資源簡介

課題：化學必修一
物質及其變化
物質的分類及其變化
第一課時 物質的分類
1.根據(jù)物質的組成和性質對物質進行分類
教學設計思路
該節(jié)教學主要根據(jù)學生情況進行安排，將1.1.1物質的分類部分分為兩個課時，用一個課時講解“根據(jù)物質的組成和性質進行分類”這一部分的內容。雖然課時安排教費時，但是可以將酸堿鹽的定義和分類進行復習總結，為之后電離方程式的學習做好準備，省下課時。同時，該部分內容講解之前已經(jīng)布置給學生預習作業(yè)，所以關于的課堂時間還能用來處理學生在預習中遇到的問題、講解預習作業(yè)。
二、教學設計特色
1.教學立意
立足于2019版高中化學課程標準，立足于考綱，通過物質的分類部分內容：根據(jù)物質的組成和性質分類，為學生之后的高中學習奠定堅實的基礎。
2.教學構思
與生活實際案例進行課堂導入的方式不同，本課教學設計主要采用開門見山的方式直接向學生介紹《化學文摘》中統(tǒng)計的有機化合物的種類，讓學生直觀的感受到分類對于化學這一基礎科學的重要性。先介紹常見的的分類方法，單一分類法、樹狀分類法和交叉分類法；然后介紹同位素的概念；將本課中心放在酸性氧化物和堿性氧化物的講解上；最后再在學生初中化學學習的基礎上對酸、堿、鹽的定義和分類進行補充。
三、教材分析
本節(jié)內容教材是先介紹分類方法，讓學生擁有分類的工具，然后結合學生對于化學物質的認知對物質進行分類。根據(jù)物質的組成和性質對純凈物進行分類，學生在初中化學課上已經(jīng)學過。在初中的基礎上，教材重點介紹了“樹狀分類法”和“交叉分類法”這兩種常用的分類方法，以及同素異形體、酸性氧化物和堿性氧化物的概念。這既有利于初、高中的銜接，又可以為后面元素化合物的知識打下基礎。
教學重點:
1.物質的分類方法以及根據(jù)物質的組成和性質對物質進行分類；
2.同位素、酸性氧化物、堿性氧化物的概念。
教學難點:
1.酸性氧化物、堿性氧化物的概念。
四、學情分析
學生在初中化學學習時已經(jīng)基本學過關于物質的分類中涉及到的所有物質的例子，所以在物質的分類部分學生主要是對分類方法比較陌生。同時在介紹到單質時應加入同位素概念的介紹，幫助學生辨析清楚二者的區(qū)別，強調單質不是只由一種元素組成，純凈物這一條件也是必不可缺的。
五、教學目標
1.通過對物質分類的學習，形成物質是由元素組成和化學變化中元素不變的觀點。（宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想）
2.結合典型物質，能從不同視角對典型的物質進行分類。（宏觀辨識與微觀探析）
六、教學用具涉及
PPT、板書、教材、筆記本、草稿紙、贏在微點練習冊、酸堿鹽補充A4紙
七、教學過程設計
教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
環(huán)節(jié)一 新課導入 組織教學 【板書】（PPT1）1.1物質的分類及轉化 【導入】（PPT2）美國《化學文摘》統(tǒng)計已知的有機化合物數(shù)目多達幾千萬種，所以要對物質進行深入的研究就要使用科學的分類方法。 起立向老師問好 【觀看】觀看PPT內容 【筆記】記錄板書內容到筆記本上 開門見山介紹化學物質種類繁多，分類方法的實用性，激起學生的學習欲。
環(huán)節(jié)二 分類的概念 【引導】瀏覽教材P7“方法導引”部分找出分類的概念。 【展示】（PPT3） 【齊讀】教材P7方法導引分類的概念與意義 【勾劃教材】分類的概念與意義 回歸教材，介紹分類概念，帶領學生對分類有更深入的認識。
環(huán)節(jié)三 根據(jù)物質的組成和性質分類 【展示】（PPT4）講解物質的分類各個部分物質的分類依據(jù) 【板書】一、根據(jù)物質的組成和性質分類 【鞏固練習】O2 KMnO4 K2MnO4 MnO2 He KClO3 Mg Ca(OH)2 NH4Cl CuSO4 Na2CO3 NaHCO3 NaOH CH4 鹽酸 濃硫酸 命名以上化學式并將其用鉛筆寫在教材P7圖1-3的對應位置，教師講解 【復習】（PPT5）酸堿鹽的概念 【標注教材】物質的分類的依據(jù) 【筆記】將板書內容寫在筆記本上，教材P7圖1-3抄在筆記本上 【練習】完成鞏固練習要求的內容，聽老師講解分析并改錯。 【觀看】PPT5，暫時不抄寫酸堿鹽的概念 強化學生對于分類標準的認識。
環(huán)節(jié)四 同素異形體 【提問】 “由同一種元素組成的物質是單質”這句話對嗎？ 【引導】閱讀教材P6段3，找出這句話的錯誤的例證。 【板書】二、同素異形體 定義：由同一種元素形成的幾種性質不同的單質，叫做這種元素的同素異形體。 例子：金剛石、石墨和C60； 氧氣和臭氧； 紅磷和白磷 【提問】金剛石和石墨在組成和性質上有何異同？ 【分答】（點人回答，不會立馬向后換人答，節(jié)約時間） 答案：不對，因為要同種元素組成的純凈物才是單質。 【閱讀】教材P6段3找出同位素實例 【齊讀】教材P6段3句2 【筆記】記錄板書內容到筆記本上 引導學生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生解決知識漏洞的熱情。糾正學生只關注分類結果不關注分類標準的誤區(qū)。 分門別類的認識金剛石、石墨的過程，引導學生自主認識同素異形體的概念。
環(huán)節(jié)五 常用分類方法 【展示】（PPT6）單一分類法講解：鐵屬于金屬單質，氧氣屬于非金屬單質就是單一分類法的運用。 【板書】三、常用分類方法 1.單一分類法 【展示】（PPT6）樹狀分類法圖片，教師介紹樹狀分類法的概念及特點 【板書】2.樹狀分類法 注：物質類別間沒有交叉 【活動】（PPT7）“他們屬于什么運動員？” 【展示】（PPT7）交叉分類法圖片，教師介紹交叉分類法的概念及特點 【板書】3.交叉分類法 注：a物質類別間有交叉， b分類標準不同則分類結果不同 【練習】（PPT8）交叉分類法的應用練習 【舉例】單一分類法的應用。 【筆記】記錄板書到筆記本上 【分答】完成連線題“他們屬于什么運動員” 【筆記】記錄板書在筆記本上
環(huán)節(jié)六 氧化物的分類 【提問】（PPT9）氧化物的定義 【板書】四、化學物質的分類 氧化物 a定義：由氧元素與另外一種元素組成的二元化合物 【介紹】（PPT9）根據(jù)不同的標準將氧化物進行分類 【板書】 b分類 【分答】答案：由氧元素與另外一種元素組成的二元化合物 【筆記】抄寫PPT8內容在筆記本上 該部分內容屬于定義類內容，由教師直接介紹，學生聽講并記錄。
環(huán)節(jié)七 酸性氧化物與堿性氧化物 【介紹】（PPT10） 酸性氧化物：能與水反應生成酸；能與堿溶液反應只生成鹽和水 堿性氧化物：能溶于水形成可溶性堿溶液；能與酸溶液反應只生成鹽和水 【板書（同步介紹）】 *酸性氧化物： 酸性氧化物+水=酸 酸性氧化物+堿=鹽+水 （只生成鹽和水） 組成： *堿性氧化物： 可溶性堿+水=堿溶液 堿+酸=鹽+水 （只生成鹽和水） 組成： 【過渡】是不是酸性氧化物都是非金屬氧化物？堿性氧化物都是金屬氧化物？ 【介紹、板書】酸性氧化物和堿性氧化物的組成 【強調】（PPT11）堿性氧化物一定是金屬氧化物 【板書】（畫圖：酸性氧化物、堿性氧化物和氧化物的關系） 【觀看】（PPT10） 【筆記】板書記錄在筆記本上 以常見氧化物的分類為基礎，運用信息解決概念間的關系問題，加深對酸性氧化物、堿性氧化物概念的理解。
環(huán)節(jié)八 課堂小結 【教師小結】根據(jù)板書梳理總結本課內容，巡視同學筆記情況
補充 酸堿鹽的分類 該部分主要補充了酸堿鹽的定義及分類，還有關于鹽的可溶性的口訣
教學反思：

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