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第5課三大改造教學設計 部編版八年級歷史下冊

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  1. 二一教育資源

第5課三大改造教學設計 部編版八年級歷史下冊

資源簡介

第二單元第 5課《三大改造》教學設計
課標分析:2022年最新新課標指出歷史課程要面向全體學生,注重素質教育,要突出學生主體,尊重個體差異,倡導體驗參與,注重過程評價,促進學生發展。
教材分析
《三大改造》是人教版八年級下冊第二單元第 5課的內容,主要講述了社會主義道路的探索,上承中華人民共和國的成立和鞏固,下啟建設有中國特色的社會主義,在中國現代史上具有重要地位。本課包含兩個子目,農業、手工業合作化,公私合營。講述了向社會主義過渡的重大事件——三大改造。建國后,為了更好地發展農業,滿足工業化的需要,中國共產黨在土地改革后及時引導農民組織起來,走互助合作道路,把小農經濟逐步改造成社會主義集體經濟。1955 年,全國掀起農業合作化的高潮。在廣泛開展農業合作化同時,我國對手工業也進行了社會主義改造。從 1954 年起,國家對資本主義工商業進行社會主義改造,1956 年初,資本主義工商業的社會主義改造出現了全行業公私合營的高潮。到 1956 年底,三大改造的基本完成,是我國社會主義制度基本建立,社會主義革命取得歷史性勝利的重要標志。
學情分析
八年級學生,有一定的知識儲備,既有強烈的好奇心,也有一定的分析問題能力,但認識問題易從感性角度出發,理性思維較為欠缺;在八年級的知識積累中,對于《三大改造》了解得較少,需要老師采用多種手段豐富教學,幫助學生理解。
教學目標
【知識與技能】掌握社會主義改造的形式;了解國家對資本主義工商業的社會主義改造政策;理解三大改造的實質、意義和缺點。
【過程與方法】通過引導分析三大改造的原因、實質和意義,培養綜合分析問題的能力。
【情感態度和價值觀】認識到三大改造的基本完成,使我國實現了從新民主主義到社會主義的轉變,確立了社會主義制度;在過渡時期中,我黨創造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造道路。
重點難點
【重點】三大改造的形式。
【難點】三大改造的實質。
教學過程
【新課導入】
大屏幕展示同仁堂圖片,介紹該品牌企業創辦于 1669年,以配方奇特、制作精湛、藥品貨真價實而聞名于海內外。1954年經營該品牌老店的經理樂松生響應號召,把該店交給了國家,這是怎么回事呢?讓我們一起走進第 5課《三大改造》。
第一篇章生產合作促發展
1.結合教材 P23第 1段,思考:我們黨為什么要對農業進行社會主義改造?貧苦農民缺乏生產工具、資金,難以抵御自然災害,不能合理地使用耕地,也不能使用先進的機械化農具。影響到農業生產的發展,農產品滿足不了國家工業化建設的需要,所以要對農業進行社會主義改造。
2.國家是如何對農業進行社會主義改造的呢?主要是把分散的個體農民組織起來,引導他們參加農業生產合作社,走集體化和共同富裕的社會主義道路。
3.結合教材 P24第 1段,說一說農業合作化經歷了哪些階段。農業互助組-初級農業生產合作社-高級農業生產合作社
4.閱讀教材 P23、P24的圖片及“相關史事”,說說對農業改造的結果是怎樣的。
1955年,全國掀起農業合作化的高潮。
第二年,全國絕大多數農戶參加了農業生產合作社。
5.農業合作化運動,推動了手工業的社會主義改造。
思考:手工業的社會主義改造是通過什么樣的方式進行的?手工業改造的結果如何?
建立手工業生產合作社。1956年,百分之九十以上的個體手工業者參加了手工業生產合作社。
第二篇章公私合營獲重生
1.黨和政府對資本主義工商業的社會主義改造和對農業、手工業的改造是不同的,這不僅表現在態度上,也表現在形式上,而且還有獨創。那么具體情況如何呢?閱讀教材 P25,思考:
(1)對資本主義工商業改造的背景和方式分別是什么?
背景:私營工商業中有不利于國計民生的消極方面;農業合作化的影響。
方式:公私合營。
(2)“公私合營”中的“公”指什么“私”指什么怎樣實行“公私合營”?
公:國家;
私:資本家。公私雙方共同經營企業,公方代表居于領導地位。
教師點撥:
“公私合營”,是我國對民族資本主義工商業實行社會主義改造的高級形式,即國家資本主義。全行業公私合營就是指整個行業實行公私合營,企業的生產資料轉歸國家支配,資本家對企業的資產按固定的利率領區定息,年息為 5%,就是有代價的把剝削階級的生產資料收歸國有。
(3)中國對資本主義工商業改造的偉大創舉是什么?有何意義?
贖買政策。
這一方式減少了資產階級對社會主義改造的阻力,便于使資本家成為自食其力的勞動者,有利于資產階級的生產資料收歸國有。第三篇章社會主義終建立在三大改造的過程中,農業、手工業和資本主義工商業生產資料的所有者發生了什么樣的變化?
教師點撥:生產資料私有制轉變為社會主義公有制1956年。實現了把生產資料私有制轉變為社會主義公有制的任務。我國初步建立起了社會主義的基本制度,從此,進入社會主義初級階段。
課堂小結
本節課主要學習了國家對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造。到 1956年底三大改造基本完成,標志著我國社會主義制度基本建立。我國從此進入社會主義初級階段。
評測練習
1.隨著工業化的起步,我國社會主義改造也迅速邁開了步子,這次改造的主要行業有( )
①農業②手工業③資本主義工商業④官僚資本⑤帝國主義在華企業
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①③④
2. 1956年底,對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造的基本完成,標志著( )
A.中國新民主主義革命的開始 B.農村革命根據地的建立
C.新中國的成立 D.我國社會主義制度的建立
3. 同仁堂是馳名中外的商標品牌。如果你要考察當年有關其公私合營的概況,你必須查閱哪一階段的歷史資料( )
A.1953—1956年 B.1956—1966年
C.1949—1953年 D.1945—1949年
4.在農業社會主義改造高潮的推動下,對資本主義工商業的社會主義改造也迅速展開。國家對資本主義工商業的改造采取的方式是( )
A.沒收資本家的財產 B.采用合作化運動
C.開展公私合營 D.組織生產合作社
課后反思
一、本課的亮點本課通過創設豐富的教學情境,將情感態度和價值觀有機地融入到課堂教學中去,使其成為課堂教學內容的血與肉,成為教學過程的靈魂。精彩的課堂一定是以豐富的學生活動作為載體貫穿其中。在教學中我注重以活動引領教學,讓學生在活動中感悟、體驗、討論、交流。同時培養學生自主合作、分析探究問題的能力,從而營造出生動活潑的課堂氛圍。
二、今后教學中應注意的問題
1.讓學生真正成為課堂學習的主人,通過師生之間、生生之間的交流、互動,在互動交流中實現共同發展
2.要關注所有的學生,尊重學生的個性差異。盡可能地設計符合學生實際、發展學生思維能力的各種課堂活動,促進全體學生的發展。讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。

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