比如鏤空、多邊形、不同種顏色等等。教師向學生們出示圖例色彩搭配。
4、教師示范制作步驟。
（1）設計圖案。
（2）帶領同學們選擇材料，搭配色彩。
（3）用美術材料進行粘貼自己設計的窗戶。（注意粘貼的時候一定要耐心細致，按照圖案的輪廓仔細涂膠，可以借助鑷子夾住，以防彩線滾動，然后固定粘牢。）
（4）整理、完善。
（三）實踐階段：
作業要求：
根據設計的要求以及制作步驟，用不同顏色卡紙和剪刀制作窗戶面，體現“多彩”——顏色的裝飾性。使用剪刀的過程中注意安全，保持教室衛生。
（在學生創作的主要過程中，教師進行巡視指導。）
（四）展評階段：
（1）部分學生展示自己的創作作品，與此同時從設計構思、色彩搭配等方面向班級師生進行介紹。
（2）其他學生可以在其中選出自己喜歡的作品，并談談自己的感受。
（3）老師這里有兩個不同設計風格的窗戶（圖片），仔細看看這張圖片，然后思考一下你們所設計的窗戶適合在什么樣的建筑中呢？（學生討論、交流）
（五）課后拓展 培養情趣
（教師）美術作品的價值就是美化我們的生活環境，小小的卡紙，擁有著不同的顏色，不僅是能夠做成窗戶面，還能做成更多的建筑，現在老師希望每位同學手中的材料和腦海中的設計，都能實現它自己的價值，裝扮我們的日常點滴生活。
（六）學生進行分組合作，將設計的窗戶融入自己的創作元素
（設計意圖）：通過向學生們布置開放性的作業，讓學生們用自己比較喜歡的方式方法再結合創作需要的美術材料制作自己的多彩窗戶。不去給學生指定一個范圍，讓學生能夠自由發揮，用自己的想象力和創造力來制作。同時在學生創作的過程中可以放一些音樂和不同樣式窗戶的圖片，讓學生在一個舒適的環境下放松大腦進行創作。在動手制作的過程中感受親自動手的樂趣，完成本課程的教學任務和目標，更好地激發學生潛在的創造力和表現力，完成更好的作品。
（七）課堂總結：
（教師）：今天我們學生們通過自己的雙手和豐富的想象力，完成了屬于自己的多彩的窗戶。你們大家覺得這節課有趣嗎？同學們今天所有的作品都讓老師眼前一亮，讓我們把掌聲送給自己和小組成員！
六、評價建議
1.在帶學生創作的過程中，是否注意了窗戶與文化的協調組合。
2.學生設計的多彩的窗戶是否注意了色彩和形狀的搭配。
3.學生的作品是否在創造力和制作能力方面有所體現。

展開更多......

收起↑