資源簡介

第13課《會動的小紙人》
【課題與課時】
（人教版）美術一年級上冊 第13課《會動的小紙人》
【課標要求】
課標對第一學段設計·應用學習領域的闡述為：觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒才，進行簡單組合和裝飾，體驗設計和制作活動的樂趣。
【學習目標】
知識與技能：學會“紙彈簧”的制作方法，學習制作會動的小紙人，培養學生設計意識和動手能力。
過程與方法：能利用“紙彈簧”的會動、有彈性的特性，制作有趣的小紙人。
情感態度與價值觀：養成注意細節的好習慣，體驗動手制作的快樂和成就感，體驗與人交往的樂趣。
【資源與建議】
教材分析：《會動的小紙人》是一年級上第13課學習內容， 屬于“設計·應用”學習領域。本課是以折疊“紙彈簧”為基礎，加入剪、貼、畫等方法為一體的綜合手工制作課。
設計說明:本課處于一年級上學期，一年級學生活潑可愛，對老師信任愛戴，手工制作很容易激發學生的制作熱情，但由于普遍缺少自主制作表現的經驗，對立體造型美普遍缺乏認識，動手操作的能力也較差。本課可以利用老師制作的“會動的小紙人”作品導入。
【學習過程】
任務一：活動引入，了解復色
課前談話：小朋友你們喜歡玩玩具嗎 玩過哪些玩具？我們古代民間的小孩也喜歡玩玩具，有一種玩具叫木偶，我們要不一起去看看，看看這些小木偶是靠什么動起來的？（播放提線木偶《孤獨的牧羊人》片斷）
今天老師也給大家帶來了一樣玩具，想不想看？（師出示）生：是個喜羊羊，師：是呀，它又是一個用紙做的小紙人，唉，這個小紙人有什么特點呢？師拿著小紙人搖晃一下（會伸縮、會搖晃）。
師：對，這個小紙人搖起來了，動起來了，誰給它取個合適的名字？（揭題）
問題討論：仔細觀察，小紙人會動的部位在哪里？（身體）它像我們生活中的哪一種東西？（彈簧）（師出示）彈簧小泥人，這是用鐵絲做成的彈簧，我們的彈簧是用紙做的，我們可以叫它紙彈簧。
設計說明:學生認真觀看教師的展示發揮學生的主動性，引起學生的學習興趣。
任務二：探究活動，表現復色
探究如何制作紙彈簧 1、今天老師給大家請來了一位小老師，它就是這個小的紙彈簧（師出示小紙彈簧），哎，老師把這位小老師送到你手里，你們可以用什么方法向它學習？（拆、然后給它折回來），那請你上來拆一拆，其余小朋友仔細看。 2、拆好后舉起紙條問：你發現什么了？那這兩條紙條又是怎么疊加折起來的呀？ 3、請拿起桌上的兩張彩色紙條，試著折折看，仔細地想一想，怎么折才能折整齊。（師巡視指導不會的小朋友）
設計說明：讓學生動手操作學生嘗試折疊紙條，初步感受“紙彈簧”
任務三:識讀欣賞提升
一步探究制作小紙人 1、你還有什么折法讓小紙條也動起來嗎？ 2、剛才有些小朋友非常仔細，發現這個紙彈簧一頭（大）一頭（小），那為什么折成一頭大一頭小呢，唐老師也作了一個實驗，來小朋友一起看一看，（師輕輕搖晃小頭朝上與大頭朝上的兩個紙彈簧）發現了什么？（小頭朝下更會搖），為什么？ ①動的明顯的紙彈簧你覺得設計一個怎樣的形象比較合適？（小孩、調皮鬼 小朋友站起來，假設你坐在紙彈簧上，跳一跳，搖一搖看，感覺怎樣？臉部表情怎樣？ 3、我們現在已折好它的身體了，那小紙人還差什么呢？（底座、頭、手） 4、老師這里也有個小紙人，（四眼叔叔、小丑）我們一起來欣賞一下，這個小紙人創作的方法上有什么特點？ 5、那今天我就要求小朋友在已經折好的紙彈簧基礎上制作一個有創意的小紙人，完成好后給你的小紙人取個名字。
設計說明：學生視聽相結合，邊看教師演示制作，邊聽教師講解步驟，激發學生制作手工的興趣。
【檢測與作業】
1.能否做出會動的小紙人
2.對參與美術活動的興趣是否濃厚
3.是否有良好的美術學習習慣。
設計說明：做好后可以組里先玩一玩，也可以去其它組找朋友，看看誰的小紙人最有創意，然后請小朋友上臺介紹自己的作品，你是怎么玩得？談談今天這節課的收獲，感受。學生互相評價作品，夸一夸，比一比。通過評價交流，相互啟發，逐步形成創造性的作品。
【學后反思】
小紙人可調皮了，看看現在紙彈簧老師把它變成了什么？（實物） 2、孔雀和樹：那些地方用到了彈簧？這個彈簧是怎么做的？（課件顯示） 3、小人：用了些什么材料制作？ 4、老師還制作了一個紙彈簧蠟燭：送給玉樹災區的小朋友，給他們帶去希望……學生思考，談談這節課的感受課下開闊學生的視野，培養學生熱愛生活的情趣。

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