資源簡介

《從“貞觀之治”到“開元盛世”》課時教案
教材分析
本課主要有三目：唐朝的建立與貞觀之治、女皇帝武則天、與開元盛世。講述本課內容之前，先讓學生回憶隋末農民戰爭爆發的原因和結果，然后指出：在隋朝統治土崩瓦解的形勢下，唐朝建立起來。三目之間逐漸鋪墊，也有共同之處。
教學目標
【知識與能力目標】
通過本課學習，使學生了解或掌握唐朝的建立和統一。唐太宗吸取隋亡的教訓，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制，發展科舉制，輕徭薄賦。“貞觀之治”。武則天的統治。“開元盛世”。
【過程與方法目標】
通過引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養學生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導學生找出秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，并分析興亡之間起主要作用的因素，從而培養他們正確分析歷史事實的異同點，正確把握歷史規律的能力；通過引導學生對唐太宗、武則天和唐玄宗進行簡單的評價，培養學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
【情感態度價值觀目標】
通過本課學習，使學生認識到唐太宗、武則天、唐玄宗等是我國古代杰出的政治家，從中體會到杰出人物對歷史發展所起到的推動作用，以及對歷史杰出人物的人格品質的感悟。
教學重難點
【教學重點】
“貞觀之治”、 “開元盛世”
【教學難點】
對唐太宗、武則天、唐玄宗三個歷史人物的評價
課前準備
多途徑查找資料，制作多媒體課件
教學過程
【導入新課】
這是一個充滿朝氣的、偉大的、開放的時代，生活在這個時代的人們，既有“春風得意馬蹄疾”的喜悅，也有“天生我材必有用”的自信，還有“一覽眾山小”的凌云壯志……這個“充滿朝氣的、開放的、偉大的時代”，是中國古代歷史上的哪一個時代？(學生回答：唐朝)
三幅圖片導入：李世民：唐太宗，我國古代杰出的政治家。武則天：我國歷史上惟一的女皇帝，她善用人才。 李隆基：唐玄宗，我國古代比較有影響的一個皇帝，前期頗有作為，把唐王朝引向鼎盛。這樣一個開放的、強盛的、偉大的時代是由他們開創，它又是怎樣發展和繁榮的呢？今天就讓我們一起走進唐朝，了解這段歷史。
【進入新課】
一、大唐的起點：唐朝的建立
1、設問：唐朝建立的基本情況是怎樣的？（時間、都城、人物）
2、隋末農民起義遍及全國，隋朝政權搖搖欲墜。李淵父子于617年起兵晉陽。同年11月李淵攻克長安，與民眾約法十二條，除去隋朝苛政。618年李淵即皇帝位，改國號為唐，他就是唐高祖。唐朝正式建立了。
二、大唐的基礎：“貞觀之治”
繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號貞觀。李世民就是我國古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會安定，經濟恢復發展較快，國力強盛，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治”。
為什么唐太宗統治時期出現“貞觀之治 ”的盛世局面？
結合下列材料與課文，說一說唐太宗有哪些開明的治國思想？
“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。” --《貞觀政要· 教戒太子諸王》
學生說出：正確認識君民關系，重視人民的力量。
材料二：太宗嘗謂公卿曰：“至于隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過，遂至滅亡……公等每看事有不利于人，必須極言規諫。” --《貞觀政要·論求諫》
材料三：太宗謂公卿曰：“…卿等若能小心奉法，……若徇私貪濁，非止壞公法，損百姓……大丈夫豈得茍貪財物，以害及身命，使子孫每懷愧恥耶？卿等宜深思此言。”
生：要善聽正確意見，虛心納諫。大臣要廉潔奉公
材料一：太宗謂侍臣曰：“凡事皆須務本。國以人為本，人以衣食為本，凡營衣食，以不失時為本。 ---《貞觀政要·論務農》
生：政府要輕徭薄賦，發展生產。
教師補充說明：唐太宗親歷隋末的社會大動蕩，親眼目睹隋朝的覆亡，這對他政治思想的形成有極大的影響。他以隋亡為戒，接受隋末農民起義的教訓，成為中國歷史上一位比較善于學習歷史經驗，具有開明思想和政治遠見的帝王。還認為要使唐朝治世長久，就必須“居安思危”，“善始慎終”。
讓學生依據教材總結唐太宗的治國措施：輕徭薄賦、知人善任 重視納諫、
完善科舉制度、完善三省六部制，加強中央權力。并運用多媒體詳細介紹相關知識。
結合下列材料與課文，說一說唐太宗時的治國成效？
材料：（經過唐太宗一段統治后）天下大稔（糧食豐收），流散者咸（都）歸鄉里，米斗不過三四錢，終歲斷死刑才二十九人。……皆外戶不閉，行旅不赍糧，取給于道路焉。 —《資治通鑒·唐紀》
政治比較清明，經濟初步繁榮，民族關系融洽，社會升平，歷史上稱為“貞觀之治”。
三、大唐的傳承：女皇帝武則天
武則天，唐高宗的皇后，掌握大權，先后廢掉自己的兩個兒子中宗（李顯）和睿宗（李旦），690年自立為帝，稱圣神皇帝，國號周。
她統治時期的主要措施有哪些？總結：武則天統治時期，打擊敵對的官僚貴族，大力發展科舉制，創立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才，擴大了統治基礎；繼續推行貞觀以來減輕人民負擔的政策和措施，重視發展生產。等等
以武則天的無字碑和郭沫若稱贊她的統治：“政啟開元，治宏貞觀”，引導學生評價武則天。
教師給予評價參考：武則天執政時期，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”。武則天不失為唐代有作為的皇帝、女政治家。但是，為了神化自己的權威，她大肆崇佛，廣建廟宇，浪費了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集團急劇膨脹，加重了人民負擔。她重用武氏家族，這些人窮奢極欲，為非作歹，更與武則天本人的腐朽生活和對權勢的貪婪分不開。這一切必然會加劇階級矛盾
三、大唐的鼎盛：“開元盛世”
繼承唐太宗、武則天的業績，并將其發展推向頂峰，這就是中國封建社會前所未有的盛世——史稱“開元盛世”。
1．史料解讀
材料一：“至(開元)十三年封泰山，米斗至十三文，青齊谷斗至五文。自后天下無貴物，兩京米斗不至二十文，面三十二文，絹一匹二百一十文。東至宋(今河南商丘南)汴(今河南開封)，西至岐州(今陜西鳳翔)，夾路列店肆待客，酒饌豐溢。每店皆有驢賃客乘，倏忽數十里，謂之驛驢。南詣荊襄(今湖北江陵﹑襄陽)，北至太原﹑范陽(今北京)，西至蜀川(今四川成都)﹑涼府(即涼州，今甘肅武威)，皆有店肆，以供商旅，遠適數千里，不持寸刃。”可見當時糧食布帛產量豐富，物價低廉，商業繁茂，道路暢通，行旅安全。到開元二十年，全國有民戶七百八十六萬一千二百三十六(最多時逾千萬)，人口四千五百四十三萬一千二百六十五，比之唐初戶口增加一倍半以上。
材料二：唐玄宗時期全國耕地面積6.6億畝。唐朝的版圖，比之于漢代，有新的拓展；大運河把黃河流域與長江流域更密切地聯系在一起，促進了全國經濟的增長。史載：“開元、天寶之際，耕者益力，高山絕壑，耒耜亦滿。”根據現有史料推算，當時全國實際耕地面積約八百五十萬頃，折合今畝達6.6億畝(當下的中國為18億畝)，人均占有達9畝多。遠遠超過中國今日的平均數(1.4畝)。
2．根據材料討論“開元盛世”的表現。
答案提示：物美價廉；商業繁盛；人口增長；耕地面積擴大等。
學生分組討論唐玄宗采取了哪些措施及帶來的結果。　
　答案提示：(1)主要措施：穩定政局，勵精圖治，重用賢能。
(2)具體措施：①任用賢能。任用賢相姚崇和宋璟，實施了一系列改革。②政治方面。整頓吏治，裁減冗員。③經濟方面。發展經濟，改革稅制。④文化方面。注重文教，編修經籍。
(3)結果：當時政治穩定，經濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。
總結與作業
問題探究： 依據所學，選唐太宗、武則天、唐玄宗其中一人做評價，并說說評價歷史人物的標準是什么？ 最后歸納：標準：客觀、公正、一分為二，把人物放到當時的歷史環境當中去等、
2、教師結語：自唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗，都勵精圖治，使唐朝政治清明，經濟繁榮，文化發達，達到封建社會前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠的影響。由此可見，在確定適宜社會發展的基本國策的前提下，政令、政策的相對穩定，是社會持續發展的重要因素。
3、課后作業：對比秦亡漢興，隋亡唐興的異同之處，并分析興亡之間起主要作用的因素？
【教學反思】
這節課我們了解了唐朝的建立，學習了唐太宗時期所形成的“貞觀之治”的局面，以及唐太宗之后武則天對唐朝的治理和對盛世的發揚，還學習了唐玄宗在位前期出現的盛世局面——“開元盛世”。要讓學生認識到唐朝的經濟生產水平超過了以往的任何一個朝代，在當時的世界上也居于先進地位，從而增強學生的民族自豪感。

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