資源簡介

《民族》
一、確定重難點
（一）重點
1．了解我國的民族構成和文化特色，養成各民族團結和睦的情感。
2．通過判讀中國民族分布圖，說出我國民族分布特點，理解民族區域自治制度。
（二）難點
讀圖說出我國少數民族的地區分布特點。
二、分析重難點
本節的第一個教學重點是通過對我國民族構成和文化特色的了解，形成民族團結的情感。民族是在人類社會長期發展過程中形成的社會團體。一般來說，一個民族內部使用共同的語言和文字，擁有共同的生活習慣和宗教信仰，這些文化特征構成本民族特色，并以此區分與其他民族。我國56個民族共同構成了中華民族的悠久歷史和豐富文化，在歷史上和現在都為維護國家統一作出了重要的貢獻。教材中第一部分“中華民族大家庭”內容多是文字敘述和活動案例，難度不大，但要注意，其中涉及的民族數量較多，對知識的廣度要求較高，因此教師可設計搶答、小組合作等學生活動，吸引學生興趣，加深學生印象。
第二個重點是我國民族的分布特征。讀圖說出我國民族地區分布特點也是本節的一個難點。從宏觀的全國范圍來看，少數民族主要分布在陸地邊疆地區；從民族的地區分布來看，漢族遍布全國各地，少數民族主要分布在西南、西北、東北地區。在學習民族分布的基礎上，應了解我國實行民族區域自治的民族政策，理解各民族互幫互助、和睦共處、組成統一的祖國大家庭，從而增強民族團結的意識。
三、突破方案
本節的兩個重點內容條理比較清晰，內容劃分也很明確，在落實的過程中需要注意二者的遞進關系，做好分工和銜接。第一個黑字標題所講的我國民族構成、民族關系、民族政策是基礎，掌握了它，才能實施我國民族分布特點和民族區域自治制度的教學。第一個黑字標題不要求背記，可少花費課時，能夠知道即可。第二個黑字標題要把時間和精力多用于讀圖分析和歸納上，遷移前兩節的讀圖分析、歸納技能，鞏固所學的省級行政區劃內容，在此基礎上歸納出民族分布特征。在突破第二個重點的過程中，教師還可以適當講解我國民族分布特征的歷史淵源，從而引出我國的民族區域自治制度，最后從地理的角度，落實民族政策教育。
對于難點部分的突破可通過設計課堂活動，指導學生讀圖得出。我國少數民族在全國范圍內的分布特征、地區分布特征和具體分布特征中的“小聚居”，在我國民族分布圖上可直接讀出來；“大散居”的特征需要輔以文字說明，例如，我國沒有一個縣或市的居民是由單一民族構成的。

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