資源簡介

《我設(shè)計的服裝》教案
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】綜合·探索
【課時建議】1課時
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：學(xué)習(xí)討論經(jīng)典服裝設(shè)計作品中的造型、色彩、圖案等元素與形式原理的有機(jī)結(jié)合，并注意其功能性。
過程與方法：嘗試根據(jù)設(shè)計意圖選擇廢舊媒材進(jìn)行初步的服裝設(shè)計和制作活動。合理使用工具和制作方法，體驗(yàn)設(shè)計和制作過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力。
情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于借鑒的行為習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
選擇合適的媒材及制作方法，實(shí)現(xiàn)與服裝設(shè)計創(chuàng)意的有機(jī)結(jié)合。
【教學(xué)難點(diǎn)】
服裝設(shè)計過程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。媒材的選擇與服飾的聯(lián)系，創(chuàng)意設(shè)計的視覺表達(dá)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙、剪刀、膠水、膠帶等。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
播放視頻《外國時裝秀欣賞》，讓學(xué)生感受時尚美。師：同學(xué)們看了后有什么感覺？
師：我相信我們的學(xué)生也是設(shè)計高手。那我們今天就來學(xué)習(xí)跟服裝有關(guān)的知識，自己來當(dāng)服裝設(shè)計師。
導(dǎo)入課題《我設(shè)計的服裝》。
（設(shè)計意圖：通過觀看時裝秀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）
二、新課講授
（一）教師講解服裝文化，及服裝的創(chuàng)意和制作方法。
1．服裝文化
課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識，請大家一起交流、欣賞我國古代的服裝。
服裝是一個時期、一個民族的服飾文化，它代表一種文化時尚。不同時期、不同民族就有著不同的服裝。
我們先來欣賞一下中國古代具有代表性的服裝。唐朝是我國封建社會的鼎盛時期，無論是人們的思想，還是物質(zhì)的生產(chǎn)都達(dá)到了歷史的高峰。雖然仍處于封建社會，但在思想上卻存在著極大的反差，在服裝上主要表現(xiàn)為自由、豐滿、大膽的藝術(shù)風(fēng)格。面料多為紗羅制品，僅以輕紗蔽體，這種裝束與當(dāng)時思想開放有很大關(guān)系。
宋朝的服裝，其服色、服式多承襲唐代，但因經(jīng)濟(jì)發(fā)展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢復(fù)中國封建社會的傳統(tǒng)風(fēng)格。宋代女裝比較拘謹(jǐn)、保守，色彩淡雅恬靜不再艷麗奢華。男裝多為對襟長衫，袖子大大的，袖口、領(lǐng)口鑲邊，頭上戴一頂方桶形的帽子叫做“東坡巾”。
清朝是我國服裝史上改變最大的一個時期，清朝是個滿漢文化交融的時代，尤其是服裝文化。長袍馬褂，早先是富貴人家才穿的服裝，后來普遍了，變成全國的一般服飾。滿族婦女穿的旗袍，早期是寬寬大大的，后來才有了腰身，她們的鞋子很特別，是一種花盆式的高底鞋，至于漢族婦女則和宋代差不多。
學(xué)生根據(jù)教師播放圖片欣賞。
師：“服飾在人類生活中占有極其重要的地位……中國人民創(chuàng)造了無數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林作出突出貢獻(xiàn)，中國服裝具有強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)感染力。”有時候衣服就像是我們臉，也可以看出我們的性格、喜好等等。
師：我們的班級里有很多學(xué)生，請這些同學(xué)來說說你們的服飾有什么特點(diǎn)。（學(xué)生可以簡單地描述。）
（1）師：造成各民族不同服飾的原因有哪些？
生：民族風(fēng)俗、地理環(huán)境的不同對服裝有不同的需要。如：青藏高原的服裝，哈尼族的服裝等等都因?yàn)樽约旱男枰O(shè)計。（屏幕顯示各民族服飾。）
（2）圖片欣賞學(xué)生裝、警察的警服、工人的工作服。（屏幕顯示服裝的種類。）
服裝的分類：A生活裝B職業(yè)裝C展示服（體現(xiàn)設(shè)計師的理念和思想，結(jié)合燈光、音樂、舞臺，也稱藝術(shù)裝。）
2．深入探究
現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝，如：開運(yùn)動會或上體育課時要穿運(yùn)動裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。（多姿多彩的兒童服裝）出示著名設(shè)計師作品（麥昆、三宅一生、山本耀司、瓦盧蒂諾）。
思考討論：著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學(xué)們在小組中討論。
學(xué)生討論結(jié)果：1．樣式要獨(dú)特，2．色彩要鮮明，3．在服裝上加自己喜歡的圖案。
3．交流互動
師：好！請看大屏幕。我找個同學(xué)來讀一下?。ǔ鍪菊n件創(chuàng)作要求和提示。）
創(chuàng)作要求：
請每個小組選出一名模特，然后為他設(shè)計一款新穎別致的服裝。
創(chuàng)作提示：
（1）你想為他設(shè)計什么款式的服裝？
（2）你準(zhǔn)備選用哪些材料，用什么方法來制作？
大家都清楚了嗎？下面就請各小隊(duì)一起來討論研究你們的創(chuàng)作構(gòu)思吧！討論開始。
學(xué)生討論……
師：交流就到這里!
模特選出來了嗎？有沒有自己的創(chuàng)意？下面我到每個小隊(duì)挑一個代表來說一說。
各組代表談小組創(chuàng)作構(gòu)思。
師：我聽了同學(xué)們的匯報都很精彩，那么你們能不能做出那么漂亮的作品呢？
生:能！
（設(shè)計意圖：通過教師講解服裝文化，及服裝的創(chuàng)意和制作方法，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。）
（二）學(xué)生分組合作完成服裝設(shè)計和制作，教師指導(dǎo)。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生分組合作完成服裝設(shè)計、制作，教師指導(dǎo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。）
三、課堂小結(jié)
進(jìn)行時裝表演展示學(xué)生作品，積極評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
1．表演
我們的設(shè)計作品已經(jīng)完成了，以熱烈的掌聲歡迎我們的模特閃亮登場。（播放學(xué)生課前準(zhǔn)備的音樂，各組模特進(jìn)行表演。）
2．評獎
（1）分組自評
下面先請各組代表做最后闡述，介紹本組的參賽作品。（按序號進(jìn)行。）
（2）公正評價
關(guān)鍵時刻到了，各組請以公正為根本，投好你莊嚴(yán)而神圣的一票。評出“最佳設(shè)計小組”和“最佳模特獎”。
3．頒獎
好了，頒獎儀式結(jié)束了，讓我們?yōu)樗麄兊木时憩F(xiàn)鼓掌！
今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計知識設(shè)計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的個性，只要我們能像今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！
服裝設(shè)計是一門藝術(shù)，與我們的生活密切相關(guān)，我們用自己的雙手創(chuàng)造，使生活變得更美好。
（設(shè)計意圖：通過服裝秀展評學(xué)生作品，肯定學(xué)生創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作。）

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