資源簡介

《我設計的船》教學設計
教學目標
1、通過對船材質的探究，使學生初步了解浮力的科學知識，提高學生的觀察能力，激發學生創作靈感。
2、引導和啟發學生用實踐藝術的形式把自己對船的認識和感想表達出來。
3、培養學生的學習興趣，激發學生的創作熱情，提高學生的動手、動腦能力。
教學重點
了解船的結構組成，動手制作一艘自己喜愛并且可以游動的船，讓學生在親自操作的過程中感受創作的樂趣。
教學難點
激發學生的好奇心和探索精神，充分發揮自己的想像力，通過親手制作的形式表現出自己對船的理解。
教學過程
（一）組織教學，師生問好。
（二）角色導入，激發興趣。
今天我們的課堂迎來了一位新朋友，同學們期待他嗎？讓我們用熱烈的掌聲歡迎他的到來。
1.杰克船長出現，出示杰克船長的信件。
2.教師形象出現：看來同學們都想參加呢，那就讓我們一起來看看路線圖吧
3.（出示探寶線路圖），老師提問：從中我們可以觀察到，共需要經歷4站才能到達終點，那如果想要順利抵達終點，我們應該借助什么交通工具呢？
老師總結：對，船，這也正是我們今天學習的課題“我設計的船”。
（三）、進入游戲、講授新知。
1、第一站 荒島求生
教師：首先來到第一站 荒島求生，請在一分鐘內根據圖片上的方法步驟完成折船任務。
2、第二站 魔法大探究
請同學們來選擇一下，以下哪些物體會上升？哪些物體會下沉？
什么是浮力呢？當把物體往水中壓時，手能感受到水對物體有一個向上的力，這個力我們便稱它為水的浮力。
浮力是由誰發現的？阿基米德發現了浮力，我們一起來看看阿基米德與浮力的故事。（出示阿基米德與浮力的故事)
人們是如何利用浮力的？思考為什么鋼鐵做的船能浮在水面上？帶著問題我們一起進入“實驗小天地”，
在我們面前有質地相同，質量相等的兩個物體，我們把它同時放入水中為什么會出現下沉和上浮兩種現象？
老師總結：因為物體與水的接觸面積大，所受的浮力大于重力，就會浮在水面上，反之則下沉。
3、第三站 探尋機密
師：接下來來到第三站 探尋機密。
開動你們的火眼金睛，仔細觀察;船由哪幾部分組成？船帆、船身、桅桿。
那不同的船它們的船帆的數量和形狀是一樣的嗎？
我們一起來觀察一下各種各樣的船，
通過剛剛的觀察，我們可以得到是不一樣的，除此之外，船分為兩類軍用和民用，它們所用的功能各有不同
4、第四站 終點沖刺
師：來到了最后一站終點沖刺：
一起來看看船的制作方法：
（1）首先將塑料瓶上部剪開一個口制成船身，
（2）用彩紙或者其他物品做船帆以及船上的裝飾物
（3）最后就調整細節，完成作品
我們把剛剛制作完成的船放入到水面上，會發現什么呢？
對，船浮在水面上不平穩，總是傾斜，那這我們該怎么辦呢？
聽見同學們說往瓶子里灌些沙子或重物，對，真聰明，那灌多少合適呢？這就讓同學們在實踐中去探究吧。
在動手制作之前先一起來欣賞一些其他學生的作品，并觀察里面用到了那些方式 運用剪、貼、畫、卷的方式，
實踐探究:采用小組合作的方式，有效的利用廢棄材料，設計一艘新穎、美觀、使船保持平衡，能浮在水面上的船,注意保持教室衛生喔。
（四）學生創作，教師巡視
（五）展示評價，收受獎勵，
1、同學們，作品完成后，可以把你做好的船放入水中，看看那個船速度快劃得穩，更有創意。你最想乘坐哪一艘船去尋寶 為什么 如果讓你進一步改進，你有什么建議？
2.今天的大家都順利通關，你們設計的船新穎、獨特、功能齊全。讓我們一起楊帆遠航吧！探尋更多知識寶藏。

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