資源簡介

《開關控制、閉環控制框圖分析》教學設計
科目 通用技術 年段 高二粵教版 章節 復習會考 作者
三維目標 知識目標 開關控制、閉環控制框圖分析
能力目標 1．確定框圖的環節和參數的相關步驟 2．理解開環控制閉環控制區分的方法
情感目標 控制對于提高素養的意義
教學重點 1．確定框圖的環節和參數的相關步驟 2．理解開環控制閉環控制區分的方法
教學難點 1．確定框圖的環節和參數的相關步驟 2．理解開環控制閉環控制區分的方法
教材內容及地位 本節內容是會考的重點和最難點
教學設計理念 抓住重點，突破難點，提高分析解決問題的效益；閉環控制對立德樹人有積極的作用。
教學方法 講解討論
教學過程
雙邊活動 教學內容 設計意圖
檢查提問及評價 該部分是會考重點和最難的部分，有勇氣起挑戰嗎？ 射箭、拿書控制系統框圖分析討論 填入下圖中 提示上課要求，引入框圖。
導入新課 課題：開關控制、閉環控制框圖分析
學習任務一： 開環控制、閉環控制組成框圖組成及描述 學習任務二： 明確控制系統環節和參數含義及確定步驟 學習任務三：開、閉環控制的區分方法 學習任務四 做精致的人 學習任務一開環控制、閉環控制組成框圖組成及描述 明確環節和參數含義及確定步驟 1.被控量：輸出值，就是一個系統實際控制的目的，有時系統的控制目的就是系統的被控量，如飛鏢的落點和發動機的速度；但有時控制目的和被控量不一樣，如我們控制化學反應的速度時，經常是通過控制反應的溫度來實現。這時控制量就是反應溫度，而被控量就是反應的速度。 2.被控對象：控制系統控制的對象就是被控對象，如飛鏢和發動機。 3.控制量：能夠對控制被控對象產生作用，從而使被控量發生變化的量，叫控制量。如發動機的進油量、施加給飛鏢的力的大小。 4.執行器：將控制器的控制信號轉換成能影響被控對象的信號的裝置，叫執行器。如投擲飛鏢的手。 5.控制器：控制系統的控制命令發出的部分叫做控制器，如上面的離心調節器和人的大腦。 6.給定量：期望值、設定值、輸入值 7.反饋環節：檢測裝置，檢測結果反饋到系統并與輸入值比較 8.比較器：輸入值、輸出值間的差值運算裝置 1.開環控制的給定量和被控量是否同類物理量？閉環控制呢？ 2開環控制的被控量能否得到修正？閉環控制呢？ 有的同學比較任性】偏執，有的同學能做到令行禁止。為什么？ 射箭、拿書控制系統框圖分析討論 初步建立知識工具，教師通過提問評價檢查學習結果 指導學習框圖分析的組成環節和參數的含義， 明確環節和參數含義及確定步驟 結合拿書、射箭簡單例子突破開、閉環控制區分的難點 控制系統類型不同對人格成長影響不同
評估與活動 教師組織討論和評價 下列控制系統框圖分析 1.馬桶水箱中水位控制 2.電冰箱的溫度控制 3.電風扇的吹風控制 4.自動門的開關控制 5.停車場的道閘開關控制 檢查評價學習效果。

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