資源簡介

植物寫生 教學設計
教學 目標及重難點 教學目標 1.了解植物生長特點,通過用線條表現植物,培養學生的觀察能力和用線條造型的能力 2.學生在欣賞、觀看示范、動手實踐的過程中,通過認真觀察,用線描寫生的方法創作一幅表現植物的作品。 3.通過觀察、表現植物,感受植物的美。了解植物與人類的密切關系,培養學生熱愛大自然的情感和可持續發展的意識。引導學生在小組探究中互相交流,培養合作探究意識。 教學重點 學習正確的觀察方法和直接用線條表現植物的方法。 教學難點 如何用線條表現植物的遮擋、疏密關系,以及葉片不同的生長姿態。
教學過程
教學環節 學生“學” 教師“教” 評價要點
環節一： （情趣引入） 學生準備：馬克筆、勾線筆、鉛筆、畫紙等 生：向日葵 生：構圖飽滿 色調統一 暖色色調給人一種陽光溫暖的感覺。 教師課前準備 將學生分成7個小組，進行課堂評價。 導入 師：欣賞梵高名作《向日葵》。簡單介紹向日葵的創造背景，以及畫作表達的情感。 師：梵高爺爺成就了一幅舉世佳作《向日葵》，今天老師也把象征著陽光、自信、溫暖的向日葵帶到了教室，一起學習怎樣進行《植物寫生》。 師：板書課題《植物寫生》
環節二： （自主探究） 生：寫生是直接畫實物，臨摹是照著別人畫好的作品畫。 生：葉子、花瓣、花桿、花蕊 生：不一樣，有的葉子是正面，有的葉子是側面，葉子的正面和側面是不一樣的。 生（小組討論）：長線、短線的排列組合 不同形狀的疊加。（黑白灰的對比） 師：什么是寫生嗎？寫生和臨摹有什么區別？ 師小結：寫生是直接將實物進行描繪，而臨摹是復制或者模仿已經畫好的成品。 師：同學們請仔細觀察向日葵，由哪幾部分組成的。（出示課件，目的是讓學生更直觀的去了解向日葵的構成，同時也吸引學生的注意力）。 板書：葉子、花瓣、花桿、花蕊 師小結：在我們的生活中，大部分植物都是由根、莖、葉、果實、種子構成的，只是有的植物要開會結果，有的植物只長葉子。 板書：根、莖、葉、果實、種子 師：再請同學們仔細觀察向日葵的每一片葉子都長得一樣嗎？ 師小結：我們在描繪植物時，不同的方向看到的葉子、花蕊、花桿是不一樣的，葉子與葉子，花瓣和花瓣之間有遮擋、疏密關系。我們在繪畫的同時需要尤為的注意這一點。 板書：遮擋關系 疏密關系 師：那我們怎樣描繪出植物的遮擋疏密關系呢？請同學們拿出老師提前給你們準備好的線條練習卡片，并仔細觀察老師運用了哪些線條和裝飾方法對我們所看到的植物進行裝飾的？ 師小結：在我們線描寫生繪畫，會運用不同粗細、繁簡、疏密、長短、曲直、穿插的線條進行排列組合，用于裝飾我們所寫生的物體。
環節三： （藝術實踐） 生（小組討論）：有取舍，并不是給你什么寫生物體，就畫什么。 生：思考創作步驟 起稿、描邊、裝飾 生：完成向日葵寫生。 師：出示其他班學生向日葵寫生作品，學生比較觀察，實物和寫生向日葵的不同。 師小結：寫生很能表達自己的主觀性，可以去其糟粕，取其精華。把不好的省略不畫，而不是一比一的把它畫下來。 師：同學們，剛才我們感受了線條的運用，請你運用你剛才學到的知識將向日葵進行寫生，寫生步驟有哪些呢？。 師小結：①鉛筆起稿②黑色勾線筆描邊③勾線筆和黑色簽字筆裝飾④擦掉鉛筆印。 藝術實踐： 用線條寫生表現向日葵。 用線條表現向日葵的遮擋、疏密關系,以及葉片不同的生長姿態。 師：學生作畫，師巡視輔導。
環節四： （開闊思維） 生：寫生和臨摹的區別，用線條去裝飾向日葵，用線條的疏密和遮擋關系去裝飾植物。 生：收獲到了美…… 生：將畫好的作品展示，小組投票評價。 師：同學們今天你在《植物寫生》這一課收獲了什么？ 師小結：同學們我們今天學習了用線描的方式寫生向日葵（植物），寫生更具有主觀性，我們除了線描還可以用水彩、水粉、彩鉛以及油畫等繪畫方式表現動物植物人物，像梵高爺爺一樣擁有一顆赤誠之心去發現感受生活中的藝術之美，并用畫筆記錄下來。 師：（出示范畫，拓展思維） 師：畫好的同學請將作品放置展示墻，我們一起來評選出最美向日葵和最美向日葵組。 師：下課。
板書設計 《植物寫生》 葉子、花瓣、花桿、花蕊 遮擋關系 疏密關系 繁簡、疏密、長短、曲直、穿插
教后反思
堂測內容 藝術實踐： 用線條寫生表現向日葵。 用線條表現向日葵的遮擋、疏密關系,以及葉片不同的生長姿態。

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