資源簡介

課題 保 障 各 類 物 權
教 學 目 標 知識目標 識記財產權的構成、物權的內涵和主要內容、所有權的內涵和分類； 理解財產制度的重要性、法律規定財產權的意義；； 理解物權法定原則和物權平等保護原則； 理解和運用所有權和他物權。
能力目標 通過學習，培養學生用物權相關知識聯系實際生活，解決生活中實際法律問題的能力。
情感態度價值觀目標 通過學習，使學生認識到社會主義市場經濟是法治經濟，激發學生學習法律常識的熱情，增強學生的法治意識，培養學生成為遵紀守法的社會主義好公民。
核 心 素 養 政治認同：認同社會主義市場經濟是法治經濟，國家完善財產制度，增強制度自信。
科學精神：保護財產權，尊重和保護知識產權，精準掌握有關物權的相關知識。
法治意識：提高法治意義，增強法治觀念，遵守法律法規。
公共參與：了解各類物權的相關規定，能夠運用相關知識法律知識，解決生活中實際法律問題的能力。
重點 財產制度的重要性 所有權和他物權
難點 用益物權和擔保物權
教學方法 案例教學法、講授法、分組討論、合作學習。
教材分析 《保障各類物權》是高中思想政治（人教版）選擇性必修2法律與生活第一單元第二課第一框題的內容。教材在講述了如何在生活中學民法用民法，如何對待民事權利與義務，及如何積極維護人身權利的基礎上，進一步講解如何依法有效保護財產權，為講解下一課打下基礎。
學情分析 高二學生已經具備了一定的分析問題解決問題的能力，這為呈現一定的教學材料，分組合作探究，突破教學重點難點提供了可能。
課前準備 1、印發學案，幫助學生預習，進行有針對性的教學； 2、根據“組內異質，組間競爭”的原則分好小組，制定小組評分標準。
課堂教學過程
教學環節 教學過程 設計意圖
一． 課 前 預 習 課 前 完 成 課前預習篇（自主學習） 使用說明：結合提綱，根據課本，想想體系，背背重點。 1.財產制度的重要性、法律規定財產權的意義？ 2.國家保護財產權的法律規定？ 3.財產權的種類？ 4.物權的含義、分類，什么物權法定原則？ 5.所有權的含義、分類，什么是物權平等保護原則？ 6.所有權的取得方式是什么？什么是共有關系？ 7. 他物權含義？他物權分為哪兩類？ 8. 什么是用益物權？用益物權包括哪些？ 9. 什么是擔保物權？擔保物權包括哪些？ 10. 他物權的實質、意義是什么？ 幫助學生有針對性的預習，提高預習效果。
教學 環節 教學活動 設計意圖
教師活動 學生活動
二． 導 入 新 課 2 分 鐘 展示材料： 戰國時期的《商君書》里面有一個非常生動的例子，表明古人對財產權的看法。書中記載，“一兔走，百人逐之，非以兔可分以為百，由名分之未定也。夫賣兔者滿市，而盜不敢取，由名分已定。” 【師】：野地里有一只兔子可能引來上百人追逐，市場上有那么多兔子，卻沒有一個人可以擅自去拿，這是為什么？ 【生】：集市上的兔子是私有財產，野地里的兔子是無主財產，所有權未定。 激發學生興趣，吸引學生注意，迅速進入學習狀態。
三． 課 上 探 究 35 分 鐘 小組討論，合作探究，案例分析，生成知識 第一目 定分止爭——所有權 【師】：財產制度的重要性、法律規定財產權意義？ 【師】：國家保護財產權的法律規定 注意：國家為了公共利益的需要，依法對公民私有財產實行征收或征用要給予補償。 【師】：財產權的種類？ 廣義的財產權包括物權、債權、知識產權等能夠給民事主體帶來經濟效益的權利。而狹義的財產權僅指物權。 【師】：請判斷哪些屬于動產，哪些屬于不動產？你的判斷標準是什么？ 【師】：物權就是權利人依法對特定的物享有直接支配和排他的權利，包括所有權、他物權。 物權法定原則：物權的種類和內容必須由法律規定，不得任意創設。 物權平等保護原則：我國實行社會主義市場經濟，保障一切市場主體的平等法律地位和發展權利。國家、集體、私人的物權和其他權利人的物權受法律平等保護，任何組織或者個人不得侵犯。 【師】：所有權的含義，分類？ 【師】：所有權是如何取得的？請結合以下兩個案例進行分析。 案例一：小王將一套商品房賣給小丁，小丁按合同的約定支付房價的80%，余款在辦理房產過戶手續時支付；小王將房屋鑰匙交給小丁，使其先行入住。幾個月后，小王又將同一房屋賣給了小劉，并且到房管部門將產權過戶到小劉名下。小劉與小丁就房屋的產權歸屬發生了爭執。 分析：誰能取得該房屋的所有權？為什么買方付了錢不一定能夠取得所有權 案例二：夏某在某商場購買一套茶具，服務員發現夏某要的款式沒有現貨，需從倉庫調取，與夏某協商后約定：夏某先付款，當日下午商場會指示倉庫將茶具快遞給夏某。夏某付款并留下快遞信息后離開。第二天，夏某了解到，快遞運輸車因駕駛員疲勞駕駛側翻，自己的快件在該車內已被損壞。 分析：夏某有沒有取得該套茶具的所有權？請說明理由。 【師】：知識拓展：善意取得制度及其構成要件 善意取得是指無權處分人將其財物(動產或者不動產)轉讓給第三人，如受讓人在取得該財物時系出于善意(不知道或沒有理由知道賣方不是所有權人），則受讓人取得該物的所有權，原財產所有人不得要求受讓人返還財產，而只能要求無權處分人賠償損失。 善意取得的構成要件： 1.無權處分人對處分的動產或不動產無處分權；2.受讓人受讓財產時須為善意（不知情）； 3.受讓人須支付合理的價格；4.轉讓的動產或不動產已經交付或者登記 ；5.遺失物、贓物、埋藏物、失散的動物等脫離物不適合善意取得制度。 案例三：小陳在電子市場碰到一男子，該男子稱有一臺全新的筆記本電腦，準備以目前市價的三折出售。小陳到其住處，付錢后取走電腦。三個月后，警察找上門來，原來該男子是一盜竊團伙成員，電腦是其行竊所得。警察要將電腦作為贓物扣押，小陳不同意。 分析：小陳是否可以善意取得該電腦的所有權？請說明理由。 第二目 物盡其用——他物權 【師】： 他物權的含義和分類？ 【師】：什么是用益物權，用益物權包括哪些？ 案例四：小汪的家在農村，后因父母進城開飯館，他跟著到城里上學。為生活方便，他家在城里買了一套商品房，在農村老家還有三間房和兩畝承包地。當地縣政府要修公路，需要征收沿途的農村土地，其中包括小汪家的承包地。 分析：上述情形中，小汪家享有哪些財產權利 小汪家是否有權要求獲得相應補償，為什么 【師】：什么是用擔保物權，擔保物權包括哪些？ 【師】：抵押和質押的含義與區別？ 案例五：劉某與縣農業銀行簽訂了一份借款合同，根據約定，劉某將自己的一輛汽車抵押并辦理了登記手續，由劉某保管抵押物。 分析：汽車的所有權和抵押權分別屬于誰？若合同不能履行，銀行可以如何處理抵押物？ 案例六：甲向乙借款100萬元，期限一年，甲以自己剛買的進口保時捷轎車做質押，乙表示同意，二人簽訂了質押合同。乙把錢打在甲的賬號上，當場開走了轎車。一年后，還款期限屆滿，甲表示無力償還借款和利息，雙方一致同意以保時捷轎車折價清償。 分析：1.甲在向乙借款時，以自己的一套房產做質押可以嗎？ 2.假設乙在質押合同簽訂后，沒有開走保時捷轎車，乙對該保時捷轎車還享有質權嗎？ 債務到期后，甲不能償還債務，乙可不可以未經甲的同意，擅自處分保時捷轎車，比如未和甲溝通，就把轎車折價賣給他人？ 【師】：他物權的實質、意義？ 【生】：財產制度規范各類民事主體的財產關系，是一個社會得以穩定與發展的基礎性法律制度。 【生】：法律規定財產權，有利于確定財產歸屬，并以此促進財產的流通使用。保護財產權就是保護勞動、保護發明創造、保護和發展生產力。國家通過不斷完善財產制度，依法保護各種所有制經濟組織和自然人的財產權，激勵人們創業創新。 【生】：我國憲法和法律明確規定，保護國有財產、集體財產和公民合法的私有財產。 【生】：財產權包括物權、債權、知識產權等能夠給民事主體帶來經濟收益的權利。 【生】：不動產是指不能移動或者雖可移動，但移動就會損害其價值的物，一般指土地以及房屋、林木等地上定著物。房子、樹木。動產是指不動產以外的物。儲蓄存款、書籍、汽車、倉庫里的木材等。 【生】：所有權是權利人對自己的不動產或者動產，依法享有的占有、使用、收益和處分的權利。依據主體的不同，我國將所有權劃分為三類：國家所有（全民所有）、集體所有、私人所有。 【生】：所有權取得的方式，因不動產與動產而有所不同。不動產所有權的取得應當依照法律規定登記。對于房屋等不動產，除法律另有規定的情形外，必須到不動產登記機構辦理登記，才能取得所有權。動產所有權的取得應當依照法律規定交付。一般來說，所有人按照轉讓財產所有權的意圖，直接把財產交給對方占有，對方就取得了該財產的所有權。 案例一分析結果： 《民法典》規定：不動產物權的設立、變更、轉讓和消滅，經依法登記，發生效力;未經登記，不發生效力，但是法律另有規定的除外。 本案中小王又將同一房屋賣給了小劉，并且到房管部門將產權過戶到小劉的名下，所以小劉取得了房屋的所有權。相反，雖然小丁按照合同的約定支付了房價的80%，但因未辦理產權登記，故不能取得房屋的所有權。 法律規定在一些特殊情形中，不動產所有權取得可以不經登記而發生效力。依法歸國家所有的自然資源的所有權，所有權可以不登記。依據人民法院、仲裁機構的法律文書取得不動產所有權，自法律文書生效時發生效力。因繼承取得的不動產所有權的，自繼承開始時發生效力。 【生】：案例二分析結果： 沒有。茶具屬于動產，一般是通過交付實現動產所有權的轉讓。本案中，商場沒有將茶具交付給夏某占有，故夏某沒有取得該套茶具的所有權。 【生】：案例三分析結果：①電腦屬于動產，動產所有權取得依照法律規定以交付為標準。根據動產善意取得制度，盡管商品的賣方并不是真正所有權人，買方如果是善意與之交易，并且支付了相應價格，則同樣能夠取得該動產所有權。②但由于該電腦是贓物，且小陳以過低的價格獲得，并不適用動產善意取得，小陳不能取得電腦所有權。 【生】：他物權是指所有權之外的物權分為用益物權和擔保物權。 【生】：用益物權是對他人所有的不動產或者動產，依法享有占有、使用和收益的權利。包括土地承包經營權、宅基地使用權、建設用地使用權。 土地承包經營權是農民的一項重要的財產權。農村土地是農民的基本生產資料，也是農民最可靠的生活保障，我國實行農村土地承包經營制度，法律保護農村土地承包關系的長期穩定。《土地承包法》核心就是賦予農民長期而有保障的土地承包經營權。 宅基地使用權是農民的一項重要的財產權，關系到農民切身利益。宅基地使用權人依法對集體所有的土地享有占有和使用的權利，有權依法利用該土地建造住宅及其附屬設施。農村村民有權長期占有和使用宅基地 建設用地使用權是權利人依法利用土地建造建筑物、構筑物及其附屬設施的權利。房地產開發商應當在建造房屋之前，現行取得建筑用地使用權。人們從開發商那里購買商品房，并且辦理轉移登記和取得不動產權屬證書之后，既擁有商品房的所有權，又合法享有該商品房所在地塊的建設用地使用權。 【生】：案例四分析結果： 小汪家享有商品房和農村老家的三間房的所有權、商品房的建設用地使用權、老家的宅基地使用權、土地承包經營權。法律規定農村宅基地以及承包地被征收征用的，農民有權獲得適當補償。小汪家可以獲得相應的占用土地補償。 【生】：擔保物權是為了確保債權的實現而在他人財產上設立的物權，包括抵押權和質權。 抵押:是指債務人或者第三人不轉移財產的占有，將該財產作為債權的擔保。債務人不履行債務時，債權人有權以該財產折價、或者以拍賣、變賣該財產的價款優先受償。 質押:是指債務人或者第三人將其動產移交債權人占有，將該動產作為債權的擔保。債務人不履行債務時，債權人有權以該動產折價或者以拍賣、變賣該動產的價款優先受償。另外，債權、股權、知識產權等也可以進行質押擔保。 【生】：抵押權和質權的區別： (1)抵押權通常針對不動產或價值較大的動產，而質權的對象僅僅只是普通的動產或某種權利。 (2)抵押權中的債權人并不直接占有抵押物；質權中的債權人只需占有質物即可。 (3)抵押權實現主要通過法院申請拍賣；質權則多直接變賣。 【生】：案例五分析結果： 在抵押期間，抵押物依然屬于債權人所有，所以汽車的所有權屬于劉某，但銀行擁有汽車的抵押權 。若合同不能履行，銀行可以用變賣汽車后的價款優先受償。 【生】：案例六分析結果： 1.不可以！不動產不允許做質押物，質押權的客體只能是動產或法律規定的債權、股權、知識產權。 2.不享有！動產質權的設立自交付之日起設立。 3.不可以，甲乙二人必須協商一致，才可以折價賣掉汽車；如果達不成一致，乙可以通過法院拍賣轎車來實現自己的質權。擔保物權屬于他物權，沒有“處分”的權利。 【生】：用益物權和擔保物權分別對應的是物的使用價值和交換價值。法律規定眾多類型的物權，是為了充分發揮不動產與動產的價值，做到物盡其用。 通過講解和案例分析，循循善誘地啟發同學們自然的得出本課的主要知識點，與此同時激發同學們的法治意識，增強學生們的法治觀念，引導學生們學法、懂法、守法、用法。 案例設置由簡至難，逐級培養學生的迅速反應能力、合作探究能力，把課堂還給學生，提高學生的參與意識、合作意識、競爭意識、體驗自我發現的樂趣，突破本課重點難點。 通過設置案例四、五、六，引導學生突破本框的難點。
四. 思 維 導 圖 歸 納 （ 板 書） 5 分 鐘 把歸納的權利交給學生，通過思維導圖培養學生科學的思維方法。
五． 知 識 升 華 3 分 鐘 展示黨的二十大報告有關法治建設的相關內容： 加快建設法治社會。弘揚社會主義法治精神，引導全體人民做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。深入開展法治宣傳教育，增強全民法治觀念。推進多層次多領域依法治理，提升社會治理法治化水平。發揮領導干部示范帶頭作用，努力使尊法學法守法用法在全社會蔚然成風。 ——黨的二十大報告 【師】：尊法學法守法用法不僅是對領導干部的要求，廣大青年學生作為祖國的未來，也要帶頭學習法律常識，增強法治意識，遵守法律規則。今天我們學習了有關物權的相關法律知識，希望同學們能夠在日常的學習、生活中將其學以致用，做一個遵紀守法的社會主義好公民。 結合黨的二十大報告有關法治建設的相關內容，引導學生將本框學習學以致用，落實本框體的核心素養。

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