資源簡介

人美版四年級上冊美術《飛天（一）》教學設計

課題名稱 《飛天（一）》
教學理念 依據《美術課程標準》的要求，學生需要在廣泛的情境下進行美術學習，掌握美術知識，理解藝術與生活的聯系，理解藝術與生活的聯系，并能夠觀察到生活中的美，促使學生具備熱愛生活，表現生活的能力，在學習的過程中感受祖國大好河山的燦爛文化。
教材解析 本科屬于四年級上冊欣賞評述學習領域，飛天藝術非常獨特且具有多元性，在對飛天藝術進行理解的時候需要聯系之前所學的線條知識、顏色知識、造型知識、國畫知識，并通過對不同時期的形式、顏色、變化。
學情分析 四年級學生已經具備理解線條、色彩、造型等諸多藝術元素，能夠用較專業的美術語言評價作品的藝術特點。本節課需要訓練學生的綜合理解能力，在不同的表演形式下感受造型的變化，體會飛天藝術的美感。
新課標 教學目標 審美感知：通過飛天所屬地域特點分析、文化來源探究、藝術形式欣賞、表現特點分析、藝術特點思考、不同時期形象比較等教學安排，使學生能夠在不同的文化情境中認識飛天的藝術特點。知道飛天藝術表現的多樣性及其帶給人獨特的美感。 藝術表現：（一）以學習清單的形式分析不同時期的飛天藝術特點，能夠真正理解不同時代飛天的變化，并能夠敘述自己喜歡的飛天時期及原因。（二）用巖沙混合材料仿制莫高窟崖壁質地，為飛天二的繪畫學習制作巖砂紙張。 創意實踐：體會以飛天藝術，知道飛天藝術形象的美好寓意，學生能夠感受到不同時期的飛天形象與所處時期的藝術審美關系，與生活的聯系。通過藝術形象和文化理解能，將飛天形象應用到現代設計中進行再創造。 文化理解：學生能夠理解飛天屬于中國文化藝術符號的一部分，知道不同時期飛天表現出的節奏和韻律，感受飛天線條的流動藝術魅力。了解中國歷史和民族文化，體會祖國藝術的多樣性和培養學生愛國主義情感。
教學重點 探究不同時期、不同形式的飛天的造型特征和藝術表現手法，并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。
教學難點 探究飛天的造型特征和藝術表現手法。
教學過程
第一板塊——創設情境，欣賞導入。約5分鐘。
1、來自遠方的明信片。 這是什么形象？
出示課題
2、在哪里？
視頻里找答案——（探尋飛天形象的來歷、甘肅敦煌莫高窟）地圖
第二板塊——感悟歷史，了解飛天。約15分鐘。
一、學習敦煌地理文化，解析莫高窟藝術特色
1張騫出使西域建立溝通橋梁，建敦煌郡。
2小知識《莫高窟》地處敦煌東南，鳴沙山東麗巖泉河的崖壁上。彩繪
二、四個時期飛天。
1.早期飛天。
272窟探尋飛天形象。洞窟——結構——壁畫——飛天
飛天的造像特點及藝術特色。
飛天來自古印度犍陀羅藝術風格。八部護法之乾達婆和緊那羅，古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內。飛天多畫在佛教石窟壁畫中。他們是優雅、美好的化身
2.中期（轉型期）
飛天的造像特點及藝術特色。
學生填寫學習卡。
3.鼎盛期
飛天的造像特點及藝術特色。
學生填寫學習卡。
4.晚期（衰落期）
飛天的造像特點及藝術特色。
學生填寫學習卡。
三、飛天壁畫的色彩
視頻介紹礦物色顏料。
找一找國畫顏料里的色彩。
學生填寫色彩學習卡。
學生總結學習卡，感受飛天藝術不同時期的變化。
第三板塊——感受壁畫。約10分鐘。
視頻了解莫高窟的崖壁構造，利用身邊的材料制作壁畫底。
教師示范如何混合砂子和顏料涂抹在紙張上制作畫面機理。
學生學習老師的制作方法自己制作。
第四板塊——國潮“飛天”。約2分鐘。
視頻展示飛天藝術在當今時代舞蹈、繪畫、服裝、工藝品中的應用。
教師小結

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