資源簡介

(共35張PPT)
第二章 生產勞動
第12課 《走進風箏的世界》
川民版 三年級上冊
了解目標
看課件，了解本節課的學習任務。
1.勞動觀念：通過學習風箏的知識，養成愛學習，肯動腦的勞動觀念。
2.勞動能力：了解風箏，掌握有關風箏的知識， 提高學習、思考的能力。
3.勞動習慣與品質：養成認真觀察、實踐探索的勞動習慣和品質。
4.勞動精神：通過實踐活動，養成認真細致、勇于探索的勞動精神。
新知導入
看課件，猜謎語：
像是鳥兒不是鳥，
光長翅膀不長毛，
不拴繩子不會飛，
繩子一斷就跌跤。
（打一玩具）
謎底：風箏
新知導入
風箏是一種傳統的民間工藝品，在我國已有兩千多年的歷史。最早，風箏是用木材制作的，東漢蔡倫改進造紙術后，坊間開始用紙做風箏，稱為“紙鳶”。
新知講解
工
具
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料
看圖片，了解風箏及關于風箏的各種圖文資料。
新知講解
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風箏有許多不同的圖案和造型。
風箏要借動風力和一根長長的細線才能飛起來。
一般風箏是在春季或天氣、風力合適的時候放。
說一說 關于風箏，你了解些什么？
有單個的風箏也有成串的風箏。
新知講解
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記錄卡
查閱資料，搜集關于風箏的知識，整理并記錄下來。
風箏的起源
風箏起源于戰國時期。據《墨子·魯間》篇記載，“公輸般竹木為鵲，成而飛之,三日不下":又說“公輸般作木鳶,以窺宋城”。公輸般就是后人所說的七巧魯班或魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”，其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后，由于紙的發明和應用，在制作風箏時，逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。五代時,又在紙鳶上系竹哨,風吹竹哨,聲如箏鳴故以后稱“風箏”。
新知講解
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風箏按其形狀又可以分為六大類，即串式、桶式、板子、硬翅、軟翅和自由類。
串式：把數只相同或者不同的風箏像穿糖葫蘆似的一拴在一根或多根線上放飛的風箏。例如龍頭蜈蚣風箏，分頭、身、尾三個部分，身子為主體，由若干個圓片形的單體組成，每個圓片就是一個風箏。
新知講解
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桶形：亦稱立體風箏，一般采用折疊結構的骨架，由一個或多個圓桶或其他形狀的桶組成，如宮燈、花瓶、火箭等。
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板子：就是平面板形風箏。升力片就是主體部分，四邊有竹條支撐，形狀多八角、菱形、正方形、四邊形等。
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硬翅：這種風箏的翅子是固定的形式，而翅子范圍以外的部分造型與骨架結構，則因題材不同而各不相同。它的升力片用上下兩根橫竹條做成翅的形狀，兩側邊緣高，中間凹， 形成通風道。翅的兩端向后傾，使風從翅兩端逸出。
新知講解
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軟翅：它的升力片是用一根主翅條構成，翅子的下端是軟性的，沒有依附主條。骨架結構多做成浮雕式， 適宜于禽鳥和昆蟲風箏。如鷹、蜜蜂、燕子、仙鶴、鳳凰、蜻蜓、螳螂、蟬等。
新知講解
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自由類： 自由類包括跨種類，運用新技術，吸取外國風箏之長的風箏。跨種類的如“鵲橋會” ,把串式、立體、板子等幾種方法集于一體；運用新技術的如長120米的串式風箏“梁山百單八將”“百鳥朝鳳”等，不僅能迎風轉動，還能敲鑼打鼓、噴煙冒火， "孫悟空”還能在放飛中七十二變。
新知講解
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閱讀知識窗，了解風箏文化。
（1）風箏的文化。我們的祖先不僅創造出了優美的、凝聚著中華民族智慧的文字，還創造了許多寓意吉祥，反映人們對美好生活的向往和追求的圖案。傳統的中國風箏上常能見到寓意吉祥的圖案。
（2）風箏的種類。風箏按形狀可以分為六大類：桶形(立體)風箏、串式風箏、板子風箏、硬翅風箏、軟翅風箏和自由類風箏。
新知講解
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搜集關于風箏的詩詞、郵票等。
可以展示不同結構、圖案和寓意的風箏。
找一個合適的天氣到操場上放風箏，比賽誰的風箏飛得高。
活動二 設計風箏主題活動
開展關于風箏的講故事比賽。
說一說 我們可以圍繞“風箏”這個主題設計哪些形式的活動呢？
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做一做 分小組制訂風箏主題活動的實施方案。
主題活動方案
活動主題：放飛紙鳶 助力藍天
活動時間：10.8
活動地點：校園
參與人員：全班同學
活動內容：（1）觀賞紙鳶展覽：為了提高環保意識，展覽各種彩色和創意紙鳶，從傳統的單色紙鳶到各種顏色或圖案的紙鳶，每個紙鳶都有一個環保口號或標語。（2）放飛紙鳶：自己設計制作的紙鳶在操場上統一放飛，飛舞的紙鳶形成一個大型壯觀的彩色世界，傳送關注環保，共建藍天的理念和主張。
新知講解
要讓風箏飛上天需具備兩個條件：
一是合適的風，二是提線的牽引。
溫馨提示
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新知講解
我們小組的活動圍繞風箏文化來展開，主要采用圖片加解說的形式。
第1組請了專業制作風箏的師傅為大家現場制作風箏。
第3組選擇在戶外進行風箏放飛比賽。
小組進行方案分享，評選出最佳活動方案。
我們準備開一個風箏展示會，展示形態不同、造型各異的風箏。
評
價
與
收
獲
新知講解
中國風箏的幾大派系
激
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（1）北京風箏。
北京風箏至今保持著骨架精巧、彩繪嚴謹、雍容華貴、觀賞價值較高的藝術特點和風格。在繪制藝術上，北京風箏講求“意匠”和“迷筆”的手法。
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中國風箏的幾大派系
激
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（2）濰坊風箏。
在中國的風箏家族中，濰坊風箏以其選用材料的奇特，設計的夸張變形，畫工的年畫技法，以及放飛時巧用的力學原理，構成了濃郁的鄉土氣息和獨特神韻。
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中國風箏的幾大派系
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（3）南通板鷂風箏。
南通風箏是我國南方最具代表性的風箏品種。其制品融扎裱造型、配色繪畫、音律設計、“哨口”雕刻等工藝于一體，具有用料考究、工藝精準、整體協調性能和馭風性能優越等特點。
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中國風箏的幾大派系
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（4）天津風箏。
以“風箏魏(魏元泰）”為代表的天津風箏，具有造型多變、彩繪逼真、飛行平穩、特技精湛、便于攜帶等獨特的藝術風格。
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中國風箏的幾大派系
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（5）四川風箏。
四川風箏主要流傳于成都、綿竹等地，半印半畫，先在紙上印好人物或動物形象的墨線輪廓、糊在骨架上，再用紅、黃、藍、綠等水畫粗粗刷幾筆，顯得瀟灑流暢。
新知講解
風箏的詩、詞、畫卷與文學作品。
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風箏,唐代已入詩,宋初已入畫,元代已入戲。明清代時代已入小說。翻開中國文學歷史的畫卷，瀏覽那浩如煙海的文化藝術寶庫，從漢賦唐詩宋詞，到元曲明畫清代小說,以風箏為題材者不計其數。古往今來,不知有多少人寫風箏、畫風箏、詠風箏、放風箏。風箏已成為文人墨客筆下廣泛的題材。人們給風箏以深刻的寓意,用風箏來描繪人間的悲歡離合,以風箏來抒發自己內心的情感。
新知講解
風箏的詩、詞、畫卷與文學作品。
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唐代詩人元稹的詩《有鳥》；楊譽的《紙鳶賦》；李聲振的《百戲竹枝詞》； 宋寇準的《紙鳶》；宋王令的《紙鳶》;清人張大復的《梅花草堂集》；龐塏的《長安雜興效竹枝詞》;清代女詩人陳長生的《春日信箋》;清孔尚任的竹枝詞；清代小說家蒲松齡的風箏詞；揚州八怪之一，曾在我們濰城做過七年濰縣知縣的鄭板橋等許多詩人、文人都借風箏以寄意。
新知講解
風箏的詩、詞、畫卷與文學作品。
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北宋時代,諸城張擇端在中國風俗畫卷《清明上河圖》中,就將東京汴梁兒童引線放風箏的情景畫在了自己這一著名的傳世作品上。北宋初畫家郭忠恕把民間放風箏作為創作的一種題材。南宋宮遷畫院待詔蘇漢百所畫《百子圖》中,生動地描繪了宋代民間放風箏的動作和工具。明萬氏墨的《九子圖》中，也有民間放風箏的圖景。明代畫家徐渭,在晚年時常以風箏作為繪畫的題材,留下了當時放風箏的形象史料。
新知講解
風箏的詩、詞、畫卷與文學作品。
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元代劇家關漢卿以風箏為題材的雜劇《緋衣夢》；清代李漁的傳奇劇本《風箏誤》；清代著名作家曹雪芹在《紅樓夢》這部巨著中,有許多章節都涉及到風箏。曹雪芹還“旁搜遠紹，以集前人之成”,寫成一部描寫風箏制作的著作《南鷂北鳶考工志》。魯迅先生曾寫過一篇散文《風箏》；現代武俠小說《射雕英雄傳》里,也有一段有趣的用風箏越城破燕京的故事。
新知講解
現代的風箏影視音樂藝術。
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以風箏為題材的電影有: 《濰坊風箏》《風箏》《中國風箏》《風箏之鄉》《天津風箏》《濰坊國際風箏會》《翼的探索》等。以風箏為題材的電視劇有: 《風箏情》;《風箏的故事》;《風箏誤》等。風箏音樂歌曲有：《扎風箏》《彩色的夢》《風箏之歌》等。
新知講解
現代風箏的圖書、雜志。
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由于全國各地風箏愛好者、研究者、群眾性風箏活動組織及各種形式的風箏活動越來越多,有關風箏研究、制作、放飛等方面的圖書、雜志也越來越多。比較著名的有: 《濰坊風箏》《風箏》《中國風箏》《風箏制作》《中國哈氏風箏》《風箏技藝與創新》《風箏的傳說》《風箏的制作與放飛》《風箏制作指導》等等。
新知講解
風箏郵票、首日封、明信片等風箏集郵文化藝術品。
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1980年5月10日郵電部曾發行了四種1600萬張風箏特種郵票。在我國大型的風箏活動中,郵電部門都配合發行風箏的特種郵票、首日封、明信片等風箏集郵文化藝術品。
課堂練習
說一說，你還知道風箏的哪些知識？
課堂總結
回顧整節課，說一說，我們主要學習了什么？
1．我們了解風箏的起源；風箏的種類。
2．我們學習了開展風箏主題活動。
3．我們了解了中國風箏的幾大派系；風箏的詩、詞、畫卷與文學作品及現代的風箏影視音樂藝術、圖書、雜志、郵票等。
課后任務
1.回家后，將有關風箏的知識，講給父母，和他們一起分享。
2.反思與分享：
（1）在搜集風箏知識的勞動中，你感受到了哪些樂趣？
（2）在學習風箏的知識的過程中，你碰到了哪些困難？是怎么
解決的？
謝謝
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第12課 《走進風箏的世界》教學設計
課題 走進風箏的世界 單元 二單元 學科 勞動 年級 三年級
學習目標 1.勞動觀念：通過學習風箏的知識，養成愛學習，肯動腦的勞動觀念。 2.勞動能力：了解風箏，掌握有關風箏的知識， 提高學習、思考的能力。 3.勞動習慣與品質：養成認真觀察、實踐探索的勞動習慣和品質。 4.勞動精神：通過實踐活動，養成認真細致、勇于探索的勞動精神。
重點 通過學習風箏的知識，養成愛學習，肯動腦的勞動觀念。
難點 了解風箏，掌握有關風箏的知識， 提高學習、思考的能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 看課件，猜謎語：猜謎語：像是鳥兒不是鳥，光長翅膀不長毛，不拴繩子不會飛，繩子一斷就跌跤。 （打一玩具）謎底：風箏 風箏是一種傳統的民間工藝品，在我國已有兩千多年的歷史。最早，風箏是用木材制作的，東漢蔡倫改進造紙術后，坊間開始用紙做風箏，稱為“紙鳶”。風箏與習俗、藝術相融合,形成了獨具特色的風箏文化。今天,讓我們走進風箏的世界，了解風箏的相關知識。出示課題。 謎語引發思考，引入主題。 通過猜謎語活動，激發學生的興趣，從而引出與本課題相關的話題，啟發學生，為后文做鋪墊。
講授新課 一、工具與材料。看圖片，了解風箏及關于風箏的各種圖文資料。二、活動與過程活動— 查資料，了解風箏1.說一說 關于風箏，你了解些什么？ 學生1：風箏要借動風力和一根長長的細線才能飛起來。學生2：風箏有許多不同的圖案和造型。學生3：一般風箏是在春季或天氣、風力合適的時候放。學生4：有單個的風箏也有成串的風箏。2.記錄卡查閱資料，搜集關于風箏的知識，整理并記錄下來。關于風箏的知識：風箏的起源風箏起源于戰國時期。據《墨子·魯間》篇記載，“公輸般竹木為鵲，成而飛之,三日不下":又說“公輸般作木鳶,以窺宋城”。公輸般就是后人所說的七巧魯班或魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”，其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后，由于紙的發明和應用，在制作風箏時，逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。五代時,又在紙鳶上系竹哨,風吹竹哨,聲如箏鳴故以后稱“風箏”。（2）風箏按其形狀又可以分為六大類，即串式、桶式、板子、硬翅、軟翅和自由類。串式：把數只相同或者不同的風箏像穿糖葫蘆似的一拴在一根或多根線上放飛的風箏。例如龍頭蜈蚣風箏，分頭、身、尾三個部分，身子為主體，由若干個圓片形的單體組成，每個圓片就是一個風箏。桶形：亦稱立體風箏，一般采用折疊結構的骨架，由一個或多個圓桶或其他形狀的桶組成，如宮燈、花瓶、火箭等。板子“就是平面板形風箏。升力片就是主體部分，四邊有竹條支撐，形狀多八角、菱形、正方形、四邊形等。
硬翅：這種風箏的翅子是固定的形式，而翅子范圍以外的部分造型與骨架結構，則因題材不同而各不相同。它的升力片用上下兩根橫竹條做成翅的形狀，兩側邊緣高，中間凹， 形成通風道。翅的兩端向后傾，使風從翅兩端逸出。軟翅：它的升力片是用一根主翅條構成，翅子的下端是軟性的，沒有依附主條。骨架結構多做成浮雕式，適宜于禽鳥和昆蟲風箏。如鷹、蜜蜂、燕子、仙鶴、鳳凰、蜻蜓、螳螂、蟬等。
自由類： 自由類包括跨種類，運用新技術，吸取外國風箏之長的風箏。跨種類的如“鵲橋會” ,把串式、立體、板子等幾種方法集于一體；運用新技術的如長120米的串式風箏“梁山百單八將”“百鳥朝鳳”等，不僅能迎風轉動，還能敲鑼打鼓、噴煙冒火， "孫悟空”還能在放飛中七十二變。
3.閱讀知識窗，了解風箏文化。（1）風箏的文化。我們的祖先不僅創造出了優美的、凝聚著中華民族智慧的文字，還創造了許多寓意吉祥，反映人們對美好生活的向往和追求的圖案。傳統的中國風箏上常能見到寓意吉祥的圖案。（2）風箏的種類。風箏按形狀可以分為六大類：桶形(立體)風箏、串式風箏、板子風箏、硬翅風箏、軟翅風箏和自由類風箏。活動二 設計風箏主題活動1.說一說 我們可以圍繞“風箏”這個主題設計哪些形式的活動呢？ 學生1：可以展示不同結構、圖案和寓意的風箏。學生2： 搜集關于風箏的詩詞、郵票等。學生3：找一個合適的天氣到操場上放風箏，比賽誰的風箏飛得高。學生4：開展關于風箏的講故事比賽。2.做一做分小組制訂風箏主題活動的實施方案。主題活動方案活動主題：放飛紙鳶 助力藍天活動時間：10.8活動地點：校園參與人員：全班同學活動內容：（1）觀賞紙鳶展覽：為了提高環保意識，展覽各種彩色和創意紙鳶，從傳統的單色紙鳶到各種顏色或圖案的紙鳶，每個紙鳶都有一個環保口號或標語。（2）放飛紙鳶：自己設計制作的紙鳶在操場上統一放飛，飛舞的紙鳶形成一個大型壯觀的彩色世界，傳送關注環保，共建藍天的理念和主張。3.溫馨提示要讓風箏飛上天需具備兩個條件：一是合適的風，二是提線的牽引。三、評價與收獲小組進行方案分享，評選出最佳活動方案。學生1： 第1組請了專業制作風箏的師傅為大家現場制作風箏。學生2：我們小組的活動圍繞風箏文化來展開，主要采用圖片加解說的形式。學生3：第3組選擇在戶外進行風箏放飛比賽。學生4：我們準備開一個風箏展示會，展示形態不同、造型各異的風箏。四、激勵與延伸1.中國風箏的幾大派系（1）北京風箏。北京風箏至今保持著骨架精巧、彩繪嚴謹、雍容華貴、觀賞價值較高的藝術特點和風格。在繪制藝術上，北京風箏講求“意匠”和“迷筆”的手法。（2）濰坊風箏。在中國的風箏家族中，濰坊風箏以其選用材料的奇特，設計的夸張變形，畫工的年畫技法，以及放飛時巧用的力學原理，構成了濃郁的鄉土氣息和獨特神韻。（3）南通板鷂風箏。南通風箏是我國南方最具代表性的風箏品種。其制品融扎裱造型、配色繪畫、音律設計、“哨口”雕刻等工藝于一體，具有用料考究、工藝精準、整體協調性能和馭風性能優越等特點。（4）天津風箏。以“風箏魏(魏元泰）”為代表的天津風箏，具有造型多變、彩繪逼真、飛行平穩、特技精湛、便于攜帶等獨特的藝術風格。（5）四川風箏。四川風箏主要流傳于成都、綿竹等地，半印半畫，先在紙上印好人物或動物形象的墨線輪廓、糊在骨架上，再用紅、黃、藍、綠等水畫粗粗刷幾筆，顯得瀟灑流暢。2.風箏的詩、詞、畫卷與文學作品。風箏,唐代已入詩,宋初已入畫,元代已入戲。明清代時代已入小說。翻開中國文學歷史的畫卷，瀏覽那浩如煙海的文化藝術寶庫，從漢賦唐詩宋詞，到元曲明畫清代小說,以風箏為題材者不計其數。古往今來,不知有多少人寫風箏、畫風箏、詠風箏、放風箏。風箏已成為文人墨客筆下廣泛的題材。人們給風箏以深刻的寓意,用風箏來描繪人間的悲歡離合,以風箏來抒發自己內心的情感。唐代詩人元稹的詩《有鳥》；楊譽的《紙鳶賦》；李聲振的《百戲竹枝詞》； 宋寇準的《紙鳶》；宋王令的《紙鳶》;清人張大復的《梅花草堂集》；龐塏的《長安雜興效竹枝詞》;清代女詩人陳長生的《春日信箋》;清孔尚任的竹枝詞；清代小說家蒲松齡的風箏詞；揚州八怪之一，曾在我們濰城做過七年濰縣知縣的鄭板橋等許多詩人、文人都借風箏以寄意。
北宋時代,諸城張擇端在中國風俗畫卷《清明上河圖》中,就將東京汴梁兒童引線放風箏的情景畫在了自己這一著名的傳世作品上。北宋初畫家郭忠恕把民間放風箏作為創作的一種題材。南宋宮遷畫院待詔蘇漢百所畫《百子圖》中,生動地描繪了宋代民間放風箏的動作和工具。明萬氏墨的《九子圖》中，也有民間放風箏的圖景。明代畫家徐渭,在晚年時常以風箏作為繪畫的題材,留下了當時放風箏的形象史料。
元代劇家關漢卿以風箏為題材的雜劇《緋衣夢》；清代李漁的傳奇劇本《風箏誤》；清代著名作家曹雪芹在《紅樓夢》這部巨著中,有許多章節都涉及風箏。曹雪芹還“旁搜遠紹，以集前人之成”,寫成一部描寫風箏制作的著作《南鷂北鳶考工志》。魯迅先生曾寫過一篇散文《風箏》；現代武俠小說《射雕英雄傳》里,也有一段有趣的用風箏越城破燕京的故事。現代的風箏影視音樂藝術。
以風箏為題材的電影有: 《濰坊風箏》《風箏》《中國風箏》《風箏之鄉》《天津風箏》《濰坊國際風箏會》《翼的探索》等。以風箏為題材的電視劇有: 《風箏情》;《風箏的故事》;《風箏誤》等。風箏音樂歌曲有：《扎風箏》《彩色的夢》《風箏之歌》等。
4.現代風箏的圖書、雜志。
由于全國各地風箏愛好者、研究者、群眾性風箏活動組織及各種形式的風箏活動越來越多,有關風箏研究、制作、放飛等方面的圖書、雜志也越來越多。比較著名的有: 《濰坊風箏》《風箏》《中國風箏》《風箏制作》《中國哈氏風箏》《風箏技藝與創新》《風箏的傳說》《風箏的制作與放飛》《風箏制作指導》等等。
5.風箏郵票、首日封、明信片等風箏集郵文化藝術品。
1980年5月10日郵電部曾發行了四種1600萬張風箏特種郵票。在我國大型的風箏活動中,郵電部門都配合發行風箏的特種郵票、首日封、明信片等風箏集郵文化藝術品。 閱讀、了解風箏及關于風箏的各種圖文資料 。 查找、搜集。 討論、交流 評價與收獲，體會各種風箏的活動。 學習激勵與延伸,了解中國風箏的幾大派系；風箏的詩、詞、畫卷與文學作品及現代的風箏影視音樂藝術、圖書、雜志、郵票等。 看圖、閱讀工具與材料，引導學生對了解風箏做好準備，為后面學習打好基礎。 通過查找、搜集，引導學生了解風箏的一些知識。 討論、交流開展風箏主題活動，在活動中了解風箏，掌握風箏文化的內涵。 評價與收獲享，引導學生感受各種風箏文化，激發學生熱愛風箏！ 通過拓展延伸活動，引導學生對風箏的了解和認知,拓寬學生知識面的同時，激發學生積極探究風箏文化！
課堂練習 說一說，你還知道風箏的哪些知識？ 想一想，做一做 完成隨堂練習題
課堂小結 回顧整節課，說一說，我們主要學習了什么？我們了解風箏的起源；風箏的種類。 2．我們學習了開展風箏主題活動。 3．我們了解了中國風箏的幾大派系；風箏的詩、詞、畫卷與文學作品及現代的風箏影視音樂藝術、圖書、雜志、郵票等。 對本節課內容進行總結概括。
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