資源簡(jiǎn)介

《第8課 金與南宋的對(duì)峙》教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)要求
本課主要學(xué)習(xí)三個(gè)子目的內(nèi)容：女真族的崛起，金滅遼及北宋、南宋的偏安。貫穿三部分內(nèi)容的主線是金的發(fā)展壯大，以及金與兩宋之間的關(guān)系。因此，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，首先要了解金的發(fā)展及其與遼、宋的關(guān)系。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
1、識(shí)記女真族的崛起、金滅遼及北宋、南宋的偏安的基本史實(shí)，敘述女真族的崛起。
2、掌握金滅遼、北宋的史實(shí)，分析遼和北宋滅亡的原因
3、講述岳飛抗金的故事，說(shuō)出岳飛值得后人尊敬的原因，評(píng)價(jià)岳飛抗金的行為；分析歸納對(duì)峙局面形成的原因及影響。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：敘述金滅遼、北宋的史實(shí)，分析遼和北宋滅亡的原因
難點(diǎn)：分析歸納對(duì)峙局面形成的原因及影響
教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)案，并聯(lián)系課本，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，記憶基礎(chǔ)知識(shí)，初步形成知識(shí)體系。培養(yǎng)利用歷史知識(shí)分析問(wèn)題的能力。 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，試做學(xué)案，找出不能理解的難點(diǎn)問(wèn)題。 進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課本中做出標(biāo)劃，完成學(xué)案，記憶基礎(chǔ)知識(shí)。
通過(guò)自學(xué)，各個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組內(nèi)討論預(yù)習(xí)學(xué)案內(nèi)容。并在教師的指導(dǎo)下，在班級(jí)內(nèi)展示預(yù)習(xí)成果。注意展示的同時(shí)，教師要及時(shí)指導(dǎo)、糾正問(wèn)題。保證知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，能讓學(xué)生形成初步的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 引導(dǎo)學(xué)生交流展示預(yù)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正問(wèn)題，初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 交流展示預(yù)習(xí)學(xué)案，對(duì)比答案，完成知識(shí)的初步總結(jié)。
一、課堂導(dǎo)入播放岳飛被賜死的視頻。師：同學(xué)們看到岳飛被賜死，有何感受？岳飛生活在什么年代，為什么會(huì)被賜死，讓我們一起學(xué)習(xí)《金與南宋的對(duì)峙》，來(lái)尋找答案吧。 二、新課講授（一）女真族的崛起 1、學(xué)生觀察女真人物圖，根據(jù)圖示總結(jié)女真族的崛起： 2、歸納總結(jié)：金作為一個(gè)后起的少數(shù)民族政權(quán)，發(fā)展壯大的原因是什么（采取了哪些措施）？ 明確：過(guò)渡：當(dāng)女真族不斷強(qiáng)大，建立政權(quán)時(shí)，遼和北宋的統(tǒng)治者越來(lái)越腐朽，人民起義不斷發(fā)生，1125年，遼被金滅亡；1127年，北宋被金滅亡。 （二）金滅遼及北宋1.結(jié)合《金滅遼、北宋》動(dòng)畫地圖，了解金滅遼、北宋的史實(shí)。 師講述：金滅遼和金滅北宋的歷史過(guò)程。2、閱讀課文 P38第二至四段教材，結(jié)合地圖合作探究：北宋滅亡的原因明確：北宋方面：統(tǒng)治危機(jī)重重，統(tǒng)治者腐敗無(wú)能，人民不斷起義統(tǒng)治者壓制主戰(zhàn)派，一味求和。②實(shí)行重文輕武政策，使軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力減弱，與金交戰(zhàn)時(shí)往往不戰(zhàn)而逃。金方面：女真族驍勇善戰(zhàn)，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)。金是新興王朝，上下團(tuán)結(jié)；滅遼的勝利，使金對(duì)滅宋更加充滿信心，并提供了較為充足的物質(zhì)保障。過(guò)渡：北宋以恥辱的方式被金所滅，但其皇族又重建宋朝，歷史上成為南宋。金與南宋的關(guān)系怎樣，金會(huì)繼續(xù)南下滅南宋嗎，讓我們帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)（三）南宋的偏安： 1、南宋建立師提示：1127年趙構(gòu)登上皇位，趙構(gòu)就是宋高宗，定都臨安，史稱南宋。2、岳飛抗金出示岳飛抗金圖片，學(xué)生看課文 P39第二段及P40任務(wù)掃描。（1）抗金背景：南宋初年，金軍幾次大舉南下，南宋軍民奮起抵抗。（2）主要事跡：(1)收復(fù)失地：岳飛等抗金將領(lǐng)率軍北伐，從金軍手中收復(fù)許多失地。(2)郾城大捷：岳飛統(tǒng)率的“岳家軍”在郾城大敗金軍主力，迫使金軍后撤。（3）學(xué)生探究：岳飛是民族英雄還是抗金英雄？提示：不是民族英雄，而是抗金英雄。過(guò)渡：雖然抗金斗爭(zhēng)取得了重大勝利，但宋高宗和權(quán)臣秦檜害怕威脅到他們的統(tǒng)治，決定趁勝利與金求和，雙方最終達(dá)成了和議。3、宋金和議（也稱紹興和議）視頻播放《岳飛抗金與宋金和議》思考回答宋金和議的內(nèi)容及其影響。明確：：南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線。影響：宋金對(duì)峙局面形成。4、合作探究：歷史上都是將軍打了勝仗受到獎(jiǎng)賞，打了敗仗受到懲罰。為什么宋高宗、秦檜在岳飛節(jié)節(jié)勝利的情況下，還將他殺害？師提示:從真假罪名上加以分析，特別是宋高宗和秦檜的角度去看。5、出示岳飛有關(guān)的四張圖片，了解岳飛的相關(guān)故事，讓學(xué)生說(shuō)出岳飛值得后人尊敬的原因并評(píng)價(jià)岳飛抗金的行為提示：原因：岳飛精忠報(bào)國(guó)，屢建戰(zhàn)功；岳家軍作戰(zhàn)勇敢、紀(jì)律嚴(yán)明；岳飛抗金保衛(wèi)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，符合廣大人民的意愿，是正義的斗爭(zhēng)。6、討論：如何正確看待宋遼/宋金和議？出示表格，學(xué)生根據(jù)表格進(jìn)行討論和回答提示：①增加了北宋/南宋人民的負(fù)擔(dān)②有利于雙方和平相處，有利于雙方的經(jīng)濟(jì)文化交流和民族交融，有利于國(guó)家的統(tǒng)一和發(fā)展。 教師導(dǎo)入新課，學(xué)生思考。師出示女真人物及活動(dòng)圖片，解說(shuō)女真生產(chǎn)生活情況；圖示女真的三個(gè)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生加以回答。師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比上節(jié)課中耶律阿保機(jī)和元昊，找到他們作為少數(shù)民族政權(quán)建立者的相同點(diǎn)師結(jié)合《金滅遼、北宋》動(dòng)畫地圖，講解金滅亡遼和北宋的過(guò)程，特別補(bǔ)充靖康之變和靖康之恥相關(guān)史實(shí)師說(shuō)出遼滅亡的主要原因，提問(wèn)學(xué)生：北宋被滅亡的原因又有哪些？師提示：可以從北宋和金兩個(gè)方面來(lái)分析歸納（可以結(jié)合 6課所學(xué)相關(guān)知識(shí)）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材《金、南宋、西 夏 形 勢(shì) 圖(1142 年)》，指出南宋建立和北宋的過(guò)程，特別是通過(guò)靖康之變認(rèn)識(shí)北宋統(tǒng)治的腐朽和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的低下。學(xué)生閱讀課文，同學(xué)間展開充分的探討，提高學(xué)生的分析歸納能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同方面分析歷史現(xiàn)象的能力。學(xué)生回答南宋建立的三要素：時(shí)間、都城和建立者。并與北宋建立情況進(jìn)行對(duì)比記憶。 南宋疆域范圍等基本情況。師補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的抗金形勢(shì)，指出岳家軍的特點(diǎn)及岳飛得天下太平認(rèn)識(shí)的名言。突出強(qiáng)調(diào)：郾城大捷師補(bǔ)充民族英雄的含義，學(xué)生回答后進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和明確教師引導(dǎo)看視頻學(xué)生思考回答。師給學(xué)生簡(jiǎn)單概括為：稱臣、給幣、劃界。對(duì)峙：并存相對(duì)而立，雙方有敵意，但也沒有戰(zhàn)爭(zhēng)。說(shuō)明宋金在政治、軍事力量均衡。師補(bǔ)充岳飛的史實(shí)并教育學(xué)生要像岳飛一樣有強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)志之和愛國(guó)之心。及時(shí)進(jìn)行思想教育。師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩次和議的內(nèi)容來(lái)引出評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)學(xué)生找出宋朝三次和議的共同點(diǎn)：給少數(shù)民族政權(quán)歲幣，是屈辱的也增加了宋朝人民的負(fù)擔(dān) 引發(fā)興趣，使學(xué)生帶著問(wèn)題更好地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)點(diǎn)名學(xué)生回答女真族崛起壯大的三個(gè)時(shí)間段相應(yīng)的史實(shí)并在課本中標(biāo)劃出來(lái)。生答：金太祖模仿漢制，改革軍政體制，發(fā)展生產(chǎn)，頒行女真文字勢(shì)力迅速壯大。學(xué)生加以歸納總結(jié)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)阿骨打的貢獻(xiàn)。學(xué)生認(rèn)真了解和認(rèn)識(shí)金滅亡遼和學(xué)生看視頻：在聆聽岳飛慷慨激昂的《滿江紅》后，認(rèn)真體會(huì)岳飛的報(bào)國(guó)之志和強(qiáng)烈的愛國(guó)精神。學(xué)生討論并進(jìn)行回答，對(duì)歷史上的重要知識(shí)要堅(jiān)決明確，避免學(xué)生誤解。學(xué)生對(duì)應(yīng)上課前的視頻，理解認(rèn)識(shí)岳飛被賜死的大背景。學(xué)生結(jié)合地圖加以回答并記住三條內(nèi)容和影響，包括邊界線。學(xué)生在了解岳飛故事的過(guò)程中，體會(huì)到岳飛精忠報(bào)國(guó)的精神并總結(jié)歸納其值得后人尊敬的原因。學(xué)生暢所欲言，結(jié)合所學(xué)知識(shí)展開充分的討論，并從積極和消極兩個(gè)方面來(lái)理解記憶。
討論：如何正確看待宋遼/宋金和議？ 師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析和討論 學(xué)生充分展開討論，暢所欲言，特別是如何評(píng)價(jià)上。
總結(jié)： 南宋與金對(duì)峙，不僅向我們展現(xiàn)了這一歷史時(shí)期中國(guó)舞臺(tái)上復(fù)雜的政治格局，而且也使我們認(rèn)識(shí)到祖國(guó)大家庭的形成是建立在各民族不斷融合和發(fā)展之上的。女真族對(duì)東北地區(qū)尤其是黑龍江地區(qū)的開發(fā)，發(fā)展和鞏固了多民族的統(tǒng)一國(guó)家，作出了重要貢獻(xiàn)，是我們中華民族大家庭的成員。我們?cè)诹私馑谓鸩⒘⒌恼种畷r(shí)，還要永遠(yuǎn)記住岳飛的可敬可泣的感人事跡，樹立起強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)志之和愛國(guó)之心。正確認(rèn)識(shí)民族政權(quán)并立現(xiàn)象，樹立各民族平等團(tuán)結(jié)的正確民族觀。
《第 8課金與南宋的對(duì)峙》課后反思 本節(jié)課教學(xué)思路層次分明，脈絡(luò)清晰。老師語(yǔ)言比較精煉，富有親和力與感染力；師生關(guān)系融洽，氣氛和諧；重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、以生為本”的理念，突出了歷史教師的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色轉(zhuǎn)換，有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。運(yùn)用多媒體直觀教學(xué)，還原歷史，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。一、貫徹新課程理念，提高課堂預(yù)見性充分把握學(xué)生思考和討論的時(shí)間。對(duì)視頻資料做了一定的剪輯處理，讓它充分服務(wù)于課堂。對(duì)課堂得一些預(yù)見使我們這一堂課的時(shí)間把握基本上是恰到好處，課堂結(jié)構(gòu)完整。二、采用多樣的教學(xué)方法，巧妙的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、課外延伸、聯(lián)系實(shí)際、歸納總結(jié)等方法，層層剖析，較有效地實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)。本課采用的多種教學(xué)方法利于激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)、駕馭知識(shí)，改變了以前只以模仿、繼承、積累和重復(fù)前人的固定知識(shí)的守舊模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、綜合探究能力及創(chuàng)新精神等。第三、注重愛國(guó)主義教育，升華民族情感：民族團(tuán)結(jié)一家親，眾志同心，共筑中國(guó)夢(mèng)。四、在以后的課堂教學(xué)中，有效使用媒體技術(shù)來(lái)刺激所探討與研究的問(wèn)題，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程高潮迭現(xiàn)，并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新的知識(shí)，提高教學(xué)效率，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果 本課還存在許多不足：第一，三個(gè)子目之間的過(guò)渡和銜接略欠缺。第二，課堂氣氛還不夠活躍，學(xué)生有些拘束；第三，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多突出學(xué)生的主體地位，在鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、努力實(shí)踐方面還有欠缺。如何根據(jù)實(shí)際，組建合作小組，保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，這個(gè)問(wèn)題還有待于繼續(xù)探討。第四，由于本課內(nèi)容較多，因此討論的時(shí)間和學(xué)生回答的時(shí)間略倉(cāng)促。以上幾點(diǎn)還有待進(jìn)一步改進(jìn)。

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