資源簡(jiǎn)介

第5課 三大改造
教學(xué)目標(biāo)
1.唯物史觀：生產(chǎn)資料歸誰所有、人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中地位和相互關(guān)系、消費(fèi)品的分配方式是生產(chǎn)關(guān)系三要素。其中，生產(chǎn)資料的所有制形式是最基本的、起決定性作用的。三大改造解決的是生產(chǎn)資料的所有制問題，即把生產(chǎn)資料私人所有變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制，因此說三大改造的完成標(biāo)志著我國建立了社會(huì)主義制度。了解這一點(diǎn)，可以幫助學(xué)生樹立唯物史觀。
2.時(shí)空觀念：通過比較1950—1952年土地改革和1953—1956年農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造，認(rèn)識(shí)二者的區(qū)別，并梳理中國民族工業(yè)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)。
3.史料實(shí)證：通過比較三大改造前后，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)中各種經(jīng)濟(jì)成分的變化及其影響，論證“三大改造是中國歷史上最深刻的社會(huì)變革”這一觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證和歷史解釋素養(yǎng)。
4.歷史解釋：通過總結(jié)三大改造的原因及意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。
5.家國情懷：體會(huì)中國共產(chǎn)黨對(duì)社會(huì)主義改造的探索和創(chuàng)造精神，認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民建立社會(huì)主義制度的貢獻(xiàn)；激發(fā)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的熱情，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的志向和信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：三大改造的形式及意義。
2.難點(diǎn)：三大改造的原因和實(shí)質(zhì)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
歌曲《社會(huì)主義好》唱道：“社會(huì)主義好，社會(huì)主義好！社會(huì)主義國家人民地位高，反動(dòng)派被打倒，帝國主義夾著尾巴逃跑了。全國人民大團(tuán)結(jié)，掀起了社會(huì)主義建設(shè)高潮，建設(shè)高潮。”
社會(huì)主義制度在我國建立起來是什么時(shí)候？它是如何建立起來的？讓我們穿越時(shí)光隧道，一起去了解這段風(fēng)起云涌的歷史。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
一、對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造
1.教師講述：三大改造是指國家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行的社會(huì)主義改造。
2.史料展示：
材料 新中國成立后的土地改革運(yùn)動(dòng)，從1950年9月大規(guī)模開展，到1952年底基本結(jié)束，大約有三億多無地或少地的農(nóng)民分得了總數(shù)約七億畝的土地和大量的生產(chǎn)生活資料，包括297萬頭耕畜，3954萬件農(nóng)具，3708萬間房屋，105億斤糧食等。
3.教師提問：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算當(dāng)時(shí)3億農(nóng)民，要分7億畝土地和297萬頭耕畜，人均可分得耕地多少畝？多少人可分得一頭耕畜？結(jié)合史料和教材23頁第一段分析對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造的原因。
學(xué)生回答：①人均可分得土地約2.33畝。②約100人可分得1頭耕畜。③原因：貧苦農(nóng)民缺乏生產(chǎn)工具、資金，難以抵御自然災(zāi)害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具，影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要。
4..教師總結(jié)：1950—1952年土地改革完成后，一家一戶的分散經(jīng)營(yíng)滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要。對(duì)此，國家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行了社會(huì)主義改造。
5.史料展示：
材料 在目前情況下，用什么辦法來幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的這些困難呢？有兩種辦法：一種是舊的辦法，舊的道路，讓個(gè)體農(nóng)民向富農(nóng)、高利貸者去借貸，去當(dāng)雇工、出賣勞動(dòng)力，廉價(jià)出賣農(nóng)產(chǎn)品，結(jié)果就增加富農(nóng)、高利貸者、投機(jī)商人的剝削對(duì)象，讓農(nóng)村資本主義泛濫發(fā)展。這就是讓少數(shù)人發(fā)財(cái)致富，多數(shù)人破產(chǎn)貧困。這是舊道路，是讓農(nóng)村資本主義漫無限制泛濫發(fā)展的道路。另一條道路是新道路，是領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民組織起來，靠大家互助合作的力量，再加上國家?guī)椭鷣斫鉀Q生產(chǎn)中的困難，結(jié)果就是大家富裕比較平衡地上升，也限制了富農(nóng)的發(fā)展。這就是組織起來大家富裕的道路。
——鄧子恢《在全國第一次農(nóng)村工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告》
6.教師提問：根據(jù)材料及課本內(nèi)容回答，國家是如何對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造呢？學(xué)生回答：把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。
7.教師提問：為了推動(dòng)農(nóng)業(yè)合作化國家，采取了什么原則和方法？農(nóng)業(yè)合作社經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？
學(xué)生回答：①原則：自愿互利。②方法：通過典型示范逐步推廣。③階段：經(jīng)歷了由農(nóng)業(yè)互助組、初級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社到高級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社三個(gè)階段。
8.教師提問：國家對(duì)農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的結(jié)果如何？
學(xué)生回答：1955年，全國掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。第二年，全國絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。
二、對(duì)手工業(yè)的社會(huì)主義改造
1.教師講述并提問：農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了手工業(yè)的社會(huì)主義改造。手工業(yè)的社會(huì)主義改造和農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造一樣，也是走合作化的道路，建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社。那么，手工業(yè)社會(huì)主義改造的結(jié)果如何？
學(xué)生回答：1956年，90％以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。手工業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：公私合營(yíng)
一、對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造
1.教師講述：黨和政府對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。那么具體情況如何呢？讓我們一起來探討。
2.史料展示：
材料一 陳云說：“企業(yè)的私有制向社會(huì)主義所有制轉(zhuǎn)變，這在世界上早就出現(xiàn)過。但采用這樣一種和平方法，使全國工商界都興高采烈地接受這種改變，是史無前例的第一次。”
材料二 紅色資本家榮毅仁說：“對(duì)于我，失去的是我個(gè)人的一些剝削所得，它比起國家第一個(gè)五年計(jì)劃的投資總額是多么渺小；得到的卻是一個(gè)人人富裕、繁榮強(qiáng)盛的社會(huì)主義國家。”
材料三
3.教師提問：國家何時(shí)開始對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？改造的方式是什么？資本主義工商業(yè)改造何時(shí)出現(xiàn)全行業(yè)公私合營(yíng)高潮？材料三中圖片反映工商業(yè)改造已經(jīng)完成，在中國對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的偉大創(chuàng)舉是什么？
學(xué)生回答：①開始時(shí)間：1954年。②改造方式：公私合營(yíng)。③出現(xiàn)時(shí)間：1956年初。④偉大創(chuàng)舉：實(shí)行贖買政策。
二、三大改造的完成及意義
1.教師講述：到1956年底，國家基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變。社會(huì)主義基本制度在我國建立起來。
2.教師提問：三大改造的完成對(duì)我國有什么影響？從正反兩方面總結(jié)。
學(xué)生回答：①積極的影響：這是中國歷史上最深刻的社會(huì)變革。我國從此進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。②局限性：在社會(huì)主義改造工作的后期，也存在著要求過急、工作過粗、改變過快等缺點(diǎn)。
3.教師講述：三大改造后期雖然存在缺點(diǎn)，但是它對(duì)于整個(gè)三大改造來說是白璧微瑕。中國人民通過三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會(huì)主義公有制，個(gè)體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民和手工業(yè)者，絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動(dòng)者。在我國存在了幾千年的階級(jí)剝削制度被消滅，我國初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段，邁向了社會(huì)主義的金光大道。
三、課堂總結(jié)
三大改造是我國改變生產(chǎn)資料私有制的深刻變革，創(chuàng)造性地開辟了一條由私有制到公有制的轉(zhuǎn)變道路。三大改造是中國歷史的重要轉(zhuǎn)折，它使中國的社會(huì)性質(zhì)、主要矛盾都發(fā)生了質(zhì)的變化。
四、板書設(shè)計(jì)
五、教學(xué)反思
八年級(jí)學(xué)生未接觸過政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)，對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)比較膚淺，但是他們有強(qiáng)烈的好奇心。因此，在教學(xué)中，要從學(xué)生熟知的、有濃厚興趣的話題入手，激發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性。

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