資源簡介

七下1.4《唐朝的中外文化交流》課時教案
一、教材分析
唐朝實行對外開放政策，與世界上很多國家都有交往。本節(jié)教材主要講唐朝對外交流和外國來使交流文化的情況。在外國使節(jié)來華訪問中，講述了日本官方遣唐使的情況，其中涉及到“遣唐使的目的、次數(shù)、作用等。認識為中日友好交往作出貢獻的日本歷史人物如空海、阿倍仲麻呂等人的事跡。在對外文化傳播方面講了鑒真東渡、玄奘西行。讓學生明白鑒真為中日文化交流作出重要貢獻的中國高僧的不畏艱險東渡日本傳播中國文化，促進日本文化發(fā)展的史實，通過玄奘西游，認識他是我國古代著名高僧，旅行家和佛經(jīng)翻譯家。
二、教學目標
【知識與能力目標】
掌握唐朝和日本的關系、遣唐史和唐文化對日本產(chǎn)生的深遠影響；鑒真和尚東渡日本的情況；唐玄奘西游取經(jīng)等史實。
【過程與方法目標】
通過對隋唐時期我國同亞洲各國，特別是日本和天竺等國的友好往來情況的學習，啟發(fā)學生思考隋唐時期出現(xiàn)頻繁交往高潮的主要原因。
【情感態(tài)度價值觀目標】通過對鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西游中體現(xiàn)出的精神的了解，激發(fā)學生積極上進、自強不息的精神動力。
三、教學重難點
【教學重點】
唐朝與日本的交往、唐朝與天竺的交往
【教學難點】
隋唐時期對外交往頻繁的原因，以及它與當今的開放的區(qū)別
四、教學過程
【導入新課】
展示兩幅圖《唐人街探案1》和《唐人街探案2》，這兩部電影的拍攝地有什么相同的地方？（都是在唐人街）
問：四幅圖有什么共同點？（都是唐人街）為什么各地華人聚居的地區(qū)都被稱為“唐人街”？（因為唐朝在世界上享有很高的聲譽，各國把唐朝看成中國的象征，把中國人稱為唐人），這反映出唐朝的經(jīng)濟文化對世界許多國家都產(chǎn)生了深遠影響，也從側面印證了唐朝時期中外交往的繁盛。今天我們就來共同學習第4課：《唐朝的中外文化交流》。
【講授新課】
一、唐和日本
（一）遣唐使
自主學習，閱讀課本，思考下列問題：
1、概念解析：“遣唐使”的含義。
多媒體出示問題：日本派遣唐使的目的。
教師講述：日本派遣唐使的目的是什么？唐朝時期，中國和日本的交流非常頻繁。為了學習中國的先進文化，日本派遣使節(jié)到中國，當時稱為“遣唐使”。跟隨使節(jié)來華的，還有很多的留學生和留學僧等。
多媒體出示問題：遣唐使的特點。
教師引導總結：時間長——從公元7世紀到9世紀；次數(shù)多——前后十幾批；規(guī)模大——少則兩百人，多則五六百人；素質高——精挑細選的優(yōu)秀人才。
多媒體出示問題：遣唐使對于日本的影響。
教師結合教材，要求學生概括遣唐使對于日本的影響：他們把唐朝先進的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術、建筑技術等傳回日本，對日本社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
過渡：隋唐時期對中日交往作出重大貢獻的人物有日本的阿倍仲麻呂等，還有中國的鑒真大師。
（二）鑒真東渡
1、人物介紹：鑒真（688~763）日文又稱鑒真(がんじん)，中國唐朝僧人，律宗南山宗傳人，日本佛教律宗開山祖師，著名醫(yī)學家。日本人民稱鑒真為“天平之甍”，意為他的成就足以代表天平時代文化的屋脊（意為高峰）。
2、觀看視頻，提醒學生觀看過程中注意思考四個問題：
①鑒真為何要東渡日本？（受日本天皇的邀請，東渡日本傳授佛法）
②東渡過程是否順利？（因海路兇險，前5次失敗，甚至雙目失明，第六次
66歲高齡才到達日本。在此可組織學生探討鑒真身上體現(xiàn)的精神。）
③鑒真有何貢獻？（展示唐招提寺圖、鑒真坐像圖。貢獻：傳播佛教，把建筑技術、醫(yī)藥、繪畫傳到了日本。利用“唐風洋溢奈良城”的詩歌進行分析。）
④當時唐朝的皇帝是誰？（唐玄宗）
3、通過詩歌分析其貢獻，感悟其精神。鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。——郭沫若
思考： 鑒真為中日友好作出了哪些貢獻？從他的實際行動中，你感受最深的是什么？1.傳布佛教2、介紹醫(yī)藥、 建筑、雕塑、文學、書法、繪畫……總之促進了中日經(jīng)濟文化交流。
唐與新羅
1．教師講述：新羅派遣使節(jié)和留學生到唐朝的目的。
(學習中國文化。)
2．提出問題：學生講述唐與新羅交往的概況。
視頻介紹一生游走在兩個國度的詩人---------崔致遠
閱讀教材，思考回答：新羅與唐朝有哪些友好往來？（人才交流、貿易往來、文化交往）
人才交流：使節(jié)往來和留學生
貿易往來：新羅物產(chǎn)居唐朝首位
文化交往：新羅仿唐制建立了政治制度，采用科舉制選拔官吏，還引入中國的醫(yī)學、天文、歷算等科技成就；朝鮮音樂傳入中國。
三、唐與天竺（古印度）—— 玄奘西行
1、回顧舊知，佛教的傳入。
既然佛教已經(jīng)在幾千年前傳入中原，玄奘為什么還有西行前往天竺取經(jīng)？他歷經(jīng)歷盡千難萬險去天竺是為了求取佛經(jīng)真諦。
2.指出展示《玄奘西行》地圖，結合玄奘西行路線進行講解。
提問：玄奘在西行路上會遇到哪些困難？（展示史料進行分析）。困難重重，玄奘依然堅持西行，他和鑒真一樣，身上具有哪些寶貴的精神品質？（堅持不懈、不畏艱難、開拓進取）
繼續(xù)講解西行路線：在印度北部學習印度語言文字，收集各種佛教經(jīng)典；到那爛陀寺學習佛經(jīng)，成為學問博大高深的高僧；游歷天竺，參加各地佛學辯論會，名聲大震
天竺政府挽留玄奘大師，希望他能留在天竺繼續(xù)修行，但玄奘沒有忘記此行的目的，在離開故土18年后，攜帶大量佛學經(jīng)典，踏上漫漫歸途。
歸國后，他專心致力于佛經(jīng)的翻譯，玄奘的弟子根據(jù)他的口述，寫下了《大唐西域記》，成為研究中亞、印度半島和我國新疆地區(qū)歷史和佛學的重要典籍。
（展示材料，印度史學家的話：“如果沒有玄奘的著作，重建印度歷史是完全不可能的。”，讓學生體會《大唐西域記》的史料價值。）
四、唐朝的對外政策
1.拓展提問：請你說一說唐朝時期對外交往的特點，隋唐時期和各國保持頻繁交往的原因。(學生分小組討論)
特點：①對外交往比較活躍，與亞洲乃至非洲、歐洲的一些國家都有往來。②唐朝政府鼓勵各國商人到中國貿易，允許他們長期居住。③長安、洛陽、廣州、揚州等地都有頻繁的外貿活動。④唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”。
原因：國家統(tǒng)一，社會安定；經(jīng)濟、文化繁榮；唐朝政府實行開放的政策；對外交通發(fā)達。
2、合作探究：以表格的形式分析比較鑒真東渡和玄奘西游的異同
強調他們共同值得我們學習的地方：他們都有頑強的毅力和百折不回的精神，是值得我們學習的。
合作探究2：為什么隋唐時期對外交往如此繁盛？它與當今的改革開放有什么區(qū)別？
（1）唐朝政治穩(wěn)定、經(jīng)濟文化繁榮、開放的對外政策、對外交通暢通。
（2）唐朝對外交往十分頻繁，但封建時代的交往，多在政治、文化方面，經(jīng)濟交往的比重還很小，相互間的贈品和回禮，與當今的國際貿易無法相提并論。
【本課小結】
唐朝國家安定強盛、經(jīng)濟文化繁榮，對各國產(chǎn)生了強大的吸引力。唐朝比較開放、寬容的對外政策給各國友好交流提供了機會。陸路和海路交通比過去發(fā)達，為中外相互往來創(chuàng)造了條件。
一個國家只有強盛才有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。一個國家在確保主權獨立的前提下，只有對外開放，鼓勵交流，才會進步。各國各族均有所長，應多向他人學習。
【教學反思】
本課要達到的教學效果是要讓學生明白今天的中國正處于改革開放、經(jīng)濟迅速發(fā)展時期，我們能從唐朝的對外交往中得到很多啟迪。
我們必須具備安定團結的、穩(wěn)定的政治局面，堅持對外開放政策；同時，又要努力提高自身素質，提高經(jīng)濟文化水平，這樣才有條件投入世界經(jīng)濟發(fā)展的潮流中。
第二，我們必須學習唐朝廣博的胸懷，在傳播先進技術的同時，也善于吸收他國之長，為己所用，有容人之度量。

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