資源簡介

第五單元 從國共合作到國共對立（第15-17課）
1.2022年課標要求
〖導論〗第一次國共合作推動了國民革命運動的高漲。國共合作破裂后，中國共產黨為反抗國民黨的反動統治，進行工農武裝革命，在農村建立根據 地，探索中國革命的新道路。
〖內容要求〗了解第一次國共合作和北伐戰爭等國民革命的主要內容；知道南京國民政府的成立及性質; 通過了解南昌起義、八七會議、秋收起義、毛澤東與朱德井岡山會師、古田會議等基本史事，認識中國共產黨創建人民軍隊和農村革命 根據地的意義；認識遵義會議在中國革命史上的地位；通過了解長征途中紅軍爬雪山過草地等艱難歷程的史事，感悟長征精神。
2.2022年課標解讀
⑴了解國民革命時期和國共對立時期的基本線索和重要的事件、人物，知道重大史事發生的時間和地點、原因和結果，初步養成歷史時序意識和歷史空間感。(唯物史觀、時空觀念)
⑵了解第一次國共合作和北伐戰爭等國民革命的主要內容；知道南京國民政府的成立及性質；通過了解南昌起義、八七會議、秋收起義、毛澤東與朱德井岡山會師、古田會議等基本史事，認識中國共產黨創建人民軍隊和農村革命根據地的意義；認識遵義會議在中國革命史上的地位；通過了解長征途中紅軍爬雪山過草地等艱難歷程的史事，感悟長征精神。(唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷)
⑶能結合語文、地理等課程的學習，通過閱讀近代的文獻材料、圖像材料，觀察實物材料，查閱地圖，并加以分析、概括并提取其中的歷史信息。通過探究與討論，強化國家認同、民族認同、文化認同。(時空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實證、家國情懷)
1.本單元概述
本單元由三節正課組成。
1924年，中國共產黨與中國國民黨展開合作，進行反帝反封建的國民革命運動，又稱“大革命”。然而，由于國民黨右派背叛革命，國民革命失敗，第一次國共合作破裂了。
中國共產黨發動一系列武裝起義，反抗國民黨的統治。毛澤東等人創建農村革命根據地，創造“工農武裝割據”的局面，開展土地革命，探索中國革命的新道路。1934年，面對國民黨軍隊的“圍剿”，紅軍進行戰略轉移。中國共產黨率領紅軍歷經艱難險阻，勝利完成了長征，打開了中國革命的新局面。
時空縱覽
3.本單元教材體例
（1）設計導語，激發興趣，引出重點。
（2）設計插圖，增強感染力。
（3）設計正文宋體內容，明確基本知識。
（4）設計“相關史事”，對正文補充說明。
（5）設計“問題思考”欄目，引起探究興趣，激發學生思考。
（6）設計“材料研讀”，培養學生研讀材料的能力，活學活用。
（7）設計“課后活動”，培養學生運用知識的能力。
（8）設計“知識拓展”，擴大學生知識面。
1.通過閱讀教材，知道第一次國共合作的實現,北伐戰爭勝利進軍,國共合作的破裂與南京國民政府的統一。知曉國民大革命失敗的原因、教訓和前路的探索。
2.通過閱讀教材，中國共產黨經過反思和探索，繼續領導中國革命并走出了一條從工農武裝割據，農村包圍城市、武裝奪取政權的正確道路，對于中國革命而言具有深遠的影響。
3.通過閱讀教材，由于第五次“反圍剿”失敗，紅軍進行戰略轉移，長征勝利才使中國革命轉危為安。它下啟中國抗日戰爭的開始，長征的勝利使各路紅軍挺進抗日前沿，促進了抗日民族統一戰線的形成，保證了全民族抗戰的勝利。
4.嘗試閱讀近代的文獻材料、圖像材料，觀察實物材料，并加以分析，概括并提取其中的歷史信息。嘗試運用可靠的、典型的史料對歷史問題進行論證，有根據地說明自己對歷史問題的看法。
（第15課時）第15課 《 國共合作與北伐戰爭》教學設計
課程標準 簡述第一次國共合作和北伐戰爭勝利進軍的主要史實；了解南京國民政府成立的主要史實。
素養目標 1.理解簡中共三大、國民黨一大、黃埔軍校的建立、北伐戰爭的主要過程等基本史實;了解南京國民政府的成立。（唯物史觀、時空觀念) 2.分析北伐戰爭勝利進軍和國民革命運動失敗的原因,;識讀《北伐戰爭形勢示意圖》,培養學生掌握獲取有效歷史信息的方法;能夠多角度總結北伐戰爭勝利的原因。（史料實證、歷史解釋） 3.感受大革命時期英雄們摧毀舊社會的壯烈之舉、敢為人先的社會擔當、緊追時代潮流的人文情懷、“天下興亡,匹夫有責”的愛國主義情感;通過了解北伐戰爭勝利和國民革命失敗的史實,對中國革命的艱巨性和曲折性有一個基本的理解,培養學生團結合作的精神和為理想而奮斗的堅強意志。（唯物史觀、家國情懷）
教學重點 北伐勝利進軍
教學難點 國共兩黨合作的原因；北伐戰爭勝利進軍的原因；國民革命的失敗
學情分析 八年級的學生，具有思維活躍、個性突出、表現欲強但閱讀量較少的特點。另外，他們對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。結合學生的特點，本課提供大量學生感興趣的史料，以加強對學生自主學習的引導，從而激發學生學習北伐戰爭史的積極性，并培養自主學習探究問題的意識。
教學方法 材料分析法、討論法、閱讀教材，提取信息法、合作交流法
教學準備 學歷案、課件
教 學 過 程
教學環節 教學問題設計 教學活動設計 設計意圖
情景導入 通過播放《國民革命歌》，介紹國民革命的含義，導入新課。 課件展示 學生帶入到情景，開啟本節課的學習之旅。
自主探究 〖任務一〗 1.結合課文第一子目，描述國共合作的概況和黃埔軍校成立的史實。 2.結合課文第二子目，了解北伐勝利進軍的概況（時間、地點、人物、目的、經過、結果）。 3.了解南京國民政府的成立情況（時間、地點、政策、性質）。 〖任務二〗 1.根據材料分析國共合作的原因，掌握國共走向第一次合作的史實。 2.勾畫黃埔軍校相關知識點。 〖任務三〗 1.看視頻思考（記關鍵詞）：北伐軍進軍過程（主要城市、主要戰役、軍隊） 2.歸納北伐軍勝利進軍的原因和影響。 〖任務四〗 1.梳理南京國民政府的成立概況。 2.問題探究：國民革命成功了嗎？國民大革命的目標達到沒？ 國民革命運動為什么會失敗？ 〖任務五〗 構建體系：請以思維導圖等方式梳理知識并識記。（寫在課本上） 課堂上，學生以同桌或小組為單位，借助學歷案，明確學習任務，結合教材，歸納、合作、交流，自主完成探究任務。 教師在教室內巡視點撥，強調一些知識點的掌握和筆記的做法。 通過“學歷案”的引領和“自主探究”活動，讓學生明確本節課學習目標與任務，激發和調動學生自主學習的積極性，培養自學能力，促使學生主動地圍繞目標追求、探索新知。 通過小組內或組際間交流核對答案，來檢測學習目標的落實情況。 （對學或群學）
精講精導 1.通過課件展示兩則材料，并提問。指出國共合作迫在眉睫。引出中共三大的召開。 2.通過閱讀課本，梳理國民黨一大召開的史實，并解讀新三民主義的知識。得出國民黨一大的召開標志著國共兩黨合作的正式建立。 3.展示圖片黃埔軍校，引導學生解決黃埔軍校建立的相關知識。 4.通過課件展示材料，分析出北伐戰爭的目的。 5.通過課件，介紹北伐戰爭的概況，明確戰爭的策略，根據地圖了解戰爭的進程。 6.梳理北伐勝利進軍的相關知識點，引導學生勾畫內容。 7.展示圖片和視頻，感知北伐將士們的無畏精神，分析北伐的歷史意義。 8.結合本課所學知識，小組研討北伐戰爭節節勝利的原因。 9.出示圖片和文字材料引出國民黨右派的活動。反革命政變的發生導致國民革命走向失敗。 10.課件展示東北易幟、南京國民政府，分析得出國名革命失敗的原因和教訓。 學生自主探究完成后，圍繞學習目標，結合課件，積極思考并作答，進行知識梳理，做好相應的筆記，形成完整的知識結構，建構知識框架。 教師注重對學習方法的指導，并引導學生積極展示學習的成果；然后教師精講精導一些知識，把學生討論的結果歸納，形成統一認識，借助課件，進行知識梳理，建構知識結構，提醒學生做好筆記。 教師借助配套的課件，圍繞問題，循序漸進，師生互動，合作探究，共同完成教學任務。 學生在教材上相應位置做好筆記。 體現新課標中的“立足學生核心素養發展，充分發揮歷史課程的育人功能”“樹立以學生為主體的教學觀念，注重學生自主探究的學習活動，鼓勵教學方式的創新”新理念。 教師在“精講精導”時，借助課件，創設歷史情境、提出探究問題、開展史料研習、兼顧跨學科學習（地理）。整個環節只講學生易錯、易混、易漏的知識點，以及講重點、講難點；不講學生已經懂的、能學懂的知識點。 通過小組合作，展示交流，進行PK，激發學生參與熱情。
課堂小結 學生完成“請以思維導圖等方式梳理知識并識記”。 教師借助課件引導，構建知識體系。 總結歸納，促使知識內化。
目標評價 1.要求學生自主完成〖進階一〗（鞏固基礎）和〖進階二〗（拓展提升） 2.教師引導，進行點評，糾正錯誤，提升應試能力。
課后反思
附1：板書設計

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