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(共31張PPT)
高中物理教學(xué)的得與失
新高考新課程新教材背景下
兩個關(guān)鍵詞
核心素養(yǎng) 有效課堂
有效教學(xué)的兩個關(guān)鍵：
方向的精準(zhǔn)化——研（重理論）
實(shí)踐的精細(xì)化——教（重實(shí)踐）
理論和實(shí)踐是相互促進(jìn)的，輕視任一方面，都存在教條主義或經(jīng)驗(yàn)主義的問題。作為一線教師，我們應(yīng)該認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)的重要性。
一、核心素養(yǎng)
高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會需要的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成。
物理核心素養(yǎng)主要由 “物理觀念” “科學(xué)思維” “科學(xué)探究” “社會態(tài)度與責(zé)任”四個方面構(gòu)成。
一、核心素養(yǎng)
二、新教材的的編寫特點(diǎn)
1、充分考慮學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。
從學(xué)生認(rèn)知水平及物理學(xué)科特點(diǎn)兩方面出發(fā)，在學(xué)生合理的認(rèn)知水平發(fā)展下學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律，形成物理觀念，發(fā)展探究能力，在整體的結(jié)構(gòu)安排上，遵從認(rèn)識事物“先現(xiàn)象，后本質(zhì)”的一般規(guī)律。
2、注重基礎(chǔ)，兼顧差異。
新教材以概念規(guī)律學(xué)習(xí)為載體，注重物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，內(nèi)容的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了一些彈性：設(shè)置“拓展學(xué)習(xí)”欄。
二、新教材的的編寫特點(diǎn)
3.聯(lián)系實(shí)際突出STSE的思想。
新教材從問題引入，分析實(shí)例、概念和規(guī)律的應(yīng)用、習(xí)題和練習(xí)等多方面來貫徹聯(lián)系實(shí)際的原則，突出科學(xué)、技、社會、環(huán)境相互聯(lián)系的思想。教材除了在正文的安排中，盡可能注意物理知識與生活、技術(shù)、社會的聯(lián)系，還特意設(shè)置了科學(xué)漫步、STSE欄目，介紹、探究科學(xué)技術(shù)與社會之間的相互關(guān)聯(lián)問題。
二、新教材的的編寫特點(diǎn)
4.重視自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多樣化。
（1）激發(fā)思維自主學(xué)習(xí)
新教材采用創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)思考，設(shè)置問題串深化思考，設(shè)置“思考與討論”，思、辯結(jié)合多種方法，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。
（2）編寫方式多樣，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
新教材在敘述時適時提出問題，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考：安排探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主探究：安排“做一做”“拓展學(xué)習(xí)”欄目讓學(xué)生動手體驗(yàn)；“科學(xué)慢步”“STSE”中，開放性問題，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
二、新教材的的編寫特點(diǎn)
5.關(guān)注社會發(fā)展，選擇我國科技進(jìn)步內(nèi)容
一是在學(xué)習(xí)經(jīng)典內(nèi)容時，新教材多用當(dāng)代人生活的實(shí)例；二是盡可能反映新科學(xué)、技術(shù)的發(fā)展，使教科書有時代氣息。
6.基于提升物理核心素養(yǎng)，全面設(shè)計(jì)練習(xí)題。
每節(jié)課后習(xí)題和章末A組習(xí)題對應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求，B組比《課程標(biāo)準(zhǔn)》中必修內(nèi)容略有超出，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。
二、新教材的的編寫特點(diǎn)
7.把愛國主義教育和樹立正確的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任有機(jī)融合。
大幅度增加介紹我國科學(xué)家做出的貢獻(xiàn)及我國近年來科學(xué)技術(shù)取得的巨大成績，并全面滲透于物理知識、方法、習(xí)題、科學(xué)漫步等各部分中，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，堅(jiān)定為中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的信心。
8.對物理教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力提出了新要求和新挑戰(zhàn)。
過去選修3-3或3-4內(nèi)容由于選考原因，很多教師可能多年未接觸，甚至高中未學(xué)過，現(xiàn)在必須全面回顧和學(xué)習(xí)并融會貫通，才能較好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、新教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的變化
在面對與物理科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時，有效地認(rèn)識問題、分析問題、解決問題所必須具備的知識。必備知識是《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的必修和選擇性必修的內(nèi)容。
新教材必修3本書，選修3本書。舊教材《磁場》《電磁感應(yīng)》《電磁波》三章中的部分內(nèi)容壓縮成新教材《電磁感應(yīng)與電磁波初步》，其他光學(xué)、熱學(xué)等內(nèi)容和要求也有所變化。
新教材在內(nèi)容編排上也進(jìn)行了調(diào)整，為的是進(jìn)一步降低物理教材的難度系數(shù)，使高中新生可以慢慢地適應(yīng)高中階段的物理知識學(xué)習(xí)。
三、新教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的變化
三、新教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的變化
(1)必修1 第三章增加第5節(jié)：共點(diǎn)力平衡；
(5)必修3 實(shí)驗(yàn)：測導(dǎo)體的電阻率單獨(dú)列為1節(jié)：
(4)必修3 原恒定電流一個章節(jié)分為兩個章節(jié)：電路及其應(yīng)用和電能能量守恒；
(3)必修3 原靜電場一個章節(jié)分為兩個章節(jié)：靜電場及其應(yīng)用和靜電場中能量；
(2)必修2 原曲線運(yùn)動一個章節(jié)分為兩個章節(jié)：拋體運(yùn)動和圓周運(yùn)動；
三、新教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的變化
1.新教材體系發(fā)生了明顯變化：所有學(xué)生必須學(xué)完三本必修教材內(nèi)容，才可參加學(xué)業(yè)水平的合格性考試；如果選擇參加等級性考試(即高考選擇了物理)，必須再學(xué)完選擇性必修的三本教材。
2.內(nèi)容選擇和習(xí)題設(shè)置等強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)科核心素養(yǎng)理念（即物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任)的滲透和落實(shí)。
3.根據(jù)2017版《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和新高考改革的需要，部分內(nèi)容做了刪減調(diào)，像安培力、洛倫茲力的部分內(nèi)容安排在選擇性必修，降低了學(xué)業(yè)水平考試（即必修部分)內(nèi)容的難度要求。
三、新教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的變化
三、新教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的變化
四、新教材習(xí)題的突出特點(diǎn)
情景化試題大幅度增加
生產(chǎn)生活類問題
體育類問題
科技類問題
五、新教材背景下的新高考命題趨勢
為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)而考
以物理核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，增加情景化問題，合理創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，促使學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)新問題，找到新規(guī)律，解決新問題。
六、當(dāng)前高中物理教學(xué)的幾大困境
（一）學(xué)生層面
看不清題——信息獲取、理解掌握、語言解碼、符號理解、閱讀理解、信息搜索、信息整理
想不明白——知識整合、模型構(gòu)建、形象思維、抽象思維、歸納概括、演繹推理、批判思維、辯證思維
算不準(zhǔn)確——數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)計(jì)算、演繹推理
答不規(guī)范——語言表達(dá)、歸納概括、辯證思維、信息獲取、動手作圖
六、當(dāng)前高中物理教學(xué)的幾大困境
在必考內(nèi)容增多與學(xué)習(xí)時間壓縮的雙重壓力下，如何解決好突出重點(diǎn)與全面覆蓋之間的矛盾？
在新授課基礎(chǔ)薄弱與高考要求提高、難度增大之間的雙重壓力下，如何兼顧掌握知能理解意義、學(xué)會遷移之問的關(guān)系？
面對新高考的種種變化，如何化解新賽道、舊思維間的矛盾，主動適應(yīng)新賽道？
（二）教師層面
七、幾大困境的解決方案
教學(xué)計(jì)劃的精打細(xì)算（計(jì)劃執(zhí)行）
思維訓(xùn)練的科學(xué)漸進(jìn)（專業(yè)規(guī)范）
核心素養(yǎng)的提前介入（潛移默化）
集體備課的要求：準(zhǔn)確定位、科學(xué)整合、適度拓展、精益求精
集體備課的內(nèi)容： 考情分析定方向
學(xué)情分析查漏洞
教材分析明脈絡(luò)
習(xí)題加工提效率
分工明確抓落實(shí)
遵循流程定學(xué)案
1、依據(jù)集體備課制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃完成。
課堂教學(xué)的變革以及重點(diǎn)難點(diǎn)的突破必須借助教研平臺強(qiáng)化管理、刻意而為，要組建攻關(guān)團(tuán)隊(duì)并通過組合拳出擊持續(xù)發(fā)力才有成效。
高考定位（素養(yǎng)定位）：考查方式及難度、考查方向及命題特點(diǎn)一考什么？怎么考？考到什么程度？
知識梳理（知識預(yù)習(xí)、思維深化）：知識結(jié)構(gòu)（思維導(dǎo)圖）、重要知識點(diǎn)、方法指導(dǎo)一體系、要點(diǎn)、思路
分類演練：典型例題、變式訓(xùn)練（預(yù)測）、方法總結(jié)或注意問題一一例一變一總結(jié)
應(yīng)試指導(dǎo)：高考真題分析、得分技巧與策略、依題練招一策略、技巧、規(guī)范
鞏固提升：錯題整理、過關(guān)檢測一重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)
2、緊扣高考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力及科學(xué)素養(yǎng)
具體措施為：
2、緊扣高考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力及科學(xué)素養(yǎng)
（1） 講解本章知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖
（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯題整理，錯題再做
（5）設(shè)計(jì)每日兩題，合理利用碎片化時間
（2）課前提問或默寫，及時了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況
（3）課中設(shè)計(jì)針對性練習(xí)，做到精講精練，展示優(yōu)秀作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的能力
具體措施為：
2、緊扣高考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力及科學(xué)素養(yǎng)
（6） 小組合作探究，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在集中討論中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)
（7）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用視頻、音頻、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等傳統(tǒng)課堂模式與新型教育技術(shù)有效結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生更加直觀、生動的感受物理現(xiàn)象，加強(qiáng)對知識的記憶與理解
廣泛涉獵，精選習(xí)題——指向明確，均衡配置：定時定量，體現(xiàn)層次性和選擇性（高考方向、學(xué)生基礎(chǔ)、教材體系），增強(qiáng)習(xí)題教學(xué)的目的性和指向性（基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性)
分類組合，加工習(xí)題——精耕細(xì)作，以點(diǎn)帶面：對習(xí)題進(jìn)行必要的歸類（知識、方法、能力、素養(yǎng))、組合、提煉、拓展；進(jìn)行課前調(diào)查分析（批閱），找出問題癥結(jié)所在，區(qū)別講解，體現(xiàn)詳略處理——詳則濃墨重彩，略則點(diǎn)到為止。
研究歸納，統(tǒng)領(lǐng)習(xí)題——借題說法，有恃無恐：通過“一題多變”和“多題歸”相結(jié)合，體現(xiàn)方法指導(dǎo)和思維訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生跳出“題海”——體現(xiàn)題目背后目錄所隱藏的知識、方法、能力和素養(yǎng)；
體驗(yàn)強(qiáng)化，回歸習(xí)題——依法練題，學(xué)以致用：對突出問題進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練，采用“定點(diǎn)清除”或“跟蹤強(qiáng)化”等手段培養(yǎng)良好操作習(xí)慣，將口頭要求落實(shí)到手頭操作，真正從“聽明白”到“寫明白“。
3、精選精煉

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