資源簡介

小學繪本教學設計|《好朋友》
故事梗概：
農場里，公雞咕咕、老鼠強強、小豬波波是好朋友。他們總是形影不離，每天早上一起叫醒其他動物、騎車兜風、探險、分櫻桃吃。本以為要永遠在一起，但三個朋友卻在選擇睡覺地點時遇到了困難，不得不各自回到自己的家。他們意識到好朋友未必一定要一直在一起。
該繪本比較形象地描繪了友誼中的幾大原則，如互助（一起叫醒其他動物）、共同愛好（騎車兜風）、共同志向和決定（探險合作、成為海盜）、公平（分櫻桃）等。同時，故事通過睡覺時的分歧對“朋友需要永遠在一起”的認識進行了修正。讓小朋友學會珍惜友誼，學會交友。
該繪本圖文并茂，特點明顯。首先三個小主人公的形象設置非常有趣，一只形體瘦小的老鼠、一只勤勞的大公雞、一頭胖乎乎可愛的小豬，三只動物形體差異大、個性迥異，卻能成為好朋友，也讓小朋友去認識到，不管外在特點如何，只要有心友好相處就可以成為好朋友。其次，畫面非常有趣，做海盜環節，小豬當木塞堵住船底漏洞，或者釣魚環節，用小老鼠的尾巴當釣魚線，這些設置非常詼諧，能很好地激發小朋友的閱讀興趣。最后，故事重點突出，幾個重要環節串聯起建立友誼的關鍵因素和原則，情感知識豐富，讓小朋友在無形中習得交友技巧。
教學目標和重難點：
1
通過故事來試圖描述和總結友誼包含的關鍵要素（如互助、一起做決定、公平、尊重、同理心、信任等）。
2
引導小朋友理解并學會珍惜友誼。
3
通過學習繪本從而主動建立積極健康的友誼。
學情分析：
隨著年齡增長，對一年級生活的適應，同學們結交了一部分朋友，但是相處過程當中會產生問題和疑惑。一年級同學的交友能力處于培養階段，他們能隱約感受到友誼的原則和交友技巧，但是不夠顯性化。所以此課正是幫助小朋友們學習交友技巧和原則，認識并珍惜友誼。
一
提出疑問，導讀故事
1.導入問題
師：小朋友們，你的好朋友都有哪些？
2.導入封面：
師：今天老師給小朋友帶來了一本書，名字就是《好朋友》，你們看看這幅圖上都有誰？你們猜猜他們是什么關系？
師：小朋友們真聰明，今天，我們就一起來聽一聽他們之間的故事。請大家先跟三位主人公打個招呼吧。
設計意圖：出示圖書，引導觀看畫面，引導猜測畫面中人物的關系，猜測故事內容。
二
繪本探索，畫面想象
1.出示第一頁（小公雞叫動物們起床……）
師：你們看看這幅圖上小動物們都沒有睡醒呢。但是有一只小雞在窗外干什么呢？他在叫大家起床呢。他的好朋友強強在打鼓，波波在吹喇叭，都在幫助他叫大家起床呢。好朋友之間總是會相互幫忙的。
2.出示第二頁和第三頁（三只主人公一起騎車玩耍）
師：你們猜猜他們為什么這么開心？他們想去干什么？原來他們想去做游戲。無論路多么顛，山多么陡，彎道多么曲折，水洼多么深，都阻擋不了他們。他們現在一起玩捉迷藏游戲。快看，小老鼠發現了什么？
設計意圖：故事引入，通過觀看畫面提升想象力。
三
角色扮演，感同深受
出示第四頁和第五頁（發現海盜船，齊心協力玩海盜游戲）
生：原來他們發現了一艘舊船。他們想一起成為海盜。
師：他們好朋友總是一起做決定的。為了成為海盜，看看他們做了什么？
師：他們來到海盜船上了，看看小老鼠在海盜船上玩什么了？他的裝扮是怎么樣的？（海盜）小雞它用兩個翅膀當什么了？ 船帆。你們還發現了什么？（破船）這時你們看小豬他在用他的身體干什么啊？（原來，他在勇敢地用他的屁股和尾巴堵住破洞）
師：他們是怎樣做游戲的呢？請同學表演一下他們是怎么合作的。（合作）你和自己的好朋友一起合作過什么事情呢？（暫停，選擇3位小朋友討論）
師：合作要有共同的目標，需要發揮自己的長處，齊心協力，就能帶來成就感和開心。看呀，他們在寬闊的水面上航行冒險，一天下來，他們發現自己變得更大膽了、更勇敢了。他們竟然征服了整個池塘。
設計意圖：討論合作的重要性，并通過角色扮演來體會合作的重要性。
四
辯論思考，升華認識
1.出示第六頁、第七頁和第八頁（釣魚和摘櫻桃）
師：他們三個好朋友做游戲，突然發現肚子餓了，所以去找吃的。他們在池塘里釣魚，波波是怎么釣魚的？
生：它在用強強的尾巴來釣魚，他們真會想辦法，也很善于合作。
師：是呀，但是由于他們太餓了，他們肚子里餓的嘰里咕嚕的叫，把小魚都嚇跑了。他們三個好朋友現在到了哪里？他們在干什么？（摘櫻桃）你們快來看看他們怎樣摘的櫻桃？小老鼠表情是怎樣的？（害怕）他為什么有這樣的表情？（暫停，選擇2位同學討論）
生：他在最下面，所以他害怕、緊張。
師：他雖然害怕為什么他仍要摘？
生：他為了朋友，可以勇敢面對困難。好朋友之間還需要勇敢挺身而出。
師：原來，小老鼠這么勇敢，摘了這么多櫻桃。好朋友摘完櫻桃，肚子很餓了，我們看看他們怎么分的櫻桃？ 他們這樣分配公平嗎？為什么？
師：贊同公平的請起立。說說自己的理由。
贊同不公平的，說說自己的理由。
師總結：公平不一定是一樣多，波波胃口大就要分多些，強強身體小胃口小，就要吃少些。所以，我們根據實際情況來制定約定，一起遵守就是公平。
設計意圖：通過小朋友們辯論，來充分討論公平的意義。
2.出示第九頁和第十頁（肚子疼草地里解決）
師：分享完食物，他們又出發了。快看看這是什么時候了？他們吃了太多櫻桃，所以都鬧肚子了，就在草地上隨便解決了一下。看呀，好朋友在一起就是放松的，心無芥蒂的。跟朋友在一起就是很舒服的狀態。
師：他們是真的回家了嗎？他們在干什么 太陽下山了，可他們還沒有回家，還想做游戲。他們為什么不想回家？
生：他們還想在一起玩。
但是好朋友就要一直在一起嗎？
原來，好朋友是這樣的，他們想在一起，永遠不分開。但是，好朋友需要永遠在一起嗎？（暫停，3位同學討論）
師總結：我們小朋友之間很多時候需要暫時分開，比如幼兒園畢業、比如放學回家，我們不可能永遠在一起，但是我們和同學們都還是好朋友。在一起相伴的時間總是短暫的，一定要珍惜在一起的時間。
設計意圖：通過討論深化小朋友們對于好朋友的認識。
3.出示第十一頁和第十二頁（夜晚選擇住處）
師：你們看看他們在干什么？他們沒分開都去了。原來去了小老鼠的家，都發生了什么事？小老鼠的家太小了，小雞和小豬住不了。于是，他們又來到了小豬家，可是小豬家太臭了，三個好朋友也住不了。后來他們又來到了小雞家。正想在雞舍木桿上睡覺的時候木桿斷了。他們只能互道晚安，各自回自己的床上去。
4.出示第十三頁（進入夢鄉）
師：有時，好朋友也不能一直在一起，也要回各自的家。只有想在一起玩或者遇到事情的時候才能在一起。原來他們在夢里見面了。你都夢到過誰呢？夢里在做什么呢？
師：原來，好朋友不能永遠在一起，我們更要珍惜在一起的時間。
五
聯系生活，總結收獲
師：想建立好的友誼，需要遵守哪些規則呢？有哪些秘訣呢？我們可以試著討論建立好朋友公約。
師總結：通過咕咕、波波和強強的故事我們有很多發現。他們探險建立秘密基地，讓我們意識到好朋友需要保守秘密；玩海盜游戲，我們了解到好朋友需要發揮各自特長善于合作；強強摘櫻桃，為了好朋友可以挺身而出，我們好朋友之間需要一起勇敢面對；吃櫻桃的故事，讓我們明白好朋友需要分享和公平。夜晚回家，好朋友也要分離，也我們更可能重聚，需要珍惜在一起的時間。這些就是讓友誼保鮮的秘訣。
設計意圖：引導同學們聯系現實，總結交友過程中的收獲。
六
教學反思
一年級小朋友的思維還是非常活躍的，而且他們也特別善于觀察，所以在提出一些觀察畫面并描述的指令，小朋友們的反應還是挺積極的，而且他們也現在處于思辨能力的培養期，于是課程里給他們設置一些思辨性問題，“怎么辦？”“他們應該怎樣做”“你覺得這樣想怎么樣？”對于這樣的問題，小朋友們也是有話可講，而且能夠通過三個小主人公的故事來聯系自己的生活和想法，并且表達出來。小朋友們的表達效果還是讓人驚喜的。
在課程當中還設置了辯論和二分法討論來幫助小朋友們思考做到有序的表達，而且小朋友們參加討論的過程當中，把自己的想法和同學想法漸漸的進行整合、遷移和內化，小朋友們無形當中也通過三只小動物的故事來深化了自己的交友原則和交友的好方法。

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