資源簡(jiǎn)介

第10課 蒙古的興起和元朝的建立教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.了解蒙古的興起以及成吉思汗統(tǒng)一蒙古的史實(shí)。
2.了解元朝的建立、統(tǒng)一和文天祥的抗元斗爭(zhēng)。
過(guò)程與方法 通過(guò)設(shè)置問(wèn)題——小組合作探究——集中答疑的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族融合及民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 蒙古族的興起；元朝的建立。
教學(xué)難點(diǎn) 成吉思汗統(tǒng)一蒙古的積極作用。
教學(xué)方法 問(wèn)題教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法 小組合作探究
教具準(zhǔn)備 PPT課件
教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
一、導(dǎo)入新課：
1. 看圖片、聽音樂(lè)、猜民族。 學(xué)生觀察圖片資料，聆聽音樂(lè)。
2.自然過(guò)渡：我國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的偉大國(guó)家，五千年?duì)N爛輝煌的中華文
明也是由眾多民族共同創(chuàng)造的。今天，就讓我們共同走進(jìn)一個(gè)由少數(shù)民族建立的 學(xué)生展開想象，說(shuō)出民族名稱。
政權(quán)，這個(gè)政權(quán)曾在我國(guó)歷史上做出重大貢獻(xiàn)、在我們中華民族的歷史上留下了
濃墨重彩的一筆，這就是蒙古族建立的元朝。（課件展示：本課課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)）
二、講授新課：
（一）成吉思汗統(tǒng)一蒙古
1.統(tǒng)一前的蒙古 閱讀材料，同桌之間小組交流。
課件展示：《蒙古秘史》材料，指導(dǎo)學(xué)生思考。
問(wèn)題1：這一詩(shī)句反映了蒙古高原上當(dāng)時(shí)怎樣的局面？ 戰(zhàn)亂、奴役。
問(wèn)題2：那么當(dāng)時(shí)蒙古人民最渴望什么？ 和平
自然過(guò)渡：誰(shuí)改變了這一狀況？他被尊稱為什么？
課件展示：鐵木真簡(jiǎn)介 閱讀課文P47到P48頁(yè)內(nèi)容，
課件展示：自主學(xué)習(xí)一，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材， 找出所列問(wèn)題的答案并在課本中
2.蒙古的統(tǒng)一：1206年，鐵木真統(tǒng)一蒙古草原，建立了 做重點(diǎn)標(biāo)記，強(qiáng)化記憶。
教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
蒙古政權(quán)，結(jié)束了長(zhǎng)期混戰(zhàn)局面，被尊稱為成吉思汗。
課件展示“議一議”：成吉思汗采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治？ 學(xué)生閱讀p48頁(yè)“相關(guān)史實(shí)”
（1）軍事方面：建立一支護(hù)衛(wèi)部隊(duì)。
（2）行政方面：建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度； 學(xué)生認(rèn)真聆聽教師總結(jié)，在課本上做
建立司法機(jī)構(gòu)。 歸納標(biāo)記。（軍事、行政、文化）
（3）文化方面：創(chuàng)制蒙古文字。
活動(dòng)與探究：如何評(píng)價(jià)“一代天驕”成吉思汗？ 學(xué)生重點(diǎn)記憶成吉思汗的歷史功績(jī)。
多媒體展示自主學(xué)習(xí)二，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。 閱讀課文P48到P49頁(yè)內(nèi)容，找出問(wèn)題的答案，
（二）蒙古滅西夏與金 篩選重要信息，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方式在文中
1.蒙古滅西夏：1227年西夏滅亡。 進(jìn)行標(biāo)注。
2.蒙古滅金：（1）過(guò)程：蒙古和南宋結(jié)盟，南北夾擊
金朝。1234年，蒙古滅金。
（2）影響：金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對(duì)峙的局面形成。
過(guò)渡：此后的四十多年時(shí)間中，蒙古和當(dāng)時(shí)的南宋政權(quán)前后進(jìn)行 學(xué)生根據(jù)課本整理蒙古滅亡西夏和金的情況。
了長(zhǎng)達(dá)四十多年的戰(zhàn)爭(zhēng)，直到忽必烈的出現(xiàn)。
多媒體展示自主學(xué)習(xí)二，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。
（三）元朝的建立與統(tǒng)一
1、忽必烈繼承汗位和統(tǒng)治措施： 閱讀課文P49頁(yè)內(nèi)容，找出問(wèn)題的答案，
成吉思汗在他生前未能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)夙愿，這一美好愿望留給 篩選重要信息，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方式在課
他的繼任者忽必烈來(lái)完成。 本中進(jìn)行標(biāo)注。
（1）多媒體展示忽必烈個(gè)人資料。
（2）忽必烈的統(tǒng)治措施 學(xué)生思考
措施內(nèi)容：
教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
多媒體展示：可以取得漢族的認(rèn)同與支持有利于社會(huì)安定、
經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族融合，有利于多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展，為完成 學(xué)生討論總結(jié)
統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
2、元朝的建立與統(tǒng)一
元朝建立和統(tǒng)一過(guò)程的線索：
蒙古建立（1206年）---滅西夏、金---忽必烈繼承汗位---建立 學(xué)生思考，做筆記。
元朝（1271年）--定都大都（1272年）---南宋滅亡（1276年）。
3、元朝統(tǒng)一全國(guó)的意義
完成了全國(guó)的統(tǒng)一，為統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
抗元英雄-文天祥
拓展思考：如何認(rèn)識(shí)“文天祥抗元”。 指導(dǎo)學(xué)生站在不同角度去思考問(wèn)題。
三、本課小結(jié)：
課件展示線索圖。蒙古興起——建國(guó)——滅西夏、金——元朝 學(xué)生重點(diǎn)記憶紅體字部分。
建立——統(tǒng)一。欲知元朝如何統(tǒng)治，請(qǐng)聽下回分解。
四、課堂練習(xí)：當(dāng)堂消化，再次鞏固 學(xué)生看課件，作答。
五、布置作業(yè)：
1.完成第10課配套練習(xí)內(nèi)容。2.完成第11課的預(yù)習(xí)。
板書設(shè)計(jì) 第10課 蒙古的興起和元朝的建立
一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古 2.蒙古滅金 1234
1.統(tǒng)一前的蒙古 三、元朝的建立與統(tǒng)一
2.蒙古的統(tǒng)一 1.建立：1271 忽必烈 大都
二、蒙古滅西夏與金 2.統(tǒng)一：1276 攻入大都,1279統(tǒng)一全國(guó)
1.蒙古滅西夏 1227 3.統(tǒng)一的意義:

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