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小學生家教心主張 | 尋找興趣，為孩子成長助力
摘要
家庭教育是孩子成長的基礎，可以從培養(yǎng)子女的行為習慣養(yǎng)成著手，以興趣志向為出發(fā)點，營造積極進取的家庭育人氛圍。利用“霍蘭德職業(yè)性向測試”量表對孩子的職業(yè)興趣、愛好和能力特長，做出測定，圍繞此數(shù)據(jù)對兒子進行系統(tǒng)性教育管理，達到預期效果。
隨著社會的發(fā)展， 家庭教育越來越受到社會各界的重視。如何讓家庭教育為孩子的健康成長助力，引起越來越多家長的關注。我作為學校的心理健康教育教師，站在家長的角度上，以上小學六年級的兒子為個案，在挖掘興趣、堅定志趣及價值取向上進行了探討。人成長過程中，影響其成才的主要因素是發(fā)現(xiàn)興趣，挖掘潛能，根據(jù)其性格特征，能力狀況、職業(yè)價值趨向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。家長可以幫助孩子尋找發(fā)展方向，尋找適合個性特征的學習方法，引導孩子健康成長。
一、明確對象特征，確定研究問題
要解決家庭教育中面臨的普遍性問題， 必須思考家庭教育，找出孩子問題所在。為真正發(fā)揮家庭育人功能，我先閱讀相關理論著作，提高理論水平，提升家庭教育素養(yǎng)。同時，充分運用質(zhì)的研究法，把兒子確定為研究對象，對兒子成長環(huán)境、興趣挖掘、志趣培養(yǎng)等方面進行研究。
兒子今年12歲，性格較靦腆，不愿與人交往，更不愿與人競爭。自上小學后，學習任務日漸增多，學習唯成績衡量。我不是一名唯分數(shù)論的母親，認為學習成績不應該是學習的唯一，孩子應該是全面發(fā)展的。鑒于此，我引導兒子背古詩詞、閱讀英語繪本；在“喜馬拉雅”平臺上朗誦；彈鋼琴、畫畫、下棋、打乒乓球；閱讀科普著作、文學作品、名人傳記……但在任務落實上，兒子疲于應付，尤其是他每天彈半小時的鋼琴，非常抵觸。對此我產(chǎn)生了迷茫、困惑。決定進行認真分析，對他的興趣、愛好，通過測量，進行數(shù)據(jù)分析，再結合其行為表現(xiàn)、思想動向、心理變化狀態(tài)，進行連續(xù)性地觀察。通過不同途徑與班主任、科任老師溝通，咨詢兒子在校的狀況和表現(xiàn)出來的內(nèi)在潛質(zhì)。
二、測試評估分析
美國職業(yè)管理學家舒伯提出職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念，接著“霍蘭德職業(yè)性向測試”問世，此表幫助發(fā)現(xiàn)和確定被測試者的職業(yè)興趣、愛好和能力特長，從而更好地做出求職決策。借助此表，可以尋找測試者生命周期與年齡階段相合的生涯認知，明確每個年齡段的具體發(fā)展任務。
我運用“霍蘭德職業(yè)性向測試”調(diào)查問卷，對兒子進行了測試。該測試分測試一“判斷自己所感興趣的活動”和測試二“快速判斷自己所擅長或勝任的活動”兩個部分。兩個測試分別根據(jù)六大職業(yè)類型設置了60個測試題，每種職業(yè)類型有10項活動，兒子每選一項得1分，每種職業(yè)類型的滿分是10分。得分越高，越能表明他將來更適合于哪種類型的職業(yè)。通過測試結果，評估兒子的興趣愛好偏向于藝術型、社會型、研究型。
結合執(zhí)業(yè)類型代號，ASI 職業(yè)類型所包括的職業(yè)有：廣告公司經(jīng)理、音樂教師、樂器教師、美術教師、管弦樂指揮、合唱團指揮、歌星、時裝模特、演奏家、作家、哲學家等。借此數(shù)據(jù)分析來看兒子發(fā)展方向應該在這個范圍之內(nèi)。當然，隨著時間推移，年齡變化，知識量增加，認知能力提高，數(shù)據(jù)也會跟著變化。我在一年級、三年級、五年級和六年級都進行了測試，所取得數(shù)據(jù)基本一致， 均是ASI。經(jīng)過綜合分析之后，我嘗試對兒子的興趣愛好、志趣方向進行引導，為其提供良好的學習環(huán)境，促使其健康快樂成長。
三、培養(yǎng)興趣愛好，為志趣能力做鋪墊
結合如上測量結果， 我們夫妻倆多方搜集資料，對應ASI 型代號下的職業(yè)，為兒子加以介紹，讓兒子知道這十幾種職業(yè)的性質(zhì)、工作特征、工作環(huán)境，以及每一項工作所需要的專長和技能。接下來，就從培養(yǎng)兒子的興趣愛好入手進行教育。
（一）培養(yǎng)書寫的好習慣
一家人每天堅持練字，耳濡目染地帶動兒子行動。從握筆姿勢起步，一筆一畫，筆順、用筆，字體間架結構的認知，逐步深入。起初拿的是凹槽版本的字帖，當他有了基本功夫后，字帖就換成立米字格硬筆書法。每天堅持練習一百個字左右。只要寫出來，就立即上傳到書法群分享。兒子書法“ 作品” 一旦上傳了， 可以得到同仁的指導，同時，也可以欣賞其他人的大作。這樣，既激勵了兒子練字的信心和勇氣，也給兒子找到了學習的樂趣。去年，兒子獲得了本?！案吣昙墪ǜ傎愐坏泉劇睒s譽，更加堅定了他繼續(xù)練字的信念。
（二）培養(yǎng)閱讀興趣，積淀素養(yǎng)
丈夫也是教師，一家人日常沉浸在書香之中，購書、讀書、教書，變成了家庭的主旋律。在潛移默化中，兒子與書結下了不解之緣。他把姐姐收藏了三年的期刊《少年大世界》《少兒文學》閱讀一遍。為兒子購買的書籍都是他自己在閱讀的過程中不斷積累、不斷進階的過程所選擇的。一天，在餐桌上，兒子開講了：“我今天看了一本《色彩心理學》，對里面的顏色有了認識……”介紹了色彩原理后，他接著說：“通過對這些顏色的描述，對房間布置，我按照這種理念來進行設計：墻壁要設計成米色，書房要設計為黃色，或者綠色，床鋪要設計為藍色的。大家說我的想法好不好？”
趁著吃飯的機會， 我鼓勵他把這些收獲立刻寫下來，靈感稍縱即逝，不抓住就成了過眼煙云。借此機會，引導他培養(yǎng)起對閱讀內(nèi)容加以反思的好習慣，這對思維訓練也有啟發(fā)。
（三）感受休閑娛樂的樂趣
為不讓兒子感到學習生活的單調(diào)， 減輕學習的壓力，為他下一階段的學習生活賦能，遇到周末或者節(jié)假日，全家出動，呼吸一下新鮮空氣，感受一下自然界的清新，開闊眼界，增長見識。
學校文體娛樂活動較少，放學我就陪兒子打羽毛球，挑戰(zhàn)幾局乒乓球，再回家寫作業(yè)。餐桌上，他就會把各種稀奇古怪的問題擺出來，我們一起想辦法解決。一家人最開心的就是對弈，棋盤擺開，兵炮出擊，布防設陣。經(jīng)過多次象棋較量，兒子領悟出人生哲理：走棋路，要顧及眼前，為所當為；還要考慮全盤，猶如人生，要學會生涯規(guī)劃，明確相應年齡段的具體發(fā)展任務。一盤象棋較量，是親子互動的見證，聯(lián)絡感情，培養(yǎng)思維，更主要的是兒子可以避免沉迷網(wǎng)絡，有了真正的生活樂趣。
（四）把興趣愛好發(fā)展成志趣能力
兒子空間想象力比較豐富，我就給他訂閱了《神奇校車》，帶他把宇宙間各個星球間關系做了系統(tǒng)的了解。他喜歡畫畫，就給他報了常年美術班，一有空閑，他就會一頭扎到繪畫中。丈夫上課講到印象畫派這一美術流派時，把兒子的習作帶到了課堂，贏得了學生的掌聲，激發(fā)了兒子進一步學習繪畫的動力和信心。隨后，我把兒子的繪畫作品通過網(wǎng)絡上傳到專業(yè)老師的空間，得到老師的指導和建議。同時，還上傳到他們的班級交流群，增進師生的溝通和交流，激發(fā)兒子不斷努力。
我也遇到過一些棘手的問題，及時和班主任、各位科任老師探討，希望借助老師的力量，解決具體問題。例如，作業(yè)量過大，我就和老師商量，兒子完全掌握的習題可以少做一部分，讓兒子把節(jié)約出來的時間用于閱讀和繪畫。
愛好有三種境界：興趣、樂趣、志趣。把人的興趣發(fā)展到志趣需要長期持續(xù)的努力。孩子的任務是日趨繁重。只有家校聯(lián)合，找到學生的真正興趣愛好所在，孩子才會幸福地學習，愉悅地接受所學習的內(nèi)容。

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