資源簡(jiǎn)介

七下3.15《明朝的對(duì)外關(guān)系》課時(shí)教案
一、教材分析
明朝前期，我國(guó)是世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，鄭和下西洋同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化的交流頻繁，屬于友好往來(lái)。明朝中后期，國(guó)勢(shì)日漸衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗抗倭斗爭(zhēng)，并取得了勝利。后兩者表現(xiàn)為沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)。明代對(duì)外交往特點(diǎn)的演變，非常直觀地反映了當(dāng)時(shí)處于封建社會(huì)末期的中國(guó)，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭等基本史實(shí)，掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。了解鄭和下西洋的航海壯舉，知道戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)；知道葡萄牙攫取在澳門居住權(quán)的史實(shí)；
通過(guò)分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。
3. 通過(guò)對(duì)鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，除可向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育外，還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格；增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
鄭和下西洋的史實(shí)和戚繼光抗倭的事跡。
【教學(xué)難點(diǎn)】
本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，加上古今地名的叫法不一致，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。
四、教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
多媒體展示習(xí)近平主席的一句話(如下所示)以及唐、宋、元時(shí)期的海上往來(lái)圖片。
“我國(guó)是一個(gè)海洋大國(guó)，海域面積十分遼闊。一定要向海洋進(jìn)軍，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)。”
教師導(dǎo)入：中國(guó)擁有漫長(zhǎng)的海岸線和廣袤的海洋國(guó)土，自古以來(lái)，中國(guó)人探尋海洋的腳步從未停止。從海上絲綢之路的興起到唐朝鑒真東渡、宋朝海外貿(mào)易興盛到元朝海上絲綢之路的鼎盛時(shí)期。同樣，明朝的幾百年間，海洋也為當(dāng)時(shí)的中國(guó)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，今天就讓我們一起走進(jìn)第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》，看看明朝是怎樣面對(duì)海洋帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的。
【自主學(xué)習(xí)】
自主預(yù)習(xí)
（一）鄭和下西洋
1、目的
明成祖為了 ，“示中國(guó)富強(qiáng)”，同時(shí)也用中國(guó)的貨物去換取海外的奇珍。
2、時(shí)間規(guī)模
1405--1433年，鄭和先后 次下西洋。
3、航行地區(qū)
鄭和船隊(duì)先后到達(dá)亞洲和非洲的 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá) 。
4、地位及影響
鄭和的遠(yuǎn)航，堪稱世界航海史上的 ，不僅增進(jìn)了中國(guó)與亞非國(guó)家和地區(qū)的相互了解和友好往來(lái)，而且開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非 ，為人類的航海事業(yè)做出了偉大的貢獻(xiàn)。
（二） 戚繼光抗倭
1、倭寇
古代稱日本為倭國(guó)，元末明初，日本的一些 組成海盜武裝集團(tuán)，到中國(guó)東南沿海地區(qū)驚現(xiàn)走私貿(mào)易和搶劫，被時(shí)人稱為“ ”。
2、抗倭經(jīng)過(guò)
在東南倭寇最猖獗之時(shí)，明朝派戚繼光抗倭。
戚繼光大力整頓軍隊(duì)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，操練陣法，組建“ ”。
1561年，戚繼光在 九戰(zhàn)九捷平定浙東地區(qū)的倭患。
此后，戚家軍消滅了福建、廣東的倭寇，倭患基本解除。
3、性質(zhì)
戚繼光領(lǐng)導(dǎo)的抗倭戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng) 的戰(zhàn)爭(zhēng)，他是我國(guó)歷史上的 。
（三）葡萄牙攫取澳門居住權(quán)
1553年，葡萄牙殖民者攫取了我國(guó)廣東 的居住權(quán)。
【講授新課】
一、鄭和下西洋
1、概念解析：大家知道西洋指的是什么地方嗎？從這幅地圖中找一下？從地圖可以看到：明朝人把文萊以西的東南亞和印度洋一帶海域稱為“西洋”。那明成相為何要派人下西洋 下西洋的人是誰(shuí)呢 同學(xué)們可以結(jié)合史料來(lái)思考。
2、通過(guò)史料可以得知，出使西洋的目的在于提高明朝在國(guó)外的地位和威望，同時(shí)也用中國(guó)的貨物去換取海外奇珍，因而派遣鄭和七下西洋，你回答的很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。
3、 鄭和是誰(shuí)？同學(xué)們快速瀏覽簡(jiǎn)介，對(duì)他作一個(gè)初步的了解。我們通過(guò)簡(jiǎn)介可以知曉那些以三寶命名的建筑是紀(jì)念誰(shuí)的 沒錯(cuò)，鄭和，小名為三寶。那鄭和在下西洋旅途中做了什么值得這些國(guó)家紀(jì)念他呢
4、下面我們通過(guò)鄭和下西洋視頻來(lái)了解一下，也希望同學(xué)們?cè)谟^看視頻時(shí)用表格歸納出鄭和下西洋的時(shí)間、次數(shù)、規(guī)模、人員和交流物品這些基本信息。
5、同學(xué)歸納：鄭和下西洋的時(shí)間是1405年到1433年，連續(xù)7次，人數(shù)高達(dá)27000 多人，最多時(shí)有兩百多艘船，用中國(guó)比較名貴的物品比如絲綢、瓷器、茶葉、漆器等各類物品或是慷慨送禮，展現(xiàn)大國(guó)風(fēng)度，或是互通有無(wú)，互補(bǔ)互利，而且先后到達(dá)了亞洲和非洲的三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸，你觀看視頻很認(rèn)真，請(qǐng)坐。
6、表格對(duì)比： 那大家來(lái)看中西方航海對(duì)比表，可以看出西方均是晚于我們，而且他們次數(shù)人數(shù)都是少于我們，關(guān)鍵在于他們是帶有侵略性質(zhì)的，因此鄭和是東西方航海的第一人，性質(zhì)是友好往來(lái)，而西方則是殖民侵略。
5、創(chuàng)設(shè)情境 在西方之前，我們就進(jìn)行了如此規(guī)模浩大的航行，假如你是鄭和船隊(duì)的一員，你能否畫出船隊(duì)航行的路線簡(jiǎn)圖 并思考有何困難。給大家三分鐘時(shí)間。同學(xué)們畫的都非常好，有誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)在這路線中會(huì)遇到什么困難呢？最后一排這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)，這位同學(xué)說(shuō)海上航行可能缺少淡水、食物和藥品，也可能和其他國(guó)家語(yǔ)言不通，在海上可能也有風(fēng)浪，迷失方向的可能等等，請(qǐng)坐。
6、那面對(duì)如此多的困難，明朝為何能組織規(guī)模如此大的遠(yuǎn)航，大家可以閱讀材料進(jìn)行思考。
明初經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)實(shí)力足以支撐這規(guī)模浩大的航行。
再次是在科技方面，發(fā)達(dá)的造船技術(shù)和航海技術(shù)，以及地理知識(shí)豐富和指南針應(yīng)用都為遠(yuǎn)航創(chuàng)造了條件。
當(dāng)然也離不開鄭和本人個(gè)人品格，堅(jiān)韌不拔，下西洋的大無(wú)畏精神和克服困難的毅力與勇氣。
問(wèn)題探究：評(píng)價(jià)鄭和下西洋
同學(xué)們可以用三分鐘小組討論，組長(zhǎng)注意記錄不同意見。剛剛?cè)M同學(xué)討論地最激烈，那請(qǐng)三組派代表分享一下你們的討論成果吧。嗯，三組同學(xué)從積極方面對(duì)于鄭和下西洋進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)為堪稱世界航海史上的空前壯舉，不僅增進(jìn)了中國(guó)與亞非國(guó)家和地區(qū)的相互了解和友好往來(lái)，還開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線，為人類航海事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。總結(jié)的很好，請(qǐng)坐。
還有要補(bǔ)充的嗎？四組？四組同學(xué)從消極角度出發(fā)，認(rèn)為鄭和下西洋耗費(fèi)了大量財(cái)力，加重了人民負(fù)擔(dān)。同學(xué)們分析很全面，請(qǐng)坐。
習(xí)題鞏固：1．有學(xué)者認(rèn)為：明朝政府通過(guò)某一行為構(gòu)建了以明朝為主導(dǎo)、以中國(guó)禮樂(lè)文明為核心的古代亞非地區(qū)的國(guó)際秩序，還開啟了世界范圍內(nèi)的海洋探索時(shí)代。這一行為應(yīng)是（ ）
A.鄭和下西洋
B.戚繼光抗倭
C.鑒真東渡
D.重修長(zhǎng)城
【答案】A
2．在非洲東部的曼布魯伊遺址發(fā)掘中，考古隊(duì)發(fā)現(xiàn)了永樂(lè)官窯青花瓷和明早期龍泉窯御用官器瓷片。這兩種官窯瓷器的年代與鄭和航海年代吻合,很可能是鄭和船隊(duì)從官窯定制的禮物。據(jù)材料可知（ ）
A. 鄭和到訪非洲的史實(shí)基本確定
B. 永樂(lè)是明太祖的年號(hào)
C. 鄭和的船隊(duì)規(guī)模大遠(yuǎn)航次數(shù)多
D. 宋朝制瓷業(yè)非常發(fā)達(dá)
【答案】A
3．他把大明王朝的鐵錨拋扎在諸洋沿岸的海灣，，奉行“以德睦鄰”政策，肩負(fù)“與天下共享太平之福”的重任。”下列關(guān)于“他”的這一事跡表述正確的是（ ）
A．為海上絲綢之路的開通奠定基礎(chǔ)
B．加強(qiáng)了中國(guó)與亞歐各國(guó)的友好往來(lái)
C．體現(xiàn)了明朝的對(duì)外友好交往
D．發(fā)生在明朝后期
【答案】C
二、戚繼光抗倭
（一）自主學(xué)習(xí)，學(xué)生閱讀課文，思考下列問(wèn)題：
1、倭寇是什么人？
2、明朝中后期為什么會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的倭患？
3、倭寇對(duì)于東南沿海的騷擾造成了什么嚴(yán)重的后果？
4、明朝政府派到浙東抗倭的將領(lǐng)是誰(shuí)？他組建的抗倭軍隊(duì)稱為什么？
學(xué)生通過(guò)閱讀課文，回答以上問(wèn)題。
（1）倭寇是由日本的武士和奸商組成的海盜集團(tuán)。
（2）明朝中后期國(guó)力衰落，海防松懈，日本社會(huì)動(dòng)蕩。
（3）倭寇在沿海殺居民，劫財(cái)貨，無(wú)惡不作，沿海各地遭到重大破壞。
（4）戚繼光。戚家軍
（二）觀察地圖，時(shí)空對(duì)比：平定倭寇過(guò)程及結(jié)果
過(guò)程：1561年，戚繼光率軍在臺(tái)州九戰(zhàn)九捷，平定了浙東地區(qū)的倭患。又率軍進(jìn)入福建、廣東地區(qū)，與其他抗倭將領(lǐng)一起帶領(lǐng)廣大軍民與倭寇激戰(zhàn)，先后消滅了兩地的倭寇。
結(jié)果：使東南沿海的倭患基本解除，抗倭取得勝利。
補(bǔ)充介紹：戚家軍
目的：為了提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，徹底打敗倭寇。
措施：大力整頓軍隊(duì)，并招募農(nóng)民和礦工10 000多人，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，操練新陣法。
結(jié)果：軍隊(duì)訓(xùn)練有素，紀(jì)律嚴(yán)明，能征善戰(zhàn)，被人們譽(yù)為“戚家軍”。
戚繼光針對(duì)倭寇的作戰(zhàn)特點(diǎn)和江南的地理情況，創(chuàng)造了“鴛鴦陣”，以12人為一作戰(zhàn)小組，長(zhǎng)短兵器結(jié)合，協(xié)同作戰(zhàn)，攻防兩便，戰(zhàn)斗力大為增強(qiáng)。
3、意義
我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)戚繼光呢？（學(xué)生各抒己見，討論后發(fā)表看法）
戚繼光能在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出，時(shí)刻以國(guó)家和民族安危為己任的高尚品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。戚繼光是我國(guó)歷史上一位偉大的民族英雄。
【習(xí)題鞏固】
4、明朝著名將領(lǐng)戚繼光賦詩(shī)明志：“遙知百國(guó)微茫外，未敢忘危負(fù)年華。”詩(shī)中的“威”指的是（ ）
A. 東南沿海倭患嚴(yán)重
B. 臺(tái)灣被殖民者強(qiáng)占
C. 西北地區(qū)遭受侵略
D. 東北地區(qū)遭到入侵
【答案】A
5．戚繼光祠堂位于蓬萊閣府前街東側(cè)，明崇禎八年（1635年）為褒揚(yáng)戚繼光而建，賜額“表功祠”。祠堂有一副對(duì)聯(lián)，內(nèi)容為：“千秋隆祀典，百戰(zhàn)著勛名”。下列屬于體現(xiàn)戚家軍“成名”的事件是（　　）
A. 澶州之戰(zhàn)
B. 臺(tái)州九戰(zhàn)九捷
C. 郾城大戰(zhàn)
D. 漠北之戰(zhàn)
【答案】B
三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)
明朝還有沖突，大家先來(lái)聽這樣一首歌曲《七子之歌·澳門》，思考是誰(shuí)離開了祖國(guó)的懷抱？我聽到有同學(xué)說(shuō)出答案了，是澳門。
從《新航路開辟路線圖》可以看到，16C開始，一些歐洲殖民侵略者，相繼來(lái)到我國(guó)沿海地區(qū)，進(jìn)行侵略活動(dòng)，1533年，葡萄牙殖民者攫取了我國(guó)廣東澳門的居住權(quán)，澳門自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，“離家四百余載，歸來(lái)仍是少年”在1997年12月20日，澳門終于回到祖國(guó)懷抱，為此我們深感驕傲.
為何明朝的對(duì)外交往由和平友好到戰(zhàn)爭(zhēng)沖突 對(duì)我們有何啟示 有同學(xué)說(shuō)綜合國(guó)力影響是影響外交的決定性因素，也有同學(xué)說(shuō)我們不能封閉，堅(jiān)持和平交往，堅(jiān)持對(duì)外開放。（板書國(guó)家實(shí)力 —對(duì)外關(guān)系）。
1、1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國(guó)廣東澳門的居住權(quán)。
2、1999年12月20日，中國(guó)收回澳門，對(duì)澳門行使主權(quán)。
【習(xí)題鞏固】
6，文獻(xiàn)記載：“（16世紀(jì)前期）番夷佛郎機(jī)假朝貢，占據(jù)屯門海澳，時(shí)肆剽掠。”這里的“佛郎機(jī)”是指（ ）
A. 英國(guó)殖民者
B. 日本“倭寇”
C. 葡萄牙殖民者
D. 荷蘭殖民者
本課小結(jié)：國(guó)家實(shí)力決定外交關(guān)系，明朝前期國(guó)力強(qiáng)盛，鄭和下西洋與他國(guó)進(jìn)行友好往來(lái)。明中后期，國(guó)力衰微，倭寇來(lái)犯，澳門丟失。從和平到?jīng)_突，明朝的對(duì)外關(guān)系與國(guó)家實(shí)力離不開，我們要堅(jiān)持改革開放，增強(qiáng)綜合國(guó)力，加強(qiáng)海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)，堅(jiān)持依海富國(guó)、以海強(qiáng)國(guó)、人海和諧，實(shí)現(xiàn)合作共贏。
【教學(xué)反思】
整體把握重點(diǎn)記憶，明朝的對(duì)外關(guān)系一是友好交往——鄭和下西洋，二是戰(zhàn)爭(zhēng)沖突——戚繼光抗倭。在整體把握的基礎(chǔ)上，對(duì)鄭和下西洋及戚繼光抗倭的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。最后，認(rèn)識(shí)到國(guó)家實(shí)力決定著對(duì)外關(guān)系。同時(shí)可與唐宋元時(shí)期的對(duì)外關(guān)進(jìn)行比較。相對(duì)于唐宋元時(shí)期的對(duì)外關(guān)系，明朝的對(duì)外關(guān)系有了新變化，這就是戰(zhàn)爭(zhēng)沖突。從而認(rèn)識(shí)到明朝在努力發(fā)展對(duì)外友好、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流的同時(shí)，也在積極進(jìn)行反抗外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)。

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