資源簡介

人教版美術四年級下冊《吹塑紙版畫——鳳翔泥塑》教學設計
一、課堂分析
鳳翔泥塑具有濃郁的鄉土氣息及較高的民俗文化、民間藝術和美學研究價值，深為有關專家所矚目,至今已有600多年歷史，是至今我國保留最古老、最具民族特色的泥塑類手工制品。鳳翔泥塑借鑒了古代一些民間工藝品中的紋飾等特色，造型生動、色彩亮麗，讓當地人愛不釋手。每逢過節和集會時，當地人就將泥塑作為禮品送出，寓意有祈子、護生、辟邪、鎮宅、納福，可見泥塑在當地人的文化傳承與交流中有著獨一無二的地位。2006年，“鳳翔泥塑”被國務院確定為首批國家級非物質文化遺產，《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》更是把文化產業納入國家發展戰略，如何更好地保護開發泥塑文化成為重要課題。保護文化遺產、開發文化資源、傳承發揚泥塑文化、打造民間美術精品關乎鳳翔泥塑未來的發展。
二、教學目標
1.知識與技能：
了解、掌握鳳翔泥塑的相關知識，比如歷史背景、藝術特色等，增強學生學習非遺文化的興趣。通過欣賞、講解、實踐等方式進行水印版畫的學習，并將非遺作品與版畫相結合，靈活運用不同技法，讓學生感受非遺作品在版畫中的獨特表現，進一步提高學生的審美能力和創作能力。
2.過程與方法：
通過欣賞觀察、合作探究、親身實踐來掌握水印版畫的技法。
3.情感態度價值觀：
通過學生實踐學習，感受水印版畫的學習樂趣，培養他們學習和發揚傳統文化，從中提高他們的創新思維和動手動腦的能力。
三、教學重難點
教學重點：了解鳳翔泥塑的藝術特色，學習水印版畫的制作方法。
教學難點：鳳翔泥塑在吹塑紙水印版畫中的表現，學會過稿、涂色、印制等方法，獨立完成一幅版畫作品。
四、學情分析
小學高段學生的觀察能力、審美能力、創造能力已有了一定的基礎，他們對作品的欣賞與表現都有自己的想法，并且會嘗試通過不同的技法來表現作品，感受和體驗其中樂趣。學生對吹塑紙版畫也有了初步的了解，所以，本節課我們主要在原有基礎上進行深入地學習，掌握水印版畫的獨特技法，更感受本土文化——鳳翔泥塑在版畫中獨特表現，提高他們的動手動腦能力。
五、教學策略
吹塑紙版畫，學生在平時課堂中基本都了解過，本節課主要讓學生了解并掌握水印版畫的制作方法，通過畫、涂、印等過程制作水印泥塑版畫，將本土文化融入版畫之中。并通過欣賞、小組合作、師生互動等方式，學習和掌握鳳翔泥塑在水印版畫中的表現。提高學生的學習興趣，增強學生學習版畫的自信心。
六、教學過程
（一）、激趣導入
通過圖片、視頻播放，帶領學習走進鳳翔泥塑村，提高學生興趣。
（二）、小組合作、師生探討
1、鳳翔泥塑的歷史背景
鳳翔泥塑是陜西省寶雞市鳳翔縣的一種傳統民間藝術，當地人俗稱泥貨。鳳翔縣位于關中平原西部，境內出土的春秋戰國及漢唐墓葬中均有泥塑的陪葬陶俑，可見其泥塑工藝歷史之久。當地老鄉購泥塑置于家中，用以祈子、護生、辟邪、鎮宅、納福。
2、鳳翔泥塑的藝術特色
三大類型：泥玩具、掛片、立人
花色品種：170多個花色品種，裝飾華美富繁，色彩艷麗喜慶，形態稚拙可愛，在全國眾多的民間泥塑中獨樹一幟。
工藝程序：鳳翔泥塑的工藝程序為制模、紙筋、入泥、脫胎、掛粉、勾線、彩繪和涂漆。其形態逼真、粗獷夸張、簡練概括、色彩大紅大綠或素描。
3、鳳翔泥塑在吹塑紙水印版畫中的表現
選擇喜歡的泥塑造型，了解掌握其外形特征，通過線描等方法進行二次創作。在色彩的選擇上，能夠體現鳳翔彩繪泥塑的固有色彩。
（1）.了解鳳翔泥塑，從造型、線條、色彩等方面感受其獨特的藝術特點。
（2）.材料 鉛筆、宣紙（夾厚宣）、小噴壺、水彩筆、吹塑紙、水性勾線筆等。
（3）.畫底稿 選擇自己喜歡的代表性泥塑作品，通過線描進行造型表現，將其外形包括花紋表現在空白紙上，作為底稿。
（4）.過稿 利用復印紙或者過稿臺將底稿畫在吹塑紙上，注意線條的均勻和流暢。
（5）.涂色 過稿完成后再次完善造型，先選擇淺色的水彩筆進行描線，主要是長線條（主線），注意線條的流暢。然后進行涂色，在吹塑紙上進行涂色，最好選擇水溶性彩筆，根據泥塑的色彩特點，進行色彩裝飾。
（6）.印制 印制過程極為重要。在宣紙上提前噴水（霧狀），晾一會，等到半干未干時，將宣紙蓋在涂好顏色的吹塑紙畫面上，輕輕地用手掌均勻地壓制，把握力度，等到吹塑紙上的顏色完全印在宣紙上后，就完成了。除此之外，還有一種印法，就是干印法，在涂好顏色的吹塑紙畫面上噴少量的霧狀水分，然后拿一張厚點的吸水性好的空白紙，覆蓋在吹塑紙畫面上，輕輕壓制，也會完成漂亮的水印作品。
七、學生作品展示評價
八、課題延伸
吹塑紙油印版畫（鳳翔泥塑）
九、教學反思
本節課通過對非遺作品鳳翔泥塑的欣賞、講解、實踐，使學生初步了解和認識鳳翔泥塑的藝術特色和制作方法，并進一步熟練掌握水印版畫的制作方法。通過精心的設計將鳳翔泥塑與版畫藝術相結合，使學生通過觀察、體驗感受版畫的樂趣，學生興趣濃厚，參與度很高，那份投入的狀態讓教學目標落到了實處，他們不但掌握了水印版畫技法還理解了在學習中敢于探索嘗試不同繪畫技法。開創思維，在美術表現與文化理解中落實美術核心素養，不但增強了學生的自信心還體驗了成功的喜悅，讓每一個學生有所收獲。這樣的課堂才是生動的、有溫度的。

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