資源簡介 第7課 遼、西夏與北宋的并立教學目標1.唯物史觀:通過了解北宋與遼、西夏議和后出現長期和平的局面,認識到在漫長的歷史進程中,我國各族人民密切交往、相互依存,共同推動了國家的發展和社會的進步,培養學生的唯物史觀。2.時空觀念:通過識讀地圖,從時間和空間上強化對遼、西夏與北宋政權并立的認知,培養學生的時空觀念素養。3.史料實證:通過契丹貨幣、《契丹人引馬圖》、西夏貨幣、西夏符牌、遼大明塔等,了解契丹、黨項族的興起和發展,培養學生的史料實證素養。4.歷史解釋:通過了解遼與北宋之間的戰與和,分析并理解北宋與遼、西夏議和的原因及影響,培養學生的歷史解釋素養。5.家國情懷:認識到民族團結、融合是我國多民族國家發展的主流。教學重難點1.重點:契丹族、黨項族的興起及它們與北宋的關系。2.難點:對澶淵之盟的評價。教學過程一、導入新課同學們都看過《天龍八部》吧,里面的喬峰本來認為自己是什么人?(北宋的漢人)后來發現自己是什么人?(遼國的契丹人)而之后喬峰的兄弟虛竹娶了哪里的公主?(西夏)當時漢族建立的北宋、契丹族建立的遼、黨項族建立的西夏,構成了一個民族政權并立的特殊歷史時期。二、新課講授目標導學一:契丹族與黨項族1.請同學們閱讀教材第29頁“北宋形勢圖(1111年)”,根據教材內容在地圖上找出各政權的位置。2.教師列表歸納各政權建立的時間、建立者、都城等信息。民族 契丹族 漢族 黨項族政權 遼 北宋 西夏時間 916年 960年 1038年建立者 耶律阿保機 趙匡胤 元昊都城 上京 開封 興慶重大事件 澶淵之盟 陳橋驛兵變 宋夏議和2.教師提問:建立政權后,遼和西夏分別采取了哪些措施以鞏固政權?學生回答:①遼:發展生產,創制文字。②西夏:元昊仿效唐宋制度,訂立官制、軍制和法律,并鼓勵墾荒,發展農牧經濟,還創制了西夏文字。目標導學二:遼與北宋的和戰1.閱讀教材第35頁“遼與北宋的和戰”一目,概括遼宋關系的變化。歸納:戰→和→戰→和。2.史料解讀:材料 1004年秋(宋真宗景德元年),遼蕭太后與遼圣宗親率大軍南下,深入宋境。有的大臣主張避敵南逃,宋真宗也想南逃,因宰相寇準的力勸,才至澶州督戰。宋軍堅守遼軍背后的城鎮,又在澶州城下射殺遼將蕭撻覽(一作凜)。3.教師問題:根據材料和教材,指出澶淵之盟簽訂的背景、時間、內容和影響。學生回答:①背景:遼軍攻宋,宰相寇準力勸皇帝親征,宋真宗來到澶州城,宋軍士氣大振,打退遼軍。②時間:1005年。③內容:遼軍撤回,宋朝給遼歲幣。④影響:此后很長時間,遼宋之間保持著和平局面。4.分組討論:我們應該如何正確地評價澶淵之盟?學生回答:盟約使遼宋之間維持了長久的和平局面,使雙方人民過上了安定的生活。從整個中華民族的發展史看,它有利于統一多民族國家的發展。但是盟約也體現了北宋政府貪圖茍安,加深了北宋人民的經濟負擔。目標導學三:西夏與北宋的關系1.教師提問:北宋、西夏議和的背景是什么?學生回答:北宋、西夏交戰,宋朝節節敗退,損失慘重。西夏由于立國時間較短,人力、物力有限,也遭受很大損耗。2.史料解讀:材料 直至宋仁宗慶歷四年(1044年),北宋與西夏達成和平協議,史稱“慶歷和議”。這次和議換得了宋夏將近半個世紀的和平。3.教師提問:根據教材知識回答,宋夏和議的結果和影響是什么?學生回答:①結果:元昊向宋稱臣,宋給西夏歲幣。②影響:議和后,宋夏邊界貿易興旺。三、課堂總結中國是一個統一的多民族的國家,歷史上建立過很多少數民族政權,他們同漢族政權之間有戰也有和,但和是主流。中華民族正是在不斷的民族交往、交融中發展壯大起來的。四、板書設計五、教學反思這節課通過講解遼、北宋、西夏政權并立,使學生認識到:各民族在開發祖國的邊疆、擴展祖國的國土等方面都作出了巨大的貢獻,培養了學生正確的民族觀。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫