資源簡介

第16課 明朝的科技、建筑與文學
教學目標
1.唯物史觀：通過了解明朝科技、建筑的特點以及文學戲劇作品表現出的反封建思想，理解科技文化與時代背景之間的內在聯系，培養學生的唯物史觀素養。
2.時空觀念：通過秦長城和明長城的對比，了解明長城的變化和特點，培養學生的時空觀念素養。
3.史料實證：通過展示八達嶺長城、居庸關等圖片史料，感受長城的雄偉；通過展示明代《皇都積勝圖》、明代《北京宮城圖》等畫作，了解明代北京城的繁華和布局，培養學生的史料實證素養。
4.歷史解釋：通過列表歸納的方式，總結明朝科技成就的內容和特點、價值；分析明長城的創新和防御功能的完善，理解長城對民族交往的促進作用，培養學生的歷史解釋素養。
5.家國情懷：學習科學家對真理不懈追求的進取精神；體會中國古代勞動人民的智慧；激發學生閱讀文學名著的興趣。
教學重難點
1.重點：《本草綱目》；北京城和明長城；明代小說的文學成就和時代特點。
2.難點：通過明代三部科技名著，分析明代科技成就的特點。
教學過程
一、導入新課
猜一猜：快速瀏覽教材，猜猜這些插圖分別來自哪本科技名著？
二、新課講授
目標導學一：科技名著
1.引導學生讀教材，完成下列表格。
名著 內容 特點和價值
李時珍《本草綱目》 共記載了藥物1800多種；收錄藥方11000多個；還附有1100多幅藥物形態圖 總結了我國古代藥物學成就，豐富了我國醫藥學寶庫，在世界醫藥史上占有重要的地位
宋應星《天工開物》 幾乎涵蓋了當時中國農業和手工業的所有生產、加工部門 對我國古代的農業和手工業生產技術進行了全面總結，被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”
徐光啟《農政全書》 分為農本、田制、農事、水利、農器等大類 全面總結了我國古代農業生產的先進經驗、技術革新和作者關于農學的創新研究成果
2.教師講述李時珍的故事：
李時珍38歲的時候，因治好了富順王朱厚焜兒子的病而名聲大噪，被邀請至王府做事。1556年，李時珍被推薦到了太醫院，李時珍的人生轉變從他進入太醫院開始。太醫院是岐黃名家聚集之地，通過與當時醫術頂級的人接觸共事，大大豐富了李時珍的閱歷。同時，皇家藏書的豐富和御用藥的完備，增長了李時珍的見識，這些都為他日后編寫《本草綱目》創造了有利條件。
從1565年開始，李時珍便行萬里路，嘗百草。他先后到武當山、廬山、茅山以及安徽、河南、河北等地收集藥物標本，并向許多采藥工、漁人、樵夫學習，參考了歷代醫書925種，弄清了許多醫書上的疑難雜癥和許多容易混淆的藥物。在1578年完成《本草綱目》的初稿，當時的李時珍61歲，之后的10年，李時珍又對《本草綱目》進行了三次修改。1588年，李時珍從太醫院辭官還鄉，后來他創立了東壁堂，坐堂行醫。
3.教師提問：請結合李時珍的生活與創作經歷，說說李時珍有哪些優秀品質值得我們學習。
學生回答：堅持不懈、持之以恒、刻苦鉆研、勇于實踐、求真務實等。
目標導學二：明長城和北京城
1.展示明長城的有關照片：
2.教師提問：明朝長城在地理位置的選取上有何特點？
學生回答：位于明朝北方邊境線以南；處于崇山峻嶺之中，地勢險要；處于北方游牧地區和農耕地區的連接線上；東起鴨綠江邊，西至嘉峪關。
3.教師提問：明長城由哪些部分構成？各有什么功能或作用？相傳當年建造嘉峪關時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一塊磚。從中你能感受到什么？
學生回答：①構成：城墻、城臺、關隘、烽火臺等。②功能或作用：城墻是主體；城臺是突出于墻外的臺子，可多面攻擊來敵；關隘是重要的駐兵和防御據點、關卡；烽火臺傳遞敵情。③感受：勞動人民的智慧，建筑水平的高超。
4.教師提問：明長城的主要功能是什么？
學生回答：防御北方蒙古貴族南擾，它同沿線的道路、屯田、駐軍、衛所等形成完整的軍事防御體系。
5.引導學生閱讀“明朝北京城平面圖”、《皇都積勝圖》（局部），并提問：北京城的布局結構是怎樣的？
學生回答：明朝北京城有宮城、皇城、內城和外城。宮城即紫禁城，占地面積72萬平方米，是北京城的核心。整個北京城平面呈“凸”字形，由一條中軸線縱貫南北，從宮城到外城都以這條中軸線對稱展開，均衡布局，形成了完整而和諧的巨大建筑群。
目標導學三：小說和藝術
1.引導學生讀教材，并完成下列表格。
書名 作者 特點
《三國志通俗演義》 羅貫中 描寫了東漢末年的軍閥割據戰爭，是我國最為流行的長篇歷史小說之一
《水滸傳》 施耐庵 以官逼民反為主題，描寫了宋代梁山泊各路好漢反抗官府壓迫的武裝斗爭
《西游記》 吳承恩 是一部富于浪漫主義色彩的神話小說，抒發了鏟除邪惡勢力的愿望
2.教師提問：明朝后期最負盛名的戲劇家是誰？其代表作是什么？
學生回答：①戲劇家：湯顯祖。②代表作：湯顯祖的代表作是《牡丹亭》，它有力地批判了吃人的封建禮教，達到了很高的藝術水準。
3教師提問：明朝的小說和戲劇在思想上有什么共同之處？
學生回答：都具有反封建的思想。
三、課堂總結
明朝社會經濟的發展為科技創新、文學創作奠定了基礎。科技方面涌現出一批總結性的巨著；市民文化蓬勃興起，小說成為文學主流，具有反封建的思想；建筑方面，明朝給我們留下了世界級的經典之作——明長城和北京城，展現了我國勞動人民的精湛技藝和創造才能。
四、板書設計
五、教學反思
明朝時期，中國傳統科技在世界上處于領先地位。然而，一群懷揣著理想，幾十年如一日反復研究、寫書著作的學者們，在當時并不受世人的重視，更遑論受當政者的青睞了。通過材料的分析，學生認識到了沒落的封建制度是阻礙科技發展進步的絆腳石。

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