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課題 第二節(jié) 血流的管道——血管 課型（時(shí)） 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)；嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。 重點(diǎn) 動(dòng)脈、靜脈與毛細(xì)血管的特點(diǎn)與功能。
難點(diǎn) 動(dòng)脈、靜脈與毛細(xì)血管的特點(diǎn)與功能。
準(zhǔn)備
程序與內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改補(bǔ)充 時(shí)間
情景創(chuàng)設(shè)（一）創(chuàng)設(shè)情境，板書課題第二節(jié)血流的管道——血管目標(biāo)引領(lǐng)1、描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。2、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。3、通過對(duì)血管結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習(xí)，具有識(shí)別三種血管的能力。4、通過對(duì)血液在血液中流動(dòng)情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。意義建構(gòu)(1.)看書57--59頁內(nèi)容，思考下列問題，6分鐘后找同學(xué)回答。 播放醫(yī)生對(duì)不同血管出血時(shí)的不同處理方法的視頻。設(shè)疑：同學(xué)們看到了醫(yī)生對(duì)不同出血的傷員采取了不同的處理方法，人體有幾種血管呢？血管中血流的情況如何呢？大屏幕出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在大屏幕上出示自學(xué)指導(dǎo)提綱，找同學(xué)朗讀，其他同學(xué)明確問題。組織同學(xué)進(jìn)行小組討論，給學(xué)生6分鐘時(shí)間看課本內(nèi)容，并要求把問題的答案在書上標(biāo)記出來，一會(huì)兒找同學(xué)回答。
授課日期： 月 日
程序與內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改補(bǔ)充 時(shí)間
1.人體內(nèi)與幾種不同的血管？2.什么是動(dòng)脈血管？什么是靜脈血管？什么是毛細(xì)血管？這三種血管有什么特點(diǎn)？有怎樣的功能？3.手背以及手臂內(nèi)側(cè)的被人們稱為“青筋”的結(jié)構(gòu)是哪種血管？鞏固提升教材課后習(xí)題回顧小結(jié)六、檢測(cè)反饋 學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱中的內(nèi)容自主學(xué)習(xí),完成自學(xué)提綱的內(nèi)容,教師巡視。教師點(diǎn)名,學(xué)生回答自學(xué)提綱中的問題,驗(yàn)收自學(xué)效果。學(xué)生之間討論自學(xué)提綱中的問題。互相幫助，解決疑難問題。教師給出正確答案，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生疑惑的地方給予點(diǎn)撥補(bǔ)充,適度拓展.師生共同完成教材課后習(xí)題學(xué)生談本節(jié)課收獲，教師總結(jié)重難點(diǎn)學(xué)生當(dāng)堂完成生物練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容，教師課后進(jìn)行批閱。
板書設(shè)計(jì) 課后反思

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