資源簡介

《幽默的形象》教學設計
教學目標：
1.通過對漫畫作品的欣賞,提高學生的欣賞能力,培養學生去 觀察生活、進而熱愛生活。
2.初步了解漫畫的表現方法,提高學生的造型表現能力。
3.通過學習能夠創作一幅漫畫頭像作品
學情分析：
四年級的學生,經過三年的美術學習,有一定的造型能力,大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型,并能大膽地發揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣。但還有一部分學生,造型能力較薄弱,雖然有豐富的想像力,但動手能力較差,處于心到手不到的階段,有待進一步提高。
重點難點:
通過學習能夠創作一幅漫畫頭像作品。
教學過程:
活動1【導入】
多媒體播放課件(漫畫人物頭像)
師:同學們,上課前老師想先請大家看看這張圖片,看看圖片上有沒有你認識的人。
生:有,小沈陽、姚明、宋小寶、…
師:那老師有個問題了,你們怎么知道這個就是宋小寶,這個是姚明呢
生:宋小寶黑黑的、嘴巴大大的,姚明的脖子好長啊…
師:同學們真聰明啊!那同學們看了這些圖片有什么感受呢
生:很想笑、很好玩…
師:那今天我們一起進入一個“幽默的世界”吧!
活動2【講授】
課件出示兩張圖片
1.找一找:讓你印象深刻的特征
2.生:第一張:大耳朵、大嘴巴、長長的臉
第二張:怪表情、眼睛、嘴巴…
3.繼續播放課件,出示兩組圖片(漫畫大師馬三立的照片和漫畫、喜劇大師卓別林的照片和漫畫)
想一想:漫畫和真實人物有什么區別
生:第一組:都是長臉小眼、兩只大耳朵,但是漫畫的人物更可愛,喜感
第二組:都有小胡子、小禮帽、翹頭皮鞋和文明杖,但是漫畫人物雖然都有這些但又不一樣,也是很可愛
師:看了這些圖片,那漫畫是怎么繪制出來的呢
(播放課件)教師講解創作方法
4.師:現在我們來玩一個游戲,同桌兩人做不同的夸張表情,比一比,誰做的最夸張!
學生上臺表演同桌對自己做出的夸張表情(激發學生參與學習的積極性)
師:同學們真不錯,都敢于上臺表現自己,值得表揚,鼓勵一下自己。現在我們來看看漫畫作品。課件播放作品
活動3【練習】
用繪畫的形式進行創作表現,制作一張夸張幽默的臉
學生作畫,教師巡回指導
活動4【課堂評價】
1.學生自評互評為主(先讓學生介紹自己的作品,說說其中的小故事,在讓學生互相交流觀摩各自的作品,說說對別人作品的看法與建議)
2.教師點評為輔(評價語言多以鼓勵為主,善于發現不同學生身上的閃光點,多加鼓勵,激勵學生的學習積極性)

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