資源簡介

傳神與意境
——中古古代繪畫作品欣賞
教學目標：
知識與技能：通過欣賞和認識中國畫的不同形式，獲得初步的審美過程。
過程與方法：通過對中國古代繪畫傳神與意境的欣賞，提高學生的審美能力和分析作品的能力。
態度情感與價值觀：通過領略傳統中國畫的表現形式，激發學生對中國傳統文化的學習熱情，提升學生民族自豪感，培養學生的愛國熱情。
教學重點：理解傳神與意境是中國古代繪畫的主要特點。
教學難點：分析不同形式美術作品的特點和藝術風格。
教學過程：
一、導入
師：上課前，請同學們先來看一段視頻。
師：為什么說它是部諜戰片呢？讓我們帶著疑問，踏上今天的穿越之旅，走進中國古代繪畫作品欣賞——《傳神與意境》。
二、新授
1.人物畫
（1）《韓熙載夜宴圖》
師：還記得剛才那部諜戰片嗎？南唐李煜派出了畫家顧閎中前去打探，韓熙載家中天天歌舞升平，顧閎中并沒有忘記他的使命，而是憑借驚人的記憶力把在韓熙載家中夜宴的過程畫了下來。那就讓我們一起來賞析這幅傳世名作。
欣賞《韓熙載夜宴圖》場景，邊播放琵琶曲。
師講解：《韓熙載夜宴圖》整幅作品由五個場景組成，它是絹本、寬28.7厘米，長335.5厘米，現藏于北京故宮博物院。那你們隨著老師來看看這個鏡頭，畫面中的人物在干什么？
生：都聽琵琶彈奏的場景
師：你的反應非常快，對，這就是整幅畫的第一幕，你們會給它擬個什么樣的主題？
生：……
師：我們先不著急揭秘，再次回到畫面當中，仔細看看除了彈琵琶的人，這些聽客們都是什么樣的姿態。
生：...
師：矩形中的人物正在目不轉睛的盯著彈奏者，通過眼神的專注來凸顯人物的傳神；圓形中的人物，雖然眼睛沒有看彈奏者，但他們的表情和動作顯然沉浸在音樂中（扭轉身體，手握在一起，像是在打節奏）；三角形中的人物扭過去，顯然是被音樂聲所吸引。畫家緊緊抓住了聽的主題，生動地表現了韓熙載和他的賓客們全神貫注，側耳傾聽的神態。那么這一幕我們就叫為“聽樂”。下面，讓我們來做個游戲——讓它們擁有屬于自己的名字。
師：請你來試試。（誰能來幫幫他）
生完成
師：你們可真厲害，這里有個紀念品想要獎勵給你們。你是觀察到了什么？找出了它的主題！
生：……
師：是的，顧閎中運用宛轉綿延的線條勾畫出人物形態、衣褶和飄帶，讓人感受到畫中人物的神韻。他還利用這些屏風巧妙地將每個場景隔開。每一幕都是他的精心設計。這些畫面中栩栩如生的人物都是運用工筆的技法刻畫。工筆技法崇尚寫實，求形似，重線條美，一絲不茍。
師：了解完畫面整個故事后，似乎我們就找到了主人公韓熙載一直情緒不高的原因，這也是為什么我們剛上課時說它是“諜戰片”了！
（2）《潑墨仙人圖》
出示《潑墨仙人圖》
師：除了用工筆的表現手法凸顯人物神韻外，還有一種表現形式也非常令人眼前一亮。同學們，來看看這位仙人呈現出了一種什么樣的神態？
生：…
師：這副作品是我國現存最早的一幅潑墨寫意人物畫。畫面除人物胸部以細比勾出神態外，其他部位皆用闊筆橫涂豎掃，筆筆酣暢，墨色淋漓，豪放不羈，如入無人之境。
對比《韓熙載夜宴圖》與《潑墨仙人圖》
師：與之前欣賞的《韓熙載夜宴圖》相比，這副作品有什么不同呢？
生：夸張變形了、更簡單了。
師總結：沒錯，作者在刻畫人物形象時，有意夸張其頭額部分，幾乎占去面部的多半，而把五官擠在下部很小的面積上，垂眉撇嘴，既顯得醉態可掬，卻又詼諧滑稽，令人發笑，以生動得形象表現了作者的思想境界和生命態度，極盡嬉笑怒罵之態。但作品生動，寥寥幾筆就表現出了了一個爛醉如泥、憨態可掬的仙人，神態畢現。這種表現手法就是寫意，顧名思義，寫意人物畫就是用簡潔粗闊的用筆，通過動作、儀態、神態等表達意境，不注重細部寫實，抒發作者的情感。
師：接下來，就讓我們來欣賞幾幅傳神的人物作品。
2.山水畫
師：從韓熙載大臣家出來，我們接著踏上穿越之旅，去領略一下我國的自然風光。
播放關于廬山的詩和《廬山高圖》
師：如果中國古代人物畫追求傳神，那么山水畫和花鳥畫則是追求表達意境。從這幅作品中，你的第一感受是什么？
生：壯觀、雄偉…
師：請同學們再思考，古人們是如何在平面的紙張上進行山水畫的布局，利用單色調來凸顯空間感的呢？
生：遠近、虛實、疏密
師：畫家用墨色和皴法來表現形體、質感，恰到好處的留白營造出“此處無物勝有物”的畫面意境，并與詩詞、款賦、書法篆刻藝術相結合。除此以外，山水畫還體現了古人們的自然觀與審美意識。
出示《漁莊秋霽圖》
師：這副作品與《廬山高圖》又有什么不同呢？
生：簡潔、疏朗、空靈…
師：是的，倪瓚的繪畫開創了水墨山水的一代畫風，為元代四大家之一，作品畫法疏簡，格調天真幽淡，作品多畫太湖一帶的山水。構圖平遠，善用折帶皴畫山石，枯筆干墨，意境荒寒空寂，風格蕭散超逸，簡中寓繁，小中見大，外落寞而內蘊激情。
3.作品共賞
（1）《酸寒尉像》是清代任頤的作品，現藏于浙江博物館。這幅作品以淡筆草草勾寫面部，神采畢現；長袍馬褂以每骨發寫出，色中見筆，別開生面。
（2）《溪山行旅圖》是北宋范寬的作品，現藏于臺灣故宮博物院。此幅作品構圖嚴謹，崇山雄厚，巨石突兀，林木繁茂，顯示出一種“全景山水”的磅礴氣勢，具有強烈的藝術感染力。
三、學生活動，設計書簽
師：本節課，我們通過穿越之旅感受到了古人們是如何運用人物畫達到傳神這一最高境界，學習了山水畫的意境欣賞。我看同學們看了這么多、聽了這么多，都有些想動手體驗一下了。老師在每位同學的抽屜里都藏了一份小禮物，請同學們根據本節課所學的中國畫知識在空白書簽上留下這節課的收獲吧！
學生體驗，播放音樂，師來回巡視。
四、作品展示
將同學們的作品粘貼到黑板上，營造展覽的氛圍。請同學們說說自己的創作思路，其他同學參與評價，師給予肯定性評價。
師：看到同學們的作品，我非常欣喜。中國畫不僅僅是一張張簡單的繪畫作品，更是一張張名片，一個個故事，一段段歷史，我們應去探究與保護他們，更應去傳承他們，讓更多的人了解他們。今天我們的穿越之旅到此結束，非常期待下節課我們能繼續踏上穿越之旅，去欣賞中國古代花鳥畫。最后，非常感謝同學們的配合！

展開更多......

收起↑