資源簡介

人美版美術五年級上冊《提線紙偶》教學設計
教材分析
本課為人民美術出版社五年級上冊內容，屬于“造型·表現”領域。是在了解偶戲的發展歷史及種類的基礎上的一種延伸與探索，讓學生初步了解“提線紙偶”的形式美感，學習制作提線紙偶。通過本課教學培養學生合作能力，學習策劃簡單的活動，發揮小組合作的群體力量，展示學生的個性特點。
教學目標
知識與技能目標: 了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶。
過程與方法目標: 掌握制作提線紙偶的基本方法，學習策劃簡單活動。
情感態度與價值觀目標：增強學生對民間偶戲的了解。訓練學生設計意識和動手能力，進一步培養學生合作能力。
教學重難點
教學重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，與小組合作分工并表演，分享快樂。
教學難點：提線的連接、調節方法。
教學方法：欣賞法、示范法、合作探究法。
教學準備：
教師：課前對“勾牌”制作知識滲透。示范作品、繩線、彩紙、剪子、課件等。
學生：筷子、彩筆、剪刀、雙面膠、繩、彩紙等。
課時安排:1課時
教學過程
一、情景激趣—初識紙偶
1. 談話導入：
同學們，你們還記得我國傳統的偶戲有哪些嗎？學生回憶前一課知識點，并回答：提線偶、杖頭偶、布袋偶等。
2.今天老師給大家帶來一個新朋友，一起來認識一下吧！
出示小紙偶：大家好，我叫“哈哈”，是“紙偶劇團”的一名演員。你們能說說我是屬于哪種偶嗎？“提線偶”，你們真聰明，我就屬于提線偶，同學們，你們也想制作提線紙偶，加入我們的“紙偶劇團”嗎？今天我們就來研究《提線紙偶》（將課題板書于黑板），看你們能不能經受住考驗，順利加入“紙偶劇團”。
3.同學們，請跟我一起來欣賞一下各式各樣的提線紙偶吧！（課件）
二 、探究方法
1.“欣賞了這么多有趣的紙偶，你們是不是更想加入我們的劇團啦？”
（課件）哈哈：要加入我們的劇團，先來進入第一關考核——紙偶知識競答。
（1）分組發放小紙偶，同學仔細觀察。
（2）出示問題（課件）。
①你知道“我”是用哪些材料做的嗎？（筷子、彩色紙、絲線）
②“我”是由哪幾部分組成的？各部分又是怎么連接的呢？（提線、偶頭、四肢、籠腹、勾牌）
③“我”的四肢是怎樣折疊的？為什么要這樣做？（教師示范）
④怎樣連接紙偶與勾牌？（出示圖例）
2.反饋以上四個問題。教師講解、示范。
3.說一說紙偶制作步驟：
（1）畫出偶頭并剪下來（偶頭用硬彩紙）；
（2）折疊四肢（用軟彩紙）；
（3）制作身體，將四肢和頭與身體連接好；
（4）制作‘勾牌’，用線把筷子垂直固定好；
（5）將提線與偶頭、四肢連接起來（線的長短不一樣）。
三、合作完成
1.同學們，恭喜你們順利通過第一關考核，現在進入第二關，我要考考你們的動手、合作與表演能力。一起來看看任務要求吧！
（課件展示）
（1）根據課前準備的故事，小組合作制作紙偶，一定要注意分工合作哦！
（2）制作完成后，小組內分角色表演紙偶劇。
（3）最后在展覽區展示紙偶。
2.看一看“提線紙偶”的制作步驟，分工合作（課件）
四 、表演評價
1.小組合作上臺表演紙偶劇。
2.同學之間互相評價。
你最喜歡哪個紙偶？為什么？（造型、色彩）
3.教師總結。
五 、總結下課
教師總結：通過這節課的學習，我們不僅知道中國偶戲的一些知識，還自己動手制作了提線紙偶，感受到偶戲帶給我們的快樂。
板書設計
提線紙偶
提線 勾牌 偶頭 籠腹 四肢
教學反思
《提線紙偶》這一課相對而言帶有一定的文化性質在里面，涉及的內容不只是要求同學們了解提線紙偶的制作方法，更要求同學們了解偶戲的文化。偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創造的民間藝術瑰寶。偶戲的表演深受學生喜愛。因為偶戲在我們生活之中很少見到，所以教師要在課前搜集許多偶戲的資料，制作多媒體課件將難點攻克。對于五年級學生來說制作提線紙偶所需的彈簧折、風琴折等并不難，但是要發揮想象力制作出精美有創意的紙偶卻有難度，如：如何巧用多種材料，如何進行立體的裝飾等，這也需要學生多觀察，多思考，多練習。

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