資源簡介 隋唐制度的變化與創新 教學設計教學目標了解三國兩晉南北朝至隋唐時期選官制度、三省六部制等重要史事的基礎上,能夠利用歷史年表概述這一時期各項制度的演變歷程: 能夠運用相關史料,分析隋唐制度的特點、變化的原因和影響教學重難點了解三國兩晉南北朝至隋唐時期選官制度、三省六部制等重要史事的基礎上,運用相關史料,分析隋唐制度的特點、變化的原因和影響。教學過程(一)情景導入 同學們,歡迎來到歷史微課堂,《神童詩》中:久旱逢甘霖,他鄉遇故知。洞房花燭夜,金榜題名時。所謂指的金榜題名,是人生一大喜事,我們現在是以高考考試的方法來選拔人才,那么在古代是如何選拔人才的呢?并在古代實行的是什么行政制度的呢? (二)選官制度 漢末社會動蕩,“人口流移,考詳無地”,察舉制所依賴的鄉里清議失去了社會基礎。當時,選拔官員多操縱在地方大族名士手中,他們交結朋黨,嚴重干擾人才選拔。于是曹操開始嘗試新的選人才的方法,曹丕任魏王后,采納吏部尚書陳群的建議,實行九品中正制。中央委任中正官為各地人才評定等級,共分九等,選官標準從初創時期的重視家世、道德和才能。演變為西晉時期主要看重家世。隨著士族的沒落,這樣,九品中正制逐漸無法繼續 。 在隋朝建立后,廢除九品中正制,開始采用分科考試方式選拔官員。隋煬帝時,始建進士科,科舉制度開始形成。唐朝繼承和完善科舉制度。唐太宗增加了考試科目,士和明經兩科為主;武則天擴大科舉取士的人數,首創武舉和殿試;唐玄宗任用高官主持考試,提高了科舉考試的地位。 科舉制使出身社會中下層的讀書人通過相對公平考試參與政權,擴大了統治的基礎,提高了官員的文化素質,加強了中央集權。 (三)三省六部制 這就是我們古代的選官制度,身為大一統王朝的皇帝,雖然表面上看起來威風八面,但實際上上當官員任免考核,賑災幾乎每一件都要操心,稍有疏忽,就會引起皇權的不穩固。結束了三國兩晉南北朝的分裂局面后,為了鞏固大一統局面,強化中央集權,隋文帝總結前朝歷代中央官制的優缺點并實施了三省六部制,用了這個組織嚴密分工明確,相互配合牽制的中央官制體系。 三省六部制的三省指的是內史省,門下省和尚書省,內史省負責起草政令,長官是中書令門下省負責審核政令,長官是納言,尚書省負責處理,全國行政是負責全國行政事務,長官是尚書令,副長官是左右仆射,三省長官,相當于把秦漢時期宰相的權利一分為三,這樣可以避免權臣把持朝政,加強中央集權,尚書省下設六個部分,管理各項具體政務,吏部主管全國官吏的任免考核和調動。民部主管戶籍財政事宜,禮部主管教育、外交和祭祀禮儀,兵部主管軍事部署和選用武官,刑部主管法律,工部主管營造工程,六部的長官都叫尚書,副長官都叫侍郎,要區分就只能加上部門名字了。三省六部制的確立大大提高了行政效率,有利于加強中央集權和政令貫徹。之后繼承這一制度的唐朝,正是在這套行政制度基礎上發展成了中國歷史上的第二個盛世。備注:教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分,如有其它內容,可自行補充增加。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫