資源簡介

必修1《中國特色社會主義》第四課第三框《習近平新時代中國特色社會主義思想》教學案例
時代出卷，中國答卷
——從中國抗疫看習近平新時代中國特色社會主義思想
教材分析
本框是必修1《中國特色社會主義》第四課《只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興》的最后一框，也是必修1《中國特色社會主義》的最后一框。在本課乃至本書中都具有重要的地位。習近平新時代中國特色社會主義思想是黨和國家必須長期堅持的指導思想，是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。
第四課的邏輯結構是中國特色社會主義進入新時代，由此引出如何站在新的歷史起點上，奪取新時代中國特色社會主義的偉大勝利，實現中華民族偉大復興的中國夢，再在這個基礎上引出實現這一偉大中國夢的指導思想——習近平新時代中國特色社會主義思想。
本框“習近平新時代中國特色社會主義思想”,設三目。第一目“回答時代之問的科學理論”,講述習近平新時代中國特色社會主義思想產生的時代背景,闡述習近平新時代中國特色社會主義思想源于實踐,具有科學性。 第二目“具有開創性意義的新理念新思想新戰略”,介紹習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容,即“八個明確”和“十四個堅持”。第三目“黨和國家必須長期堅持的指導思想”，說明習近平新時代中國特色社會主義思想為發展馬克思主義作出了原創性貢獻,是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分,必須堅持習近平新時代中國特色社會主義思想指導地位不動搖。
二、教學目標
【課標要求】 2.3論證中國特色社會主義是當代中國發展的根本方向，堅定堅持和發展中國特色社會主義的自信。
【教學要實現的具體目標】
1.政治認同：結合馬克思主義與中國實際和時代特征相結合的歷史經驗，明確習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位，闡述習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內涵，領會習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，認同習近平新時代中國特色社會主義思想是全黨和全國各族人民必須長期堅持的指導思想。
2.科學精神：能夠從“時代是思想之母，實踐是理論之源”這一帶有哲學思想的理解中，科學分析習近平新時代中國特色社會主義思想產生的背景，培養學生的科學精神素養。
3.公共參與：通過情境、議題、任務、評價等設計，培養學生的分組合作、課堂參與的能力與素養。通過感悟中國戰疫的歷程，培養學生的責任擔當和公共參與意識。通過理解中國戰疫的決策、結果，堅定理論自信，增強踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的意識。
三、教學重難點
1.教學重點：習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內涵
2.教學難點：習近平新時代中國特色社會主義思想的創立背景和偉大意義
四、教學方法：議題式教學
五、教學過程
【課前預熱】 播放《中國抗擊新冠疫情偉大啟示錄》視頻
【導入新課】
時代出卷，中國答卷，今天我們一起從“中國抗疫”看“習近平新時代中國特色社會主義思想”。
【新課交流】
（一）出示議題：
今天的總議題與分議題是：
總議題：從中國抗擊新冠疫情看習近平新時代中國特色社會主義思想的科學和偉大
分議題：1.從中國決策與疫情的關系看習近平新時代中國特色社會主義思想產生的背景
2.從習近平的戰“疫”日志看習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容
3.從中國戰疫歷程和結果看習近平新時代中國特色社會主義思想的特點與作用
（二）分議題 活動探究
環節一：學生根據議學案、抗擊新冠肺炎疫情的中國行動（節選）資料，課前的預習開展議題一交流探討
議題一：從中國決策與疫情的關系看習近平新時代中國特色社會主義思想產生的背景
任務一：闡述中國決策與疫情的關系
活動方式：學生代表發言、闡述
中國抗疫階段 疫情 中國決策
第一階段：（2019年12月27日至2020年1月19日）
第二階段：（1月20日至2月20日）
第三階段：（2月21日至3月17日）
第四階段：（3月18日至4月28日）
第五階段： （4月29日以來）
任務二：1.總結決策與疫情的關系 2.推導總結：思想理論與時代、實踐的關系？
活動方式：思考交流，學生代表發言
任務三：闡述習近平新時代中國特色社會主義思想與時代、實踐的關系
活動方式：分組交流，學生代表發言、闡述
時代、實踐 習近平新時代中國特色社會主義思想的創立
當今世界：
當代中國：
中共自身建設： （十八大以來）
科學社會主義在中國的實踐：
活動評價：
維度 等級 注：等級為 A、B、C、D
1.小組活動目標明確，動作迅速
2.小組間交流充分，主動互動
3.代表發言表達清晰，有條理
4.分工合作，發言有主次有序
學生代表發言后，呈現交流要點：
中國決策與疫情的關系
中國抗疫階段 疫情 中國決策
第一階段：（2019年12月27日至2020年1月19日） 武漢市發現不明原因肺炎病例 提出防控要求
第二階段：（1月20日至2月20日） 全國新增確診病例快速增加 提出16字總要求，湖北把防控作為頭等大事
第三階段：（2月21日至3月17日） 本土新增病例數逐步下降至個位數 作出統籌疫情防控和經濟社會發展、有序復工復產重大決策
第四階段：（3月18日至4月28日） 境內疫情零星散發，境外疫情快速擴散蔓延 強調要落實外防輸入重點任務
第五階段： （4月29日以來） 境內疫情零星散發，境外疫情輸入病例基本控制 加大力度推進復工復產復學，研究完善常態化疫情防控體制機制
總結中國決策與疫情的關系: 因勢定策，因時定策
總結思想理論與時代、實踐的關系：時代是思想之母，實踐是理論之源
習近平新時代中國特色社會主義思想與時代、實踐的關系
時代、實踐 習近平新時代中國特色社會主義思想的創立
當今世界：正在經歷百年未有之大變局 回答世界、時代之問創立與發展
當代中國：正處于近代以來最好的發展時期 應對中國新時代新課題創立與發展
中共自身建設（十八大以來）：從嚴治黨、主題教育、革命性鍛煉 推進黨的自我革命，實現自我提高的過程中創立與發展
科學社會主義在中國的實踐：在中國煥發出強大生機活力 對科學社會主義理論與實踐的思考總結中創立與發展
環節二：學生根據議學案、習近平“戰”疫日志，課前的預習開展議題二交流探討
議題二：從習近平的戰“疫”日志看 習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容
活動方式 分組，組內交流（3-5分鐘）2.代表發言（2-3分鐘） 要求：代表發言有理有據，有歸納有闡述；條理清晰，表述清晰
從習近平戰“疫”日志中主持或出席的會議看 1.從主持或出席會議的名稱看 2.從會議的具體內容看（推薦1月25日、2月23日會議） 第 組： 體現的核心內容有： 依據是：
從習近平戰“疫”日志中指示或批示、實地考察、國際通電等內容看 （推薦1月20日、1月27日、1月29日的指示，1月28日會見世衛組織總干事、3月27日通電特朗普） 第 組： 體現的核心內容有： 依據是：
活動評價：
維度 等級 注：等級為 A、B、C、D
1.小組活動目標明確，動作迅速
2.小組間交流充分，主動互動
3.代表發言表達清晰，有條理
4.分工合作，發言有主次有序
學生代表發言后，呈現交流要點：
習近平主持或出席的會議：
體現習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容：
習近平戰“疫”日志中指示或批示、實地考察、國際通電會見：
體現習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容：
在學生討論交流后與學生一起梳理教材，并試著從習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容去探討這一思想與馬克思主義的關系
習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容
“八個明確”內容： 1.總任務： 2.主要矛盾： 3.布局：總體布局 戰略布局 4.改革： 5.法治： 6.強軍： 7.外交： 8.黨建： “八個明確”地位、評價： “十四個堅持”內容： 1.堅持黨對一切工作的領導 2.堅持以人民為中心 3.堅持全面深化改革 4.堅持新發展理念 5.堅持人民當家作主 6.堅持全面依法治國 7.堅持社會主義核心價值體系 8.堅持在發展中保障和改善民生 9.堅持人與自然和諧共生 10.堅持總體國家安全觀 11.堅持黨對人民軍隊的絕對領導 12.堅持“一國兩制”和推進祖國統一 13.堅持推動構建人類命運共同體 14.堅持全面從嚴治黨 “十四個堅持”的地位、評價：
“八個明確”、“十四個堅持”之間的關系：
習近平新時代中國特色社會主義思想與馬克思主義的關系：
（1）貫通馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義，貫通歷史、現實和未來，貫通改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍等各領域，使我們黨對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識達到了新高度，為發展馬克思主義作出了原創性貢獻。（2）是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表重要思想、科學發展觀的繼承和發展，是馬克思主義中國化最新成果。
環節三：學生根據議學案、前面的交流，課前的預習開展議題三交流探討
議題三：從中國戰疫歷程和結果看習近平新時代中國特色社會主義思想的特點與作用
活動方式： 生思考自由發言，師小結
中國戰疫歷程： 中國戰疫結果： 習近平新時代中國特色社會主義思想的特點： 習近平新時代中國特色社會主義思想對實現中華民族偉大復興的作用：
戰疫歷程：因勢定策，因時定策，把人民生命健康放在第一位。戰疫結果：取得重大戰略成果。對比世界的疫情狀況，更顯示中國制度的優越性，顯示習近平新時代中國特色社會主義思想的科學性。因此，習近平新時代中國特色社會主義思想是實現中華民族偉大復興的行動指南，必須長期堅持并不斷發展。
【課堂練習】略
【課堂小結】
1.學生小結評價
方式：請一學生代表小結本課并評價本課！
（評價維度：可對學生的學習表現，教師授課表現，課堂的內容形式效果等方面進行。）
2.教師課堂小結：中國共產黨領導中國人民進行的偉大抗疫戰爭，不僅保障了中國人民的生命健康，也為世界貢獻了中國智慧、中國方案，為世界和平發展做出了重大貢獻。抗疫戰爭的偉大實踐再次證明習近平新時代中國特色社會主義思想的科學與偉大，同時也繼續豐富與發展習近平新時代中國特色社會主義思想。 相信中國這艘大船在科學理論的指導下，將更好地破浪前行！
【布置作業】
【板書】
從中國抗疫看習近平新時代
中國特色社會主義思想
六、設計意圖（設計的依據和亮點）
設計的依據是：1.《普通高中思想政治課程標準》，依據核心素養、課標的內容要求和教學提示。2.依據教材內容。3.依據學生學情。
本次設計從中國抗擊新冠疫情這一大家熟悉的題材出發，感受中國抗疫過程的艱辛、偉大、不平凡，更理性地看到中國之所以能夠抗疫的重大戰略成果，是因為決策的正確——“因時定策，因勢定策”，由此引出習近平新時代中國特色社會主義思想的產生源泉——時代、實踐。“時代是思想之母，實踐是理論之源”，習近平新時代中國特色社會主義思想是源于時代的思考，實踐的探索，是對實踐的概括和總結，又指導實踐取得成功，因此是科學的理論。 通過對比，讓學生深切感受到習近平思想新時代中國特色社會主義思想產生的科學性是本課設計的亮點之一。
議題二從習近平“戰”疫日志看習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容。讓學生從習近平“戰”疫日志通過自己的思考、同伴的交流、代表的發言，自己得出習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容。把高大上的理論拉到現實生活，貼近學生實際。從而也感受到這一思想并不是簡單的理論歸納，而是來自于實踐，同時又能夠指導實踐，再次感受到這一思想的科學和偉大。這也是本課設計的重要亮點。
議題三從中國戰疫歷程和結果看習近平新時代中國特色社會主義思想的特點與作用，習近平新時代中國特色社會主義思想的科學性特點，實現中華民族偉大復興的行動指南等重大作用已是順理成章，水到渠成。難點順利突破，此時歸納點題。
總之，本課所選的題材——抗疫貼近學生生活，采用議題式教學，學生自己得出結論，既是公共參與的縮影，又很好的落實了政治認同。課末，有學生不自禁地說：“中國真了不起！”、“為人民服務！”聽得我們笑了。
七、評價
本課的評價主要有三塊。第一塊是：在議題交流時的評價維度。這一評價維度讓學生明確自己要議什么？怎么議？怎么表達等？
第二塊評價是：課堂結束的時候學生的評價。學生評價自己們的表現和今天的收獲所得，評價教師這堂課的引領情況，精彩的地方和不足的地方。
第三塊是教師的自我評價。對素材的選取與教材的鏈接是否合理？總議題與分議題邏輯是否嚴謹？整堂課是否以學生為主體，效果突出？在政治認同等核心素養等方面是否取得了較好的效果？
總的來說，我認為本堂課是成功的、有效的。對上面的四個“是否”的回答是——是的。存在的不足有：時間上偏緊、語言表達的還需精煉等。讓我在實踐中將課上的更趨精彩。希望本課例對閱者的您有啟發！歡迎就本課例與我交流！

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