資源簡介

第2課 抗美援朝
教學目標
1.唯物史觀：理解中國進行抗美援朝戰(zhàn)爭的正義性，培養(yǎng)學生的唯物史觀素養(yǎng)。
2.時空觀念：閱讀“中國人民志愿軍第一至第三次戰(zhàn)役示意圖”，了解美國的侵略對中國東北的威脅，知道“三八線”、上甘嶺等地理要素；梳理抗美援朝戰(zhàn)爭的主要進程，培養(yǎng)學生的時空觀念素養(yǎng)。
3.史料實證：通過查閱相關檔案，了解朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的概況，并理解中國作出抗美援朝決定的原因；通過尋訪抗美援朝志愿軍老兵，或者播放相關采訪視頻，讓學生知道戰(zhàn)爭雙方力量對比極其懸殊，但志愿軍將士在異常殘酷的戰(zhàn)爭中，揚長避短，以靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術和一往無前的英雄氣概，打敗了不可一世的美帝國主義。
4.歷史解釋：通過讓學生理解為什么抗美援朝戰(zhàn)爭被稱為立國之戰(zhàn)，掌握抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的偉大意義，培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
5.家國情懷：體會中國人民志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神，理解他們被譽為“最可愛的人”的原因；培養(yǎng)振興中華的歷史使命感和責任感，弘揚以愛國主義為核心的民族精神。
教學重難點
1.重點：了解中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因；掌握抗美援朝的背景、過程、結果、勝利的原因和意義；掌握黃繼光、邱少云的英雄事跡。
2.難點：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的必要性和歷史意義。
教學過程
一、導入新課
70多年前，平靜安定的生活被戰(zhàn)爭打破了，年輕的將士們拿起槍，義無反顧的奔赴前線；戰(zhàn)爭結束了，但是19萬年輕的生命卻永遠消失在滔滔的鴨綠江邊。今天，讓我們一起翻開歷史塵封的記憶，重溫那段崢嶸歲月，學習這一立國之戰(zhàn)——抗美援朝戰(zhàn)爭。
二、新課講授
目標導學一：抗美援朝、保家衛(wèi)國
1.多媒體展示三八線的圖片、李承晚和金日成的照片。
2.教師講述：“三八線”附近沖突不斷，終于在1950年6月25日，朝鮮內戰(zhàn)爆發(fā)。請同學們閱讀課本第8頁，說說抗美援朝的背景。
學生回答：①朝鮮內戰(zhàn)爆發(fā)，美國出兵干涉。②美國的侵略活動嚴重威脅中國安全。
3.教師提問：美國威脅我國安全又表現(xiàn)在哪幾個方面？
學生回答：入侵臺灣海峽；逼近中朝邊境；轟炸中國東北。
4.多媒體展示金日成致毛澤東的求援電報。
5.教師講述：在美軍介入朝鮮戰(zhàn)爭后，朝鮮內戰(zhàn)局勢急轉直下，朝鮮領導人向我國發(fā)出了求助信。1950年10月1日晚，在中南海的會議室里，氣氛異常緊張。他們討論的是中國到底出不出兵，這場戰(zhàn)爭直接關系到新中國的安危。這次艱難的會議開了3天……
6.討論：中朝兩國雖唇齒相依，但是新中國百廢待興，中美實力懸殊，在這種情況下，我們到底該不該出兵，理由是什么？（小組討論時間2分鐘，要求說出出兵或者不出兵的理由）
學生：①應該出兵：朝鮮向中國求援；美國越過“三八線”，干涉朝鮮半島內政，轟炸中國東北邊境，威脅中國安全。②不應該出兵：新中國剛剛成立，應該先發(fā)展本國經濟。
7.教師提問：我們的領導人最終作出了怎樣的決定？
學生問答：作出了抗美援朝、保家衛(wèi)國的決定。1950年10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江開進朝鮮，奔赴朝鮮戰(zhàn)場。
8.請同學們結合課本第8—9頁文字和第10頁戰(zhàn)役示意圖，完成表格。
提示：時間、目的、入朝作戰(zhàn)軍隊及總司令員、戰(zhàn)爭性質、聯(lián)合國軍總司令、經過。
9.教師過渡：在朝鮮戰(zhàn)場上，面對強大而兇狠的作戰(zhàn)對手，身處惡劣環(huán)境下的志愿軍將士，拋頭顱、灑熱血，以“鋼少氣多”力克“鋼多氣少”，譜寫了一曲驚天地、泣鬼神的雄壯史詩。接下來，我們來學習“戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云”。
目標導學二：戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云
一、戰(zhàn)斗英雄
1.教師展示黃繼光和邱少云的圖片：
2.教師讓學生閱讀課本第10—11頁的內容，分別請兩位同學講述一下黃繼光和邱少云的英雄事跡。
提示：略。（要求語言生動、情節(jié)感人）
3.教師講述：相信大家都被兩位戰(zhàn)斗英雄的英勇事跡所震撼，著名戰(zhàn)地作家魏巍，1950年冬，隨志愿軍到了朝鮮前線，寫了著名的報告文學《誰是最可愛的人》，文章最后這樣寫道：“朋友！你已經知道了愛我們的祖國，愛我們的領袖，請再深深地愛我們的戰(zhàn)士吧，他們確實是我們最可愛的人！”
4.引導學生思考：為什么把志愿軍戰(zhàn)士稱為“最可愛的人”？
學生回答：因為中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚高度的愛國主義、革命英雄主義、革命樂觀主義、革命忠誠和國際主義精神，因此被譽為“最可愛的人”。同時，他們也為國家、為民族在國際上贏得了榮譽。
二、抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利
1.教師講述：經過艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，1953年7月，美國不得不在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。中朝軍隊打敗了武裝到牙齒的對手，打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話。
2.史料展示：
材料一 （抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利）它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復返了……
——彭德懷《關于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》
材料二 我獲得了一個不值得羨慕的名聲：我是美國歷史上第一個在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官。
——“聯(lián)合國軍”總司令、美國將軍克拉克回憶錄《從多瑙河到鴨綠江》
3.教師提出：根據(jù)材料并結合所學知識回答，抗美援朝勝利的原因是什么？
學生回答：全國人民的大力支持；中朝軍民并肩戰(zhàn)斗、英勇善戰(zhàn)；黨的英明決策；彭德懷的正確指揮；抗美援朝是正義的反侵略戰(zhàn)爭。
4.教師提問：抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利有什么歷史意義？
學生回答：①抵御了帝國主義侵略擴張，捍衛(wèi)了新中國安全，保衛(wèi)了中國人民和平生活。②穩(wěn)定了朝鮮半島局勢，維護了亞洲和世界和平，大大提高了我國的國際地位。③抗美援朝戰(zhàn)爭偉大勝利，是中國人民站起來后屹立于世界東方的宣言書，是中華民族走向偉大復興的重要里程碑。
5.問題探究：彭德懷說：“西方侵略者幾百年來只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復返了。”結合中國近代史的相關知識，談談你對這句話的理解。
學生回答：中國人民取得了抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大勝利，達到了“抗美援朝、保家衛(wèi)國”的目的。抗美援朝戰(zhàn)爭是中國的立國之戰(zhàn)，志愿軍將士用鮮血和生命震懾住了侵略者，使得后來很多有野心的大國不敢輕易地侵略中國，為中國此后幾十年的和平發(fā)展奠定了基礎。這場戰(zhàn)爭極大地提高了新中國的威望，奠定了新中國在亞洲和國際事務中的重要地位，并產生了深遠的影響。
三、課堂總結
抗美援朝戰(zhàn)爭是新中國的立國之戰(zhàn)。當時的中國，剛剛解放、百廢待興，卻面臨著擁有原子彈、經濟上和軍事上號稱世界第一的美國的威脅和侵略。這場戰(zhàn)爭的勝利提高了我國的國際地位，為我國的經濟建設贏得了一個相對和平穩(wěn)定的環(huán)境。戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出了一系列英雄人物，黃繼光、邱少云是其中杰出的代表，其偉大精神對當今社會而言都有重要的教育意義。
四、板書設計
五、教學反思
歷史課堂應當注重歷史本身的時效性，在本課的講授過程中還應與現(xiàn)實世界相關聯(lián)，如可以播放近年熱映的電影《長津湖》片段，讓學生說一說對長津湖戰(zhàn)役的印象，深刻揭示歷史的時代價值，與現(xiàn)實聯(lián)系，突出家國情懷，培養(yǎng)學生的歷史使命感和時代責任感。

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