資源簡介

《文化的內涵與功能》教學設計
片段題目 文化的內涵與功能 重點展示 教學技能 演示技能、 講解技能、提問技能
課標與教材分析 【課標分析】 課程性質 以立德樹人為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為根本內容，是幫助學生確立正確的政治方向，提高思想政治學科核心素養、增強社會理解與參與能力的綜合性、活動性學科課程。 課標分析 課標對于本節課，要求學生掌握文化的基本內涵，了解文化是人類社會特有的現象，了解文化載體，文化的作用，以及文化與政治經濟的關系。尤其注重說明現代社會中文化與政治、經濟相互交融的意義。還要使學生懂得評述文化對人們社會生活的影響，學會鑒賞優秀的文化。 【教材分析】 本框題處于人教版高中思想政治教材必修四 《哲學與文化》第七課 繼承發展中華優秀傳統文化 第一框 文化的內涵與功能。該框題開啟了必修四中文化生活部分的學習，是文化生活學習的開端，為接下來學習文化繼承與文化創新奠定基礎，起著承上啟下的作用。
學情分析 本課教學活動面對的是高二的學生。該年齡層次的學生的知識理解能力還停留在淺層次上，對知識點的理解僅停留在字面意思上，不能從學科意義上來把握知識，對于一些帶有學科性質的名詞，如意識形態等，需要向學生進行詳細地解釋。并且學生的思想價值觀還處于形成時期，缺乏堅定的，正確的世界觀、人生觀與價值觀。在教學過程中，應注重對學生進行價值引導。
教學目標 【教學目標】 政治認同： 體會和感悟中國特色社會主義文化，堅定不移地走中國特色社會主義文化發展道路，對建設社會主義文化強國充滿信心。 科學精神： 深入理解文化對人的影響，正確認識文化現象，辯證分析文化與文明的關系。 法治意識： 在民主與法制建設中，促進文化與政治、經濟的相互交融。 公共參與： 增強參與文化生活的能力，積極主動地參與各種積極向上的社會文化活動。
教學重難點 【教學重、難點】 教學重點： 掌握文化的內涵； 理解文化的功能。 教學難點： 理解文化與經濟、政治的關系； 區分文化與文明； 理解文化載體與文化之間的關系。
教學方法 【教學方法】 情境教學法 講授法 師生互動法 討論法 練習法 【學習方法】 合作學習法 探究學習法
教具準備 1.（人教版）普通高中課程標準實驗教科書思想政治必修四 2.多媒體課件 3.多媒體教室
教學課時 一課時（35分鐘）
教學過程
教學階段 教師活動 預設學生行為，板書，多媒體展示 設計意圖
環節一： 導入新課 （3分鐘） 【新課導入】通過《只此青綠》的視頻引出文化。 教師活動具體過程如下： 教師：同學們，上課！在正式開啟今天的新課學習之前，讓我們先來一起欣賞一段視頻。 學生回答 教師：相信大家對視頻中的舞蹈節目都不陌生。這幕舞蹈叫作《只此青綠》，是故宮博物院參與聯名的，為慶祝中國共產黨成立100周年而特地籌劃的一個舞臺藝術。該節目也榮登了我們2022年春晚的舞臺。青綠的走紅掀起了一場新的國潮風暴。 大家在觀看剛才那段視頻時，一定聽到了以上的一些描述：青綠是文化的化身、文化的代表，它體現著文化的氣魄，是中國傳統文化的沉淀，這一節目彰顯著我們的文化自信和民族自信，代表著青年人對傳統文化的回歸和回望。這些描述中頻繁地提到了“文化”一詞，那大家有沒有想過“文化”到底是什么呢？文化在我們的生活中起著什么樣的作用呢？讓我們一起到今天的新課學習中去一探究竟！ 學生：在教師的引導下認真觀看視頻 【多媒體展示】 通過一則視頻進行導入，既可以自然地引出文化這一課題，又可以激發學生對文化的思考，引起他們的求知欲，便于帶著問題進入新課，這樣效果更好，促使學生更加專注地投入到課堂學習中。
環節二： 講授新課 （30分鐘） 環節三：課堂小結（兩分鐘） 知識點一：文化的內涵 【內容過渡】 文化的內涵與功能是第七課繼承發展中華優秀傳統文化的第一框題，也是我們進入必修四文化生活部分的起點，所以學習好這一課非常重要，它為我們接下來深入地學習文化生活奠定了基礎。 這一框題我們將分兩部分進行，現在，我們進入第一部分——什么是文化。 【講授文化的內涵】 通過兩則關于文化的材料，來講清廣義與狹義的文化。 教師活動具體過程如下： 教師：接下來，請同學們來看兩則材料，結合上述材料，談談你對文化的理解。 學生思考并回答 教師總結：同學們的回答都很好！從材料中我們可以看到，拉丁語中的文化指的是物質生產與精神生產與一體的概念。而我們中國人所說的“文化”一詞最早屬于精神生產的范疇，主要是指人的教化和培養。 兩則材料對文化范圍的界定是不同的，我們可以將拉丁語中對文化的界定看作是廣義的文化概念，將古代中國人對文化的界定看作是狹義的文化概念。 廣義的文化：是指人類認識和改造世界的一切活動及其創造的物質成果和精神成果。也就是物質生產與精神生產與一體的概念。狹義的文化：是相對于經濟、政治而言的人類全部精神現象，也就是精神生產的范疇。同時，文化這一精神現象既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的內容，又包括自然科學和技術等非意識形態的內容。 那以上就是文化的內涵。 教師提問： 接下來我們來通過一組練習檢驗一下自己有沒有弄懂這個問題。看看以下這五個場景哪些屬于文化。 學生回答 教師評價加講解： 對！大家回答得很好。1.3.5屬于文化，那2和4呢？2是政治領域，而4是經濟領域。 知識點二：文化的特征 【講授文化的特征】 通過辨別天山、三江源以及滇池這三個自然景觀及其名稱是否屬于文化，來引出文化的第一個特征——文化是人類社會實踐的產物。 通過建筑、書籍以及電影的圖片引出文化的第二個特征——文化需要通過載體呈現出來 。 通過三幅圖片，讓學生分析是什么在支配圖片中人們的行為，來引出文化的第三個特征——世界觀，人生觀以及價值觀是文化的核心。 教師活動具體過程如下： 教師提問： 好，那弄懂了文化的內涵之后，我們來學習文化的特征。請大家看看教材中第88頁閱讀思考中的天山、三江源以及滇池，判斷它們是否屬于文化？ 學生回答 教師評價： 對，它們不屬于文化！我們知道文化創作的主體是人類，自然景觀不是人類創造的，是純粹自然的東西。那大家知道天山、三江源以及滇池這三個名稱是否屬于文化呢？ 學生回答 老師評價加總結： 對，這是文化。因為自然景觀一開始是沒有名稱的，這些名稱是人們創造出來的，屬于文化。那經過以上分析，我們就得到文化的第一個特征——文化是人類社會實踐的產物，純粹自然的東西不能成為文化。 教師提問： 接下來，大家再來想一想下列圖片中的文化是怎么表現出來的？ 學生回答 教師評價加總結： 對，它們分別以建筑、電影、書籍的形式表現出來，宏村建筑表現出我們徽州的特色建筑文化，電影長津湖表現出英勇的革命文化，書籍習近平的七年知青歲月傳達出習近平主席成長歷練過程中的思想精神。這也表明了文化不能獨立存在，文化需要通過載體呈現出來，文化載體承載、表達和展現著文化的內容。這也是文化的第二個特征。 教師提問： 接下來，我們再來學習文化的最后一個特征。大家看看這三幅圖，想一想，為什么第一幅圖中的女士不愿意接受服務崗位，為什么圖二中的同學能夠潛心苦讀，為什么圖三中的兩個人面對同樣的三杯水，心態卻不同呢？ 學生回答 教師評價加總結： 對，他們的三觀不同，支配他們行動的意志不同。這就體現了文化的第三個特征：世界觀、人生觀、價值觀是文化的核心，支配和影響著人們的文化實踐與文化生活。以上就是文化的三個特征，希望大家著重掌握。 知識點三：文化與經濟政治的關系 【講授文化與政治、經濟】 通過2022年北京冬奧會的例子提出以下兩個問題： 中國為什么能夠成功舉辦冬奧會這一文化賽事呢？ 舉辦冬奧會給我們中國帶來了哪些積極影響呢？ 通過問題（1）揭示政治、經濟決定文化，通過問題（2）揭示文化反作用于政治、經濟。之后總結一整個知識點。 教師活動具體過程如下： 教師引導： 現在，我們一起來看一則視頻。 這是有關2022年北京冬奧會的開幕式的一則視頻。大家都知道，北京冬奧會成功舉辦是我們中國在2022年開年的一件大事。我們同學們也一定都關注了全程。現在，我們的北京冬奧會以及完美落幕了。然而，我們要知道冬奧會取得如此成功的背后，是我們中國長達六年的艱辛準備。承辦奧運，是一份榮譽，同時也是一份沉甸甸的責任，想要辦的完美實屬不易。更何況疫情的肆虐，為中國的冬奧之路又增加了難題。然而，中國克服了一切困難，向全世界交出了一份完美答卷。連國際奧委會主席巴赫都評價說：“冬奧籌辦工作進展十分順利，這簡直就是奇跡。” 那我們中國為什么能夠成功舉辦冬奧會這一盛大文化賽事呢？同學們思考一下。 學生回答 老師引導： 嗯，我聽到有同學說中國的經濟實力不斷增強，還有同學說中國人民艱苦奮斗的精神支撐。大家的回答都很有道理。那我在這里給大家分析了兩個最主要的原因——經濟和政治。 首先，中國特色社會主義制度的優勢，決定了我們能夠集中力量辦好冬奧會這樣的大事。 其次，中國經濟持續穩定發展為冬奧會的籌辦提供了強調的物質力量支持。脫離了這兩個因素，我們都不會成功。 通過這一分析，我們可以看出政治、經濟在一定程度上決定了我們文化的發展。 老師提問： 2022年我們北京冬奧會已經完美落幕，那大家覺得我們舉辦冬奧會給我們中國帶來了哪些積極影響呢？ 學生回答：良好的國際影響、帶動相關產業發展。 老師評價并總結: 大家回答的都很好。北京冬奧會為我們中國帶來了多方面的效益。我們今天主要從政治和經濟效益來看。 在經濟效益上：冬奧會帶動三億人參與冰雪運動， 2025年冰雪產業總規模將達萬億元。這為我們經濟的發展提供了巨大的活力。 政治方面，通過開幕式上我文化表達，極大地提升了中國的國際形象，減少外界的刻板印象與偏見，進一步增強中國與世界的了解互信，極大的提升了中國的國際政治地位。 由此我們可以看出文化反作用于政治、經濟。 老師總結： 通過以上的分析，我們可以發現，在社會中，政治經濟文化相互交融。接下來，我們就來看看它們之間的具體聯系。 文化與經濟、政治的關系，可以總結為以下三條。前兩條在前面的材料分析中我們已經學習了。在掌握前面兩條的基礎上，我們要特別注意第三條：文化具有相對獨立性。經濟發展是文化發展的基礎，但這不意味著文化的發展始終與經濟發展完全同步。比如在我們當今民主、科學的社會中，仍然存在落后于政治經濟的封建落后思想；而馬克思、恩格斯在那樣一個資本主義盛行的時代卻構想出偉大的共產主義思想。這都提現出文化的相對獨立性。 以上就是文化與政治、經濟的內容。 知識點四：文化與文明 【講授文化與文明的關系】 以”文化與文明之間什么關系”為主題開展小組討論，引導學生思考，最后教師總結得出結論。 教師活動具體過程如下： 教師提問： 好了，理清文化與經濟政治的關系后，我們進入下一個知識點的學習。 文化和文明是我們日常生活中所提及到的，那么大家知道這兩者之間有什么關系嗎？現在請大家以前后桌四人為一組，討論文明與文化的關系，三分鐘后請同學回答。這個問題在上一節課已經布置大家提前思考了，現在大家主要交流整合一下自己的想法。 學生分組討論后回答 教師評價并總結：嗯，大家的回答都有一定的道理，現在讓我們一起來具體學習文化與文明的關系。 文化與文明是既有區別又有聯系的。他們之間的區別在于： 首先，文明與野蠻相對立，是人類進步和開化狀態的標志。包括物質文明、精神文明、制度文明以及生態文明。只要是文明就是積極向上的。 其次，文化與自然相對立，有先進與落后的區分，反映先進的經濟和政治的文化形成了先進文化，反映腐朽落后的經濟和政治的文化形成了落后文化。 所以，只要是文明就是積極向上的，而文化卻有著先進與落后之分。 它們的聯系在于： 文化與文明都是實踐的產物，其創造主體都是人。 先進文化是人類文明的一項主要內容。 以上就是文化與文明的關系，希望大家仔細去體會。 教師：那到此為止我們第一框題的第一部分什么是文化就學習完了，接下來我們進入第二部分的學習。 知識點五：文化的功能 【講授文化的功能】 通過戲曲下鄉和社區書屋的圖片引導學生看到文化對于社會的功能。 通過一則視頻，利用北京冬奧會中中華優秀傳統文化的融入，引導學生意識到文化對于我們民族的功能。 通過閱讀優秀書籍豐富人的精神世界，戰“疫”精神增強人的精神力量，以及鐘南山院士通過文化實現了全面發展的例子，引導學生認識文化對人的功能。 教師活動具體過程如下： 教師提問：請大家結合課本第90頁的兩幅圖片，思考文化給我們的生活帶來了什么？文化有什么功能？ 學生回答 教師評價并總結：嗯！大家的觀察都很細致，總結也很到位。 文化惠民工程和農家書屋使文化傳播到基層人民群眾身邊，豐富了人民群眾的精神生活，為我們社會營造出良好的社會氛圍，起到了引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用。這體現了文化對社會的作用。以下是對于這一點的展開描述，大家在書中找出，并加以理解。 教師引導：接下來，我們一起再來看一條短視頻。 通過視頻，我們可以發現，北京冬奧會開幕式里面隱含著重多中華文化因素。例如，開幕式倒計時采用“二十四節氣”，“二十四節氣”是中國古老的歷法。開幕當天恰逢“立春”，是一年中的首個節氣。“二十四節氣”倒計時，代表了中國人對時間的理解，也寓意著迎接新的春天。還有開幕式中的這一個節目——“黃河之水天上來”。一滴冰藍色的水墨從天而降，幻化為黃河之水，這正是中國人的浪漫詩意，宏偉大氣，充滿想象！ 我們都知道，中華文化博大精深、源遠流長，中華優秀傳統文化是我們寶貴的財富。從這點可以看出，文化對于中華民族的發展也起到了極大的作用。 文化是民族的血液和靈魂。這是文化的第二個功能。文化興國運興，文化強民族強。當代中國，鑄牢中華民族共同體意識，要以認同、傳承和發展中華優秀文化為前提。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興。 教師提問：那文化對人又產生了什么影響呢？請大家觀察下列三幅圖片進行思考。 學生回答 教師評價加總結：嗯！盡管表述可能不是那么準確，但大家的大體思考方向都是正確的。 第一幅圖展示了閱讀，閱讀啟迪人生智慧，促進我們精神世界的豐富。圖二展現抗“疫”精神堅定了人民戰“疫”信心，增強了人們的精神力量。圖三，是鐘南山院士的健身圖，要知道鐘南山院士不僅專業知識過硬還熱愛運動，跳舞也不在話下，練就了“十八般武藝精通”。文化塑造了全面發展的鐘南山院士。因此，我們可以總結出文化的第三個功能，即文化對人的影響： 優秀文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。（2）積極參與健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。 那到此為止，我們今天的新課內容就到此結束了。 鞏固練習 教師提問：接下來，我們來看一道習題。給大家三分鐘的時間作一下下面這道題目，并告訴我答案。 學生回答 教師評價并總結：大家回答正確，這題選B，①②④是符合題目意思的，③說法不準確，文化優秀文化才可以促進人的發展。 教師總結：最后，我們簡單地總結一下今天所學的知識。 本節課我們主要學習了兩大部分知識。 第一部分——文化的內涵。在這一部分我們主要學習了文化的含義、特征、文化與政治經濟的關系以及文化與文明。 第二部分——文化的功能。在這一部分，我們主要學習了文化的三個功能，包括文化具有引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的功能；文化是民族的血液和靈魂；文化塑造人。這就是我們今天學習的全部內容，希望大家課下要多加鞏固復習。 【教師板書】 7.1文化的內涵與功能 什么是文化 【多媒體展示】 【教師板書】 1.內涵 【學生】認真聽講，積極思考老師提出的問題。積極主動地參與到課堂活動中，全力配合老師教學。并且，積極思維，獨立思考，發揮自身主體作用，鍛煉自身的能力。在課堂上，最大程度地掌握知識與技能。 【多媒體展示】 【教師板書】 2.特征 【學生】認真聽講，參與練習，跟隨老師思路，及時檢測所學知識。 【學生】參與回答。 【學生】參與回答。 【多媒體展示】 【學生】積極思考，組織語言回答問題。 【學生】積極思考，參與回答。 【教師板書】 3.文化與經濟政治的關系 【多媒體展示】 【教師板書】 4.文化與文明 【學生】參與小組討論，積極思考，自覺遵守課堂紀律。 【多媒體展示】 【教師板書】 二.文化的功能 【學生】積極思考，參與回答。 【教師板書】 1.對社會 2.對民族 3.對人 【多媒體展示】 【學生】積極思考，參與練習，自我檢測。 【多媒體展示】 【學生】跟隨老師的思維步伐，進行知識回顧，自我檢測掌握程度。 對于知識點一：文化的內涵，這個知識較為抽象難懂，適宜采用講授法，老師講，學生聽，這樣效果最好，效率最高。同時，在講授完之后，采用練習法，讓學生及時得到鞏固練習，以運用知識，加深印象。 在知識點二中，回歸書本例題，有利于學生對書本有所感知，并聯系知識點一，起到知識串聯的效果。并且，運用圖片啟發學生積極思考，激發學生學習興趣，也可以緩解課堂疲憊的狀態。將圖片與知識點結合起來，既比播放視頻節省課堂時間，有能起到豐富教學形式的作用。 在知識點三中，引用2022年北京冬奧會素材，題材新穎，符合思政課特點。促使資源緊密服務教學內容，豐富課堂內容，也通過學生們平時接觸多的時事，促使學生能夠更加容易的去理解課堂中所講授的新知識，便于他們吸收記憶。 在知識點四中：組織學生分組討論，培養學生的合作探究能力，豐富課堂形式，活躍課堂氣氛，起到集思廣益的作用。 在知識點五中，通過圖片及思考題相結合，促使學生深入融入課堂。并且這是本節課最后一個知識點，課堂接近尾聲，學生容易浮躁，這時候，加入思考，可以吸引學生注意力，避免課堂出現騷動。 提供相關習題，幫助學生鞏固所學知識。 進行系統地總結，幫助學生理清知識結構，便于學生復習時把握重點。
環節四： 布置作業 （1分鐘） 課后作業 1.復習鞏固本節課所上的內容，并預習下節課的內容。 2.觀看北京冬奧會宣傳片《一起向未來》，下節課請同學們從文化發展的角度來談談感想。 【多媒體展示】 布置作業預習、復習加上課外活動，作業形式多樣。既起到鞏固新知的作用，有幫助學生在課下進行知識拓展。
教學反思 優點： 整節課邏輯較為清晰，知識點覆蓋全面，由文化的內涵深入至文化的功能，層層遞進； 采用的案例，如2022年北京冬奧會的案例，緊跟時事熱點，符合思想政治課程的特點，并且采用案例與知識點契合度較高。 缺點： 板書死板，沒有太多新意，黑板字難看，需要多加練習； 講授的語言不夠簡練，授課熟練程度不高； 教學方法主要以講授法為主，缺乏新意，課堂較為枯燥； 對于概念的解釋不到位，基本在讀書本上的內容，缺乏深層次的解剖。
板書設計 7.1文化的內涵與功能 什么是文化 內涵 特征 文化與經濟政治 文化與文明 文化的功能 對社會 對民族 對人

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