資源簡介 第8課《金與南宋的對峙》教學(xué)設(shè)計一、基本說明1、模塊:中國歷史七年級下冊2、年級:七年級3、所用教材版本:人民教育出版社4、所屬章節(jié):第二單元遼宋夏金元時期:民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第8課《金與南宋的對峙》5、學(xué)時數(shù):1課時二、課標(biāo)要求1、了解女真族的崛起,知道金滅遼及北宋;知道岳飛抗金的事跡和南宋偏安。2、學(xué)會正確評價岳飛抗金的行為。三、教學(xué)設(shè)計1、學(xué)習(xí)目標(biāo)(目標(biāo)1):(1)依據(jù)視頻、圖片和文字資料,說出女真族崛起、金滅遼及北宋、岳飛抗金、宋金對峙等史實。(目標(biāo)2):(2)依據(jù)材料,用歷史唯物論的觀點分析宋金和議的影響。(目標(biāo)3): (3)講述岳飛的故事,學(xué)習(xí)岳飛精忠報國的精神和廉潔正直的品格。2、重點和難點(1)重點:①從女真族的活動區(qū)域、生活特點和發(fā)展壯大三個方面敘述女真族的崛起。②利用《金滅遼及北宋形勢圖》,敘述金滅遼及北宋的史實。(2)難點:①講述岳飛的故事,正確評價岳飛的抗金行為維護(hù)了南宋人民的利益;②利用材料,用歷史唯物論的觀點分析宋金和議的影響。3、學(xué)情分析:七年級學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識較薄弱,許多歷史知識來自于影視劇,還不能全面、客觀地分析歷史事件和歷史人物;但七年級學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,教師要充分利用視頻、圖片、文字資料等資源,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在快樂中學(xué)歷史,進(jìn)而培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。4、設(shè)計思路:第8課《金與南宋的對峙》是2016人教版中國歷史七年級下冊第二單元遼宋夏金元時期:民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的第三節(jié)課。兩宋時期,民族政權(quán)并存,這一時期,少數(shù)民族紛紛建立政權(quán),主動學(xué)習(xí)漢族的政治制度,接受中原文化,同時各民族之間不斷爭戰(zhàn),民族交融的進(jìn)程加快。本課首先介紹了女真族的生活區(qū)域和特點,在杰出首領(lǐng)阿骨打的帶領(lǐng)下,完成了統(tǒng)一、建立了金政權(quán),并學(xué)習(xí)中原王朝的制度和文化,實力不斷增強(qiáng)后,先后滅掉遼和北宋,趙氏南渡建立了南宋,岳飛抗金,宋金和議等基本史實。引導(dǎo)學(xué)生正確評價岳飛抗金和宋金和議的影響是上好本課的關(guān)鍵,通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生獲得正確的民族觀與和平觀的教育。教師通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用,借助多媒體課件,采用動態(tài)圖示法、談話法、討論法等手段,動靜結(jié)合,寓教于樂,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,從而達(dá)到掌握知識、培養(yǎng)能力的目的。四、教學(xué)方法應(yīng)用多媒體課件,運用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。 通過播放視頻、演示照片、展示文字資料等資源,使復(fù)雜的歷史過程具有真實性和直觀化。五、 教學(xué)過程1)導(dǎo)入新課:請同學(xué)們欣賞2017版《射雕英雄傳》的片頭曲《鐵血丹心》,教師問:劇中有兩位角色深入人心:憨厚勤奮的郭靖、英俊瀟灑的楊康,“靖”、“康”與哪個歷史事件相關(guān)?生(答):“靖康之變”師(講):后來楊康貪戀富貴,認(rèn)賊作父,改姓“完顏”,完顏是哪個民族的姓氏?這個民族建立的政權(quán)與宋朝關(guān)系如何?今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《金與南宋的對峙》。設(shè)計意圖:播放學(xué)生喜歡的影視劇,情景導(dǎo)入,使學(xué)生對本課產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2)教師先提出問題,學(xué)生帶著問題,觀看視頻《女真族的崛起》。(完成目標(biāo)1)多媒體出示《女真人像》,師(問):通過剛才的視頻,并觀察圖片,總結(jié)女真族生活區(qū)域、生活特點。生(答):略師(問):女真族杰出的首領(lǐng)阿骨打完成了女真部落的三步走戰(zhàn)略:第一步完成女真統(tǒng)一;第二步建立政權(quán),說出女真政權(quán)的國號、時間、都城。生(答):略教師出示兩張圖片:《女真人像》和《金朝官僚》,提出問題:對比兩張圖片,其中的人物形象有什么區(qū)別?反映了什么現(xiàn)象?生(答):女真服飾具有明顯的漢化特征,反映金建立后,模仿中原王朝,學(xué)習(xí)漢族文化和制度。教師總結(jié):金建立后,學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)的文化和制度,促進(jìn)了民族融合,也促進(jìn)了東北地區(qū)的開發(fā)。設(shè)計意圖:學(xué)生觀看視頻、觀察圖片,培養(yǎng)學(xué)生識圖能力和提取歷史信息的能力。3)多媒體出示《遼、北宋、西夏并立形勢圖》。教師出示形勢圖,提問:同學(xué)們觀察地圖,并思考:金強(qiáng)大后,與金并立的政權(quán)有哪些 這些政權(quán)的統(tǒng)治怎么樣?生(答):遼、北宋、西夏 ; 遼、北宋統(tǒng)治腐朽。教師講述:西夏地處西北,先后臣服于遼和金。接著提問:假如你是金朝統(tǒng)治者,你會怎么做?設(shè)計意圖:讓學(xué)生看歷史地圖,形成一定的地理空間觀念;通過設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析、歸納能力。4)多媒體出示金滅遼、北宋動態(tài)示意圖(完成目標(biāo)1)教師講述:從1120年,金先后攻占遼的五京,金攻遼時,北宋也攻遼,為什么?生(答):北宋為了奪回被遼占據(jù)的燕云十六州,與金結(jié)盟。教師講述:1125年遼末代皇帝被金俘虜,遼滅亡。金軍兵分兩路進(jìn)攻北宋的都城東京(開封),1127年北宋滅亡。出示宋徽宗、宋欽宗的圖片,簡單介紹靖康之變。教師要求學(xué)生看課本38頁的教材及《相關(guān)史事》,思考:北宋具有先進(jìn)的文化和制度,為何走向滅亡?生1:北宋政治腐敗,統(tǒng)治者妥協(xié)求和。生2:從相關(guān)史事可看出,軍事上無能教師再繼續(xù)啟發(fā):聯(lián)系第六課北宋的政治,有哪些深層次的因素導(dǎo)致軍事上無能。生3:北宋重文輕武的政策削弱軍隊的戰(zhàn)斗力。教師小結(jié):北宋的滅亡,既有客觀因素:金實力強(qiáng)大,戰(zhàn)斗力強(qiáng);又有主觀因素:北宋政治腐敗,重文輕武的政策,軍事無能。最主要的因素:北宋政治腐敗。設(shè)計意圖:充分利用教材欄目,培養(yǎng)學(xué)生從文字資料中獲取信息的能力;啟發(fā)學(xué)生分析歷史事件的前后聯(lián)系,培養(yǎng)他們的知識遷移能力。活動:出示《北宋、遼、西夏形勢圖》和《金、南宋、西夏對峙圖》,請兩位學(xué)生上臺分別畫出政權(quán)并立示意圖,再請一位學(xué)生上臺糾錯,并分析這兩幅圖在政權(quán)和疆域方面有何區(qū)別。教師小結(jié):對比兩幅圖片,可以發(fā)現(xiàn)金取代了遼,滅了北宋,宋人南渡建立南宋,南宋統(tǒng)治江南地區(qū),疆域范圍比北宋小。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手畫圖的能力。5)出示:《金與南宋對峙形勢圖》和宋高宗圖片,學(xué)生說出南宋建立的時間、都城、建立者(完成目標(biāo)1)生(答):略6)教師展示岳飛的圖片,安排學(xué)生講述岳飛的故事,并通過故事評價岳飛的為人。(完成目標(biāo)3)生1:岳飛精忠報國;生2:岳飛廉潔正直;生3:岳飛抗金,治軍嚴(yán)明教師歸納:岳飛抗金,保護(hù)了人民的生命財產(chǎn),維護(hù)了人民的利益,受到人民的敬仰和愛戴。出示《秦檜夫婦跪像圖》,問:通過岳飛和“跪像”受到人們的不同對待來看,你覺得自己應(yīng)當(dāng)做一個什么樣的人?生(答):愛國和廉潔正直的人。小結(jié):司馬遷說:“人固有一死,死有重于泰山,或輕于鴻毛”,愛國是每一個公民必須堅持的原則,做一個正直、對社會有益的人,才能真正體現(xiàn)自己的價值。設(shè)計意圖:激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,使用資料的能力,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,并從中接受愛國主義教育。7)出示《金、南宋、西夏時期圖》,思考:金與南宋為何能達(dá)成和議?生(答):金實力減弱;南宋偏安。出示《宋金對峙形勢圖》,學(xué)生說出宋金和議的內(nèi)容教師補(bǔ)充:宋金對峙后,金把都城從上京遷到燕京,與漢人雜居相處,促進(jìn)了民族交融。設(shè)計意圖:讓學(xué)生把知識與地圖相結(jié)合,構(gòu)建時空觀念。8)出示三則歷史材料,小組合作討論,分析宋金和議的影響。(完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2)教師先講做材料題的方法:第一、先讀問題,找出材料中的關(guān)鍵詞,第二、把關(guān)鍵詞與課本相關(guān)知識點結(jié)合,具體分析。學(xué)生分成三大組分別討論材料一、二、三,每組派代表回答。生1:關(guān)鍵詞是宋高宗、與金國和議、淮水、割唐、鄧二州、歲奉銀;結(jié)論:南宋以屈辱換取和平,加重人民的負(fù)擔(dān),這是和議的消極影響。生2:關(guān)鍵詞是紹興和議、蘇湖熟、天下足;結(jié)論:社會相對安定,客觀上為江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件,這是和議的積極影響。生3:紹興和議、商業(yè)往來、書籍;結(jié)論:宋金和議后,雙方經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁,促進(jìn)了民族交融和社會的進(jìn)步,這是和議的積極影響。由此得出結(jié)論:評價歷史事件的標(biāo)準(zhǔn)—— 一分為二,全面客觀。啟示:各民族合則兩利,戰(zhàn)則兩傷,友好相處,共同繁榮。9)詩詞賞析:林升《題臨安邸》和陸游的《示兒》,學(xué)生體會到南宋人民對統(tǒng)治者偏安江南、茍且偷生的憤恨,以及收復(fù)北方失地的強(qiáng)烈愿望。課堂小結(jié):播放音樂和圖片,金與南宋戰(zhàn)爭的硝煙飄散在歷史長河里,盧溝橋的石獅子仍沉浸在月光里,綜觀遼、宋、夏、金政權(quán)的并立,戰(zhàn)爭與和平是交替存在的,民族友好、民族融合始終是我國民族關(guān)系的主流,中華民族歷史是各民族共同締造的,只有各民族團(tuán)結(jié)一致,共同發(fā)展,才能復(fù)興中華,共創(chuàng)輝煌!六、板書設(shè)計第8課 金與南宋的對峙金 滅遼 滅北宋 趙構(gòu)建立南宋南侵 岳飛抗金 抗金和議宋金對峙課堂作業(yè)設(shè)計(一)基礎(chǔ)作業(yè)1.(2016湖南株洲)“山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作汴州。”該詩反映的時代背景應(yīng)該是( )A.宋遼對抗 B.南宋與金對峙C.宋夏和議 D.北宋與金對峙2.(2015郴州中考)兩宋時期民族政權(quán)并立,宋、遼、西夏、金有戰(zhàn)有和。下列示意圖正確的是( )西夏 遼 西夏 金 西夏 遼 西夏 金北宋 北宋 南宋 南宋① ② ③ ④A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④(二)拔高作業(yè)閱讀下列圖片:圖一 圖二請回答:結(jié)合圖片及所學(xué)知識回答,和兩宋并立的少數(shù)民族政權(quán)各有哪些?請繪制表格,歸納遼與北宋、西夏與北宋以及金與南宋之間議和的主要內(nèi)容分別是什么?有何共同影響?從圖一到圖二說明政權(quán)關(guān)系發(fā)生了哪些變化?結(jié)合所學(xué)知識,說明兩宋時期民族關(guān)系有何特點。(三)拓展延伸岳飛今天已成為堅強(qiáng)不屈的民族精神的化身,因此,為弘揚民族文化,激發(fā)愛國情感,中華郵政協(xié)會特征集抗金名將岳飛的郵票設(shè)計。要求如下:主題鮮明 ② 富有創(chuàng)意 ③符合史實如果你是一名郵票設(shè)計師,你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的郵票圖案呢,請闡述你的設(shè)計思路。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫