資源簡(jiǎn)介

2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)（生物）學(xué)科
二〇一四年九月
2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí) 備課組工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
新學(xué)期已經(jīng)開始了，為了提高初中生物教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化初中生物課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。本學(xué)期以習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)法指導(dǎo)、課堂管理、熟透教材、扎實(shí)基礎(chǔ)為著重點(diǎn)，為八年級(jí)結(jié)業(yè)考試打基礎(chǔ)。需要進(jìn)一步加強(qiáng)備課組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的全部?jī)?nèi)容。
2. 按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材具體要求。
3. 制定備課組工作計(jì)劃。確定集體備課的制度、時(shí)間、地點(diǎn)。
4. 規(guī)劃每階段復(fù)習(xí)內(nèi)容和制定復(fù)習(xí)試題。
5. 在教研組長的指導(dǎo)下完成七年級(jí)的教學(xué)、教研工作。
三、情況分析
1.學(xué)生情況分析
今年七年級(jí)共有1600多學(xué)生，主要來自宿豫區(qū)、宿城區(qū)，還有少數(shù)來其他地區(qū)。由于他們?cè)谛W(xué)階段所學(xué)版本的不同，他們的知識(shí)水平存在一定的差距，所以，有的學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少數(shù)學(xué)生，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，沒有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)較差。針對(duì)這幾種情況，在本期的生物教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握生物基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)生物的基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的興趣；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作探究能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取探究型教學(xué)方式，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的遷移和拓展。尊重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)，有所進(jìn)步。
2.教材分析
今年七年級(jí)生物教材依然采用蘇科版教材，本冊(cè)書共三個(gè)單元，第一單元包括一章內(nèi)容，第二單元包括二章內(nèi)容，第三單元包括四章內(nèi)容，合計(jì)七章。教材的體系是以“生物與環(huán)境的密切關(guān)系”為核心建構(gòu)的。一方面它體現(xiàn)了國家《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》以“人與生物圈”為主線的基本精神，另一方面又從“人—生物—環(huán)境”的角度更加突出了生物與環(huán)境的相互影響、相互制約、共同和諧發(fā)展的密切關(guān)系。
3.教師情況分析
我們組共有七名教師：黃敏、劉振蘭、馬曉明、王思超等。只有黃敏是專職生物老師，其他幾位都是其他科目教師兼帶生物，師資情況比較薄弱。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材，實(shí)行集體備課。備課盡量做到課課集體備課。在個(gè)人說課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和要求，單元的重、難點(diǎn)，知識(shí)講練的深度與廣度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到練習(xí)一致，測(cè)試一致。平時(shí)積極探討，相互交流，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，有問題及時(shí)解決。
四、實(shí)驗(yàn)專題
探究暴飲暴食引起消化不良的原因：培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)探究的方法，了解暴飲暴食引起消化不良的原因，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
五、工作措施
為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，使學(xué)生形成良好的科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，我們主要想采取以下措施：
1．強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練。加強(qiáng)集體備課，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。本學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。
2. 認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3. 深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，努力提高教學(xué)理論水平。
4．加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
5．每周開展一次備課活動(dòng)，共同制定本周教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等，然后討論研究，互相提出改進(jìn)意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
6. 充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高上課的教學(xué)效率。共享資料和經(jīng)驗(yàn)。同組老師要互相學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動(dòng)，取長補(bǔ)短，共同提高。
7．復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
8. 認(rèn)真填寫集體備課記錄。
六、教學(xué)進(jìn)度及集體備課安排
周次
備課內(nèi)容
備課人
1
第一章第一節(jié) 生物與生物學(xué)
黃敏
2
第二節(jié) 生物學(xué)的基本研究方法（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
劉振蘭
3
第二章第一節(jié) 生物生存的環(huán)境
馬曉明
4
第二節(jié) 環(huán)境影響生物的生存（重點(diǎn)）
王思超
5
第三節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的影響
黃敏
6
第四節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
劉振蘭
7
第三章第一節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
馬曉明
8
第二節(jié) 生物生存的家園-生物圈（重點(diǎn)）
王思超
9
第四章第一節(jié) 植物的光合作用（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
黃敏
10
第二節(jié) 綠色植物的生長需要水和無機(jī)鹽
劉振蘭
11
復(fù)習(xí)考試
馬曉明
12
第五章第一節(jié) 飲食與營養(yǎng)
王思超
13
第二節(jié) 營養(yǎng)物質(zhì)的作用（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
黃敏
14
第三節(jié) 合理的膳食
劉振蘭
15
第四節(jié) 人體對(duì)食物的消化和吸收（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
馬曉明
16
第六章 第一節(jié) 食物鏈
王思超
17
第二節(jié) 食物網(wǎng)
黃敏
18
第七章 第一節(jié) 能量的釋放和利用（重點(diǎn)）
劉振蘭
19
第二節(jié) 人體的呼吸（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
馬曉明
20
期末考試
王思超

展開更多......

收起↑