資源簡介

集體備課教學設計
學科 歷史 年級 九年級 主備人： 上課時間： 月 日
課 題 第11課古代日本
教學目標 【知識與技能】 日本的地理位置；島嶼構成；6世紀前日本的狀況；大化改新的背景，內容和意義。武士集團的形成。 【過程與方法】 通過本課的學習，能說出日本大化改新的背景內容和作用，了解武士集團形成的原因及幕府統治的建立。 【情感態度與價值觀】 通過本課的學習，能用語言準確表達日本大化改新對我們的啟示；弄清幕府與天皇朝廷之間的關系，認識武士道的實質。
教學重點 大化改新的背景,內容,意義；武士道精神
教學難點 大化改新給我們的啟示；幕府與天皇朝廷的關系
教學方法 講授法；合作探究法；自主學習法
教學準備 多媒體課件
課型課時 新授課 一課時
教 學 過 程 個性化補充
一、圖片導入 多媒體出示： 多媒體展示櫻花、富士山圖片。猜猜看這是哪個國家？日本位于亞洲大陸東方的大海中，由北海道、本州、四國、九州四座大島及附近數千個小島組成。這個島國是怎樣發展起來的呢？ 二、講授新課 目標導學一：6世紀前的日本 1.學生自主學習：指導學生閱讀教材并思考問題：古代日本的統一時間，統一以后統治情況。 學生討論后回答，老師總結日本的統一：1—2世紀日本有100多個國家，其中與漢朝交往的有30多個國家。在本州中部出現了一個較強大的奴隸制國家，叫“大和國”。5世紀初，大和統一了日本。大和國的最高統治者稱為“大王”，大王依靠貴族統治全國。王室和貴族各有自己的私有領地。領地上的居民以“部”的形式組織生產。來自中國的、朝鮮的移民，也被編入織錦部，鍛冶部。部民是貴族的私有民，地位近似于奴隸。 目標導學二：大化改新 1.PPT展示材料并指導學生閱讀材料并結合教材相關內容，分析大化改新的背景是什么？ 材料一： 7世紀的時候，日本處在奴隸社會，階級矛盾十分尖銳。世襲貴族占有大量土地、奴隸及部民，權勢很大。地方貴族反抗中央貴族，政局十分混亂。 材料二：初唐時期唐太宗調整統治政策，由于政治清明，文化昌盛，國力逐步強盛，歷史上稱之為“貞觀之治”。 學生討論后回答，老師總結：日本社會矛盾尖銳（根本原因）；中國隋唐先進文化的影響（催化原因）。 2.學生自主學習：指導學生閱讀教材并思考：大化改新時間，任務，內容，以及意義。 學生討論后回答，老師總結： ①時間：646年；②人物：孝德天皇，年號大化；③內容：政治上，建立以天皇為中心的中央集權制度，地方設國、郡、里三級，由中央派官治理。經濟上，廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民；國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣；統一賦稅。④意義：大化改新使日本發展成為一個中央集權制的封建國家。 2.教師引導學生分組討論，大化改新的啟示。 學生討論后回答，老師總結： 一個民族要繁榮強盛，必須以開放的心態學習和吸收其他民族的優秀文化成果，銳意改革，重視教育，促進本民族的發展。 3.教師引導學生分組討論，日本向中國學習的地方有哪些？ 學生討論后回答，老師總結：茶道，書法，中國建筑，唐服等等。 目標導學三：幕府統治 1.學生自主學習，教師引導學生閱讀教材相關內容找出武士集團形成的背景，武士集團組成成員，武士集團的職責？ 學生回答老師總結：形成的原因：大化改新百余年后，土地私有與土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購買、兼并土地，組成莊園。地方豪強為了保護自己的莊園，把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來，組成一種血緣關系和主從制相結合的軍事集團，成員稱為“武士”。小的武士團追隨、服從一個更強大的首領，組成大的武士團。 2.老師講解;幕府統治的形成的標志源氏首領源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號，設幕府于鐮倉。日本由此進入長達近700年的幕府統治時期。幕府與天皇之間關系：幕府與天皇朝廷并存。幕府首領“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但天皇實際上大權旁落，成為一種禮儀性的擺設。武士效忠的對象：武士效忠的是他的主公，而不是國家。武士道的實質就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。武士道精神：忠義節烈，宣揚忠誠無畏。實質：武士道的實質就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。 三、課堂總結 日本歷史上兩次改革，本課學習的是第一次，大化改新，向唐朝學習，大化改新是日本歷史上的一個轉折點，是日本由奴隸社會進入封建社會的標志。日本民族這么善于學習，我們應當學習。武士道精神不容易理解，其實質是最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆，這在二戰時期成為日軍的精神支柱。 四、鞏固練習 1.5世紀初，在本州中部興起的大和政權統一了日本。它的最高統治者稱為（ C ） 天皇 B.國王 C.大王 D.將軍 2.大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。大化改新在政治上是要建立（ C ） A．貴族世襲制度 B．城市自治機構 C．中央集權國家 D．政教合一國家 3.下列關于幕府與天皇朝廷關系說法錯誤的是（ A ） A.天皇任命幕府首領，掌握實權 B.天皇成為禮儀性的擺設 C.幕府與天皇朝廷并存 D.國家政權掌握在武士階層手中
板書設計 第11課古代日本 一、6世紀前的日本 1．日本的地理位置 2．日本的統一 二、大化改新 1．背景、時間、人物 2．內容： 3．意義： 三、武士和武士集團 1．形成原因 2．幕府統治的建立 3．武士道 作業布置 完成填充圖冊第11課
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