資源簡介

19課 社會生活的變遷
教學目標
1.唯物史觀：通過對本課的學習，要使學生認識到“社會生活是社會生產力水平的反映，是社會進步程度的表現”，從而培養學生的唯物史觀素養。
2.時空觀念：通過了解中華人民共和國成立以后人民生活發生根本變化、生活水平不斷提高的狀況，比較改革開放前后人們在衣、食、住、行、用等方面發生的變化，了解我國交通、通信事業的發展狀況，培養學生的時空觀念素養。
3.史料實證：安排學生采訪或做社會調查，收集改革開放前后人們在衣、食、住、行、用等方面變化的第一手史料，作為課堂教學內容的補充，培養學生的史料實證素養。
4.歷史解釋：通過理解人民生活發生變化的根本原因，分析交通、通信的發展對我國人民生活的影響，比較人們衣、食、住、行等方面發生的巨大變化，尤其是我國交通、通信的不斷發展，加深對改革開放偉大成就的認識，從而培養學生的歷史解釋素養。
5.家國情懷：通過了解人民生活的巨大變化，培養熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感；理解并自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗的信念。
教學重難點
1.重點：改革開放前后，人們衣、食、住、行、用的變化。
2.難點：幫助學生正確理解交通、通信的進步對社會發展的重要作用。
教學過程
一、導入新課
人們的生活方式發生了巨大變化，生活質量提高了，交通、通信體系更加完善。而這些巨大變化得益于改革開放政策的實施，得益于中國共產黨的正確領導，得益于全國各族人民的努力奮斗。它是老一輩革命先烈、仁人志士偉大夢想的實現，也是我們繼續闊步前進的起點和基礎。
二、新課講授
目標導學一：日常生活的變化
1.教師講述：新中國成立后，人民的生活水平逐步提高，特別是改革開放以來，人們在衣、食、住、行用等各方面都發生了前所未有的巨大變化，到20世紀末，我國在整體上進入了小康社會。
2.教師列表歸納改革開放前后社會生活的變化：
改革開放前 改革開放后
衣 樣式、色彩單調，千篇一律 色彩繽紛，款式新穎，注重個性
食 較為匱乏單調 日益豐富，注重營養、健康
住 擁擠，室內設施簡單 居住面積擴大，室內設備和裝飾大大改觀
行 步行、自行車、公交車等 地鐵、出租車、私家車、火車、飛機等
3.教師總結：改革開放前，由于經濟發展水平低，物資供應嚴重匱乏，限制了人們的生活水平；改革開放后，經濟迅速發展，物資豐富，人們的生活水平不斷提高。
目標導學二：交通、通信的不斷發展
1.引導學生閱讀課本第９９頁，回答：改革開放后，我國在交通領域取得了哪些成就？
學生回答：截至2010年底，中國的鐵路運營里程已居世界第二；１９９７年以來全國鐵路實現了幾次大提速；2016年，中國的高鐵運營里程世界第一；全國建立起比較密集的公路網，我國高速公路里程已居世界前列；中國已成為世界民航大國；城市道路建設也發展迅速。
2.教師指出：鐵路、公路、民用航空、水運和地下軌道交通建設飛速發展，已形成綜合交通運輸網。
3.教師提問：交通事業的發展帶來了怎樣的影響？
學生回答：隨著交通設施的改善和人民生活水平的提高，人們的出行方式也發生了很大變化。
4.教師提問：我國通信事業的發展有何成就及影響？
學生回答：①成就：固定電話早已進入千家萬戶；移動電話的使用十分普遍；互聯網普及率越來越高。②影響：使信息的傳遞變得快捷和簡便，深刻地改變著人們的思想觀念和生活方式。
三、課堂總結
人們的生活方式發生了巨大變化，生活質量提高了，交通、通信體系完善了，這得益于改革開放政策的實施，得益于中國共產黨的正確領導，得益于全國各族人民的努力奮斗。
四、板書設計
五、教學反思
在教學中，可以通過展示圖片、播放視頻等方式，創設一種身臨其境的歷史氛圍，豐富學生的視覺、聽覺，激發學生的學習興趣。課堂上應以鼓勵學生多講多問，教師適當點撥為主，培養學生自學能力、搜集并提取有效歷史資料的能力以及團隊合作精神。

展開更多......

收起↑