資源簡介

宋元時期的都市和文化教學設計
一、教材分析
宋元時期是中國古代社會經濟繼續發展的重要時期，出現了很多大城市。北宋時的開封、南宋時的臨安、元朝時的大都，是這一時期城市的代表，它們也都是當時世界上著名的大都市。宋元時期都市的主要特征是城市范圍擴大，市場擴充，教育發達，文化生活豐富。經濟的發展、文化教育事業的發達、市民階層的擴大，又促進了文學藝術的發展，出現了宋詞和元曲等新的文學藝術形式，成為中國古代文學藝術的奇葩。都市生活推動著宋詞、元曲的發展演變，使之成為時代文學藝術的主流，而宋詞、元曲又以不同的方式反映著各自時期的社會生活和時代風貌。二者之間相互關聯，雅俗之間互動促進，共同勾勒出宋元時期市井文化生活絢麗多姿的歷史畫卷。
二、教學目標
知識與能力：
了解宋元時期出現的著名大都市及其繁榮景象；掌握宋元時期文化娛樂活動和節慶習俗的變化；了解宋元時期的宋詞、元曲和史學等成就。
過程與方法：
通過了解歷史上物質文化生活的條件和特點，有助于更好地認識我們現在的物質文化生活；培養學生的審美感，提高學生對文學藝術作品的鑒賞力。
情感態度與價值觀：
通過對過去日常生活的了解，使學生對于歷史有更加生動直觀的認識，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生與中華民族的歷史和文化的親和力。通過讀宋詞和元曲，培養學生熱愛祖國古代優秀文化的情趣。
三、教學重難點
【教學重點】
宋代市民娛樂生活、宋詞和元曲。
【教學難點】
宋朝社會經濟的發展特別是市民階層的擴大與都市生活的關系。
四、教學過程
【導入新課】
前面我們學習了宋代的政治、經濟等內容。在經濟方面，宋代農業、手工業、商業都得到了較大的發展。那么，經濟的發展給人們的生活帶來了什么樣的影響呢？
這是張擇端《清明上河圖》的局部示意圖，它反映了宋代萬千氣象的社會風貌。那么宋代人們的都市生活具體是一個什么樣的情況呢？當時在節慶風俗方面都有哪些講究？帶著這些問題，我們來學習《宋元時代的都市和文化》這一課。
【講授新課】
一、繁榮的都市生活
1．教師講述：宋元時期都市的基本情況。
(宋元時期有很多大的城市，在商業、貿易、文化、教育和社會生活等方面呈現出豐富多彩的景象。北宋東京、南宋臨安、元朝大都，都是當時世界上著名的大都市。)
2．史料解讀。
材料：瓦子又稱“瓦肆”“瓦舍”，吳自牧在《夢粱錄》卷十九中說：“瓦舍者，謂其‘來時瓦合，去時瓦解’之義，易聚易散也。”
3．觀看視頻，學生搶答瓦子的基本情況。
答案提示：開封城內有許多娛樂兼營商業的場所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。
4．結合教材分析討論瓦子興起的原因。
答案提示：隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。
5、分析宋代城市娛樂出現的新趨勢。
（1）商業化趨勢。瓦子既是娛樂中心，又是商業中心，因而也叫瓦市，瓦子中除表演外，也有賣飲食、藥物、古玩、字畫的。勾欄內商業廣告琳瑯滿目，藝人的演出乃至體育表演都以掙錢為目的。
（2）專業化趨勢。由于商業化娛樂趨勢的形成，觀眾就要求觀看高質量演出，專業程度相當高的藝人和社團也相應產生。
（3）通俗化趨勢。瓦子、勾欄里的文娛活動能滿足不同階層、不同職業、不同年齡層次的不同愛好，以至有“勾欄不閑，終日團圓”的說法。
（4）大眾化趨勢。宋代大的勾欄可以容納數千人，游人看客上至達官貴人，下至平民百姓。不少從前為上層獨享的娛樂活動如今成為大眾共同的愛好
6、問題探究：宋代的市民文化娛樂活動豐富多彩。這與經濟的繁榮和城市的發展有何關系？
答：兩宋時期，社會經濟進一步發展，城市商業貿易繁榮，為豐富多彩的市民文化娛樂活動的出現提供了物質基礎；
同時，城市發展，市民階層壯大，社會需要豐富多彩的文化娛樂，以滿足市民的文化生活要求，這是市井文化滋長的內在動力。
二、宋詞
1、自主學習，閱讀教材，完成下表的填空。
人物 代表作 貢獻
蘇軾 《水調歌頭·明月幾時有》 改進了詞的創作，擴大了詞的境界，提高了詞的格調
李清照 《聲聲慢·尋尋覓覓》 反映當時戰亂帶來的災難，抒寫深沉的憂患情懷，在當時就產生了較大的影響
辛棄疾 《西江月·夜行黃沙道中》 使詞境變得更為雄奇闊大，抒情、寫景、敘事、議論，氣勢磅礴，震撼人心，進一步提高了詞的
觀看視頻，了解代表詞人的作品和風格。
三、元曲
1．教師簡要介紹元曲的基本情況。
(包括散曲、雜劇和南戲等。元曲把音樂、歌舞、動作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術。)
2．學生搶答元曲的代表人物。
答案提示：(1)元代最優秀的戲劇家是關漢卿，他的代表作是《竇娥冤》。(2)與關漢卿齊名的雜劇家還有馬致遠、鄭光祖、白樸、王實甫等。(3)關漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸四人，在明代以后被譽為“元曲四大家”。
目標導學四：司馬光和《資治通鑒》
1．教師講述：《資治通鑒》的概況。
(由北宋著名史學家司馬光編寫，是一部編年體通史，共300多萬字，記述了從戰國到五代共1300多年的歷史，縱貫中國16個朝代。)
2．學生根據教材回答《資治通鑒》的地位。
答案提示：司馬光的《資治通鑒》與司馬遷的《史記》，并列為中國史學的不朽巨著，他們也被后人稱為“史學兩司馬”。
史學
司馬光取國家之盛衰，主生民之修葺。希望總結歷史經驗教訓，使當朝執政者能夠借鑒，以此來解決現實社會中存在的大量問題。他的著述便是著名的資治通鑒。資治通鑒是一部編年體通史巨著，涵蓋了從戰國到五代、十六朝，1362年的歷史。資治通鑒這書名的由來就是宋神宗認為該書鑒于往事，有資于治道而欽賜此名的，意思就是以歷史的得失作為借鑒來加強統治。
司馬光把歷史的君主根據他們的才能分為了創業、守成、陵夷、中興、亂亡五類。除政治史之外，資治通鑒在文化、科技、經濟、軍事等方面均有記載，后世對這部史書的評價非常之高，說這部史書體例嚴謹，脈絡清晰，網羅宏大，體大思今，史料充實，考證積翔，敘事祥明，繁簡得宜。這部書與之前我們學過的另一部史學巨著——史記，并稱為史學雙壁。兩部史書的作者也被后世稱為“史學兩司馬”。
這兩部史書資治通鑒和史記作為優秀的史學著作，也有共同之處，作者修史態度都極為嚴謹，文筆都極為生動，語言簡練，有極高的文學價值。但是它們的體例是不同的，《史記》是紀傳體通史，以人物為中心，記述重大的歷史事件；而《資治通鑒》是編年體通史，就是按照時間的先后記述了重大的歷史事件。
【本課小結】
本節課我們穿越時空的隧道，一起去宋元時代感受了氣象萬千的都市生活。在宋元時代，文學領域的主要成就是宋詞和元曲的發展。生活在今天的我們，在社會物質生活極大豐富的條件下，應該樹立憂患意識，居安思危，培養社會責任感！

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