資源簡介

8.3 金屬資源的利用和保護
【教學目標】
知識與技能：
1、知道常見的金屬如鐵、鋁、銅等礦物；
2、了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。
過程與方法：
1、通過對常見金屬礦物的圖片以及資料“金屬資源在地殼中的含量”的學習，介紹地球上及我國金屬資源情況。
2、通過實驗錄像，讓學生了解煉鐵的原理，使學生認識化學原理對實際生產(chǎn)的指導作用。
情感態(tài)度與價值觀 ：
把化學原理和生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，使學生活動成為有機整體，提高學生學習的積極性。
【學情分析】
金屬資源的利用和保護是對前面兩小節(jié)知識的生活應用，前面學習了金屬材料和它的一些化學性質(zhì)，這里針對金屬材料的一些性質(zhì)提出一些煉鐵的方法以及如何合理利用金屬資源。
我們可以先從金屬資料出發(fā)引出金屬資源的含量，在通過實驗讓學生了解工業(yè)煉鐵的原理，正確認識到化學知識對實際生產(chǎn)的作用，最后在進行實驗室模擬煉鐵的學習，培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。整個過程層層深入，讓學生體會學習不僅僅是學會知識，也要學會分析問題，解決問題的能力。
【重點難點】
重點：鐵的冶煉
難點： 鐵的冶煉原理及過程
【教學過程】
第一學時
教學活動
活動1【導入】創(chuàng)設情境引入新課
【多媒體展示】幾組精美的常見金屬礦石圖片，告訴學生工業(yè)上就是從這些金屬礦物中提取出大量金屬的。但由于這些資源是有限的，我們需要對其進行合理利用和有效的保護。
活動2【講授】一、金屬資源的概況及存在形式
【自主閱讀】課本P14—P15頁的內(nèi)容
【多媒體展示】思考題：1、金屬在自然界以什么形式存在？
2、自然界中常見的礦石有哪些？主要成分是什么？
(學生帶著問題自己閱讀教材14-15頁的內(nèi)容，閱讀后交流并回答這些問題；教師可結(jié)合學生對問題的回答，了解學生的閱讀結(jié)果并對學生的學習進行及時的糾正和補充。）
【過渡】人類利用這些金屬礦物資源主要是冶煉金屬，而其中提取量最大的是鐵。
活動3【講授】二、鐵的冶煉
（一）【多媒體播放】工業(yè)煉鐵
（學生觀看錄像并從煉鐵的原料、原理、設備、產(chǎn)物及原料的作用歸納總結(jié)。）
（二）【思考】如何將工業(yè)煉鐵的原理利用到實驗室中？
【學生活動】找出老師給出裝置中的不足之處，并完善。
【多媒體展示】課本一氧化碳還原氧化鐵的裝置
【設問】實驗室還原氧化鐵需要注意些什么呢？
【小組小論】各小組結(jié)合學案上給出的問題進行討論。
【多媒體展示】思考題：
1、實驗開始時先通一氧化碳，還是先加熱？為什么？
2、實驗結(jié)束后先停止通一氧化碳，還是先停止加熱？為什么？
3、實驗時先點燃酒精燈還是酒精噴燈？實驗結(jié)束時先撤酒精燈還是酒精噴燈？為什么？
4、酒精燈的作用是什么？還可以用什么代替？
（學生結(jié)合老師設置的問題交流并分析原因，進行回答。從而掌握該實驗的一些注意事項。）
【多媒體播放】實驗室一氧化碳還原氧化鐵的實驗
（學生觀看錄像，知道一氧化碳還原氧化鐵的裝置、實驗步驟、現(xiàn)象及實驗結(jié)論。）
【設問】對比實驗室煉鐵和工業(yè)煉鐵回答，兩種情況得到的固體產(chǎn)物都是純凈物嗎？
活動4【活動】【小結(jié)】學完本課題你有什么收獲？
學生暢所欲言，互相交流自己的感受。
活動5【練習】【反饋練習】
【板書設計】
(
設備
) (
原理
) (
產(chǎn)品
) (
原料
) (
CO
) (
鐵的冶煉
) (
金屬資源
)

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