資源簡介

自然界中的水
教學目標：
知識與技能：
1. 知道過濾操作的目的，學會過濾的的基本操作方法；
2. 知道沉淀、過濾、吸附、蒸餾是水凈化常用的方法；
3. 學會區分硬水和軟水；
4. 初步了解自來水的凈化處理過程。
過程與方法：
指導學生初步學會沉淀和過濾的實驗，培養學生實驗能力和綜合分析能力。
情感態度與價值觀
向學生進行飲水衛生教育，培養學生認真細致，與人合作，不怕苦難的科學態度和良好的實驗習慣。
教學重點：
1. 過濾的操作
2. 硬水與軟水的區分方法，及硬水軟化的方法
教學難點：
過濾操作的要點
教學方法：講解法、實驗法
教具準備：過濾裝置所需儀器和藥品
教學過程：
導課：提問導學案內容
出示一瓶渾濁的水，怎樣凈化呢？
接著，引出本節課課題---水的凈化
學生小組之間，展開自由討論，
水中有雜質，不能直接飲用，必須凈化處理后，方可飲用。
問：怎樣除去水中的泥沙和不溶性的雜質呢？
講解： 除去水庫中的塵土、泥沙等不溶性雜質常采用的方法是沉淀、過濾
學生閱讀教材49頁
思考：
1.怎樣折疊濾紙？2.怎樣組裝過濾器？
3.怎樣正確地進行過濾操作？
4.過濾時，若濾液過多而超出濾紙邊緣或濾紙被劃破怎么辦？
學生討論回答
教師邊講解邊演示
過濾的要點：一貼、兩低、三靠
二、【提出問題】：過濾后的液體變澄清了，如何除去色素呢？
(講解) 除去水中色素可采用的方法是利用活性炭吸附，進而介紹活性炭吸附原理。
明礬溶于水后生成的膠狀物對一些雜質也可吸附。
(講解) 除去水庫中微生物采用的方法是消毒
學生思考，交流。
（學生歸納總結）實驗室里通常采用以下方法對水凈化：沉淀、過濾、吸附（活性炭、明礬）消毒。
講解：除去不溶性雜質方法：沉淀、過濾
除去可溶性雜質方法：吸附、蒸餾
凈化水的方法中，凈化程度由低到高的順序是：沉淀→過濾→吸附→蒸餾
三、【提出問題】你知道天天飲用的自來水是怎樣生產出來的嗎？
學生閱讀教材50頁，自來水的生產過程流程圖
學生總結：
取水（源）→自然沉淀→明礬吸附沉淀→過濾→活性炭吸附→消毒→配水
提問：自來水可以直接飲用嗎？為什么？
講解：自來水廠的水在運送過程中還會有許多細菌混入，所以自來水仍要煮沸消毒后再喝，喝生水會帶來許多腸胃疾病，同學們一定要記?。骸安缓壬?，要喝開水”。
四、過渡：自來水澄清透明，它是純凈水嗎？
學生回答：自來水不是純凈水，水中還含有一些可溶性的物質
引出硬水和軟水，學生閱讀教材49頁。
硬水：含有較多鈣、鎂化合物的水
軟水：不含或含較少鈣、鎂化合物的水
提問：家中的井水或自來水是硬水還是軟水？
答：硬水 因為茶壺中留有許多水垢
演示實驗：區分硬水和軟水
方法：① 用肥皂水。觀察泡沫產生的多少；
② 加熱蒸發。
出示PPT：硬水造成的危害
提出：硬水如何轉化為軟水？
講解：生活中煮沸、工業中蒸餾
五、防止水體污染和水資源的保護
板書設計：
第三節第2課時水的凈化
1、 常用凈水方法：
沉淀→過濾→吸附→蒸餾
2、 水凈化常用的方法
過濾：適用范圍：固體與液體分離
所需儀器：鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒
要點：一貼、兩低、三靠
3、 自來水廠凈化水的一般過程：
四、自然界中的水：硬水、軟水
教學反思
本節課學生表現非常活躍，積極思考，思路開闊，踴躍發言，小組合作也非常好，不僅討論激烈，還通過實驗學會了科學探究的一般方法和步驟，學生們希望以后還有機會進行科學探究活動。教學達到了比較滿意的效果。

展開更多......

收起↑