資源簡介

《國家出路的探索與列強侵略的加劇》教學(xué)設(shè)計
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
【教材分析】
《國家出路的探索與列強侵略的加劇》屬于第五單元晚晴時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第2課，本單元讓學(xué)生進(jìn)一步了解世界形勢的發(fā)展以及中國因為落后招致挨打的局面。本課按照時序講述了太平天國運動、洋務(wù)運動、中國的邊疆危機和甲午戰(zhàn)爭等歷史事件，為本課的教學(xué)重點。透過這些歷史事件對尋求國家出路的探索及其階級實質(zhì)的認(rèn)識和理解是本課的難點。
【學(xué)情分析】
《國家出路的探索與列強侵略的加劇》這一課涉及的內(nèi)容在初中教材中多有涉及，對學(xué)生來說比較熟悉。
1、時間軸整理，導(dǎo)出李鴻章：
首先整理本課涉及的主要事件：從太平天國至《馬關(guān)條約》的時間軸；
在這40多年的時間里，有一位歷史人物浮沉宦海，伴隨著搖搖欲墜的清政府，他就是我們這節(jié)課的主人公——李鴻章。正如梁啟超在《李鴻章傳》所說：“四十年來，中國大事，幾無一不與李鴻章有關(guān)系。”今天我們就隨著李鴻章，一起看國家出路的探索，嘆列強侵略的加劇。
2、以“李鴻章”為主線，再現(xiàn)情境：
①戰(zhàn)天國暫露頭角
李鴻章的出道和中國歷史上一場轟轟烈烈的農(nóng)民運動不無關(guān)系：
及入翰林，未三年，而金田之亂起，洪秀全以一匹夫，揭竿西粵，僅二年余，
遂乃蹂躪全國之半。
——梁啟超《李鴻章傳》
設(shè)問文中的金田之亂是指什么事件？運動的主要人物除了洪秀全之外還有
誰？從而引出太平天國運動。請同學(xué)們根據(jù)書本P95的地圖及第一段內(nèi)容描述太平天國運動的過程。
1851年金田起義，運動爆發(fā) 1851年永安建制，政權(quán)初建 1853年攻占南京，與清對峙 1853年北伐西征，軍事巔峰。
1853年太平天國已經(jīng)完全形成了與清庭對峙的局面，外部占領(lǐng)了湖北、江西、安徽、江蘇、浙江等許多地方。內(nèi)部也開始進(jìn)行一系列改革，其中最典型的就是1853年頒布的《天朝田畝制度》。
凡分田，照人口，不論男婦，算其家口多寡，人多則分多，人寡則分寡，雜以九等。如一家六人，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半。天下人同耕，此處不足，則遷彼處，彼處不足，則遷此處……有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不保暖也。
——《天朝田畝制度》P96史料閱讀
通過設(shè)問：材料中有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使反映了太平天國農(nóng)民什么愿望？無處不均勻，無人不保暖在當(dāng)時是否能夠?qū)崿F(xiàn)？未來有沒有可能實現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生理解《天朝田畝制度》的進(jìn)步性、空想性、落后性，從而得出太平天國運動失敗的必然性：農(nóng)民階級局限性，缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)，沒有先進(jìn)階級的領(lǐng)導(dǎo)，不可能沖破封建社會的制度和思想。
因為農(nóng)民階級的局限性，太平天國的領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)日益走向腐敗：
既而馮蕭戰(zhàn)死于湖南；楊韋金陵爭權(quán)，互相屠殺；石達(dá)開獨有大志，不安其位，別樹一幟，橫行湖南、江西、廣西、貴州、四川諸省，于是五王俱盡。
——梁啟超《李鴻章傳》
材料中所指的楊韋金陵奪權(quán)指的是什么事件？天京事變之后，太平天國運動由盛轉(zhuǎn)衰。
故洪氏末葉，得以揚馀燼簸浩劫,使官軍疲于奔命,越六七載而后定者,皆秀成與陳玉成二人之力也
——梁啟超《李鴻章傳》
太平天國末期，對外有李秀成，陳玉成兩員大將苦苦支撐，1858年先后取得浦口、三河大捷。對內(nèi)洪仁玕總理全國政事，頒布《資政新篇》。提出了新的社會經(jīng)濟(jì)政策——具有鮮明的資本主義色彩。但還是由于農(nóng)民階級自身的局限性以及沒有付諸實施的客觀環(huán)境和條件，對太平天國革命的發(fā)展未產(chǎn)生顯著作用。1861年安慶失守，太平天國運動急轉(zhuǎn)直下。而此時清軍統(tǒng)帥曾國藩趁熱打鐵：
咸豐十一年（1861）十一月， 有旨詢蘇帥于國藩，國藩以李鴻章對……于是鴻章歸廬州（合肥） 募淮勇。
——梁啟超《李鴻章傳》
1864年在湘軍和淮軍以及外國洋槍隊進(jìn)攻下，天京淪陷，太平天國失敗。雖然太平天國運動失敗了，但他在南方縱橫14年，甚至一度殺到天津，威脅背景，對清王朝的統(tǒng)治造成極大的破壞。同時在絞殺太平天國的過程中，地方軍湘軍、淮軍起到了直觀重要的作用，也使清政府的政治和權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，湘淮集團(tuán)的崛起，使中央權(quán)力下移，對此后歷史發(fā)展產(chǎn)生重大影響。
②辦洋務(wù)鞠躬盡瘁
此時，湘軍集團(tuán)主要領(lǐng)導(dǎo)人曾國藩向朝廷上書：
購買外洋器物,購成之后，訪募智巧之匠。始而演習(xí)，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略。
——曾國藩《復(fù)陳購買外洋船炮折》P97學(xué)思之窗
設(shè)問曾國藩向朝廷提出什么要求？（購買洋器）購買外洋器物的目的是（剿發(fā)捻、勤遠(yuǎn)略）？（如圖）
在內(nèi)憂外患的夾擊下，以曾國藩為首的當(dāng)權(quán)人物，為了挽救國家頹勢，開始推行洋務(wù)新政。下面我們通過一張表來了解下李鴻章所辦的一些洋務(wù)企業(yè)。
從表中可以看出李鴻章所創(chuàng)辦的洋務(wù)企業(yè)有哪些類型？正如梁啟超在《李鴻章傳》里所書：
綜其大綱，不出二端：一曰軍事……二曰商務(wù)……其間有興學(xué)堂派學(xué)生游學(xué)外國之事，大率皆為兵事起見，否則以供交涉翻譯之用者也。
——梁啟超《李鴻章傳》
創(chuàng)辦軍事工業(yè)是為了自強，創(chuàng)辦商業(yè)企業(yè)是為了求富，這也是洋務(wù)運動的口號。下面我們通過一張地圖來了解洋務(wù)運動運動的其他代表人物和代表企業(yè)。
通過識圖，掌握洋務(wù)運動的其他代表人物奕 、曾國藩、左宗棠、張之洞等人，并了解其所辦的洋務(wù)企業(yè)，設(shè)問：從洋務(wù)派所辦的企業(yè)來看，洋務(wù)運動有何特點？（引進(jìn)西方資本主義國家的機器生產(chǎn)技術(shù)）。其目標(biāo)是保障國家安全，抵抗外地侵略。北洋水師的建成或許能代表洋務(wù)運動的成就：1888年，建成新式海軍北洋艦隊，大小艦艇50艘，總噸位5萬噸，被譽為當(dāng)時亞洲第一，世界第六（也說八）。洋務(wù)運動開展之后，中國似乎呈現(xiàn)出一副欣欣向榮的景象。但梁啟超評價以李鴻章為代表的洋務(wù)派：
其于西國所以富強之原，茫乎未有聞焉，以為吾中國之政教文物風(fēng)俗，無一不優(yōu)于他國，所不及者惟槍耳炮耳船耳鐵路耳機器耳，吾但學(xué)此，而洋務(wù)之能事畢矣。
——梁啟超《李鴻章傳》
可見，作為地主階級代表的洋務(wù)派，并沒有改變封建統(tǒng)治的打算，只是引進(jìn)資本主義國家新的軍事和生產(chǎn)技術(shù)，是在封建制度的基礎(chǔ)上修修補補，洋務(wù)運動的失敗是必然的。
③抵外辱毀譽參半
因此，洋務(wù)運動期間，西方列強并沒有停止對中國的侵略。下面我們根據(jù)一副地圖來細(xì)數(shù)洋務(wù)運動期間中國所受西方列強的侵略。
根據(jù)書本內(nèi)容自主整理完成以下表格
從上表來看，洋務(wù)運動前期，我們面對西方侵略都應(yīng)對有度，甚至取得了一定的成果，如果朝著這個方向發(fā)展下去，中國在洋務(wù)運動的引領(lǐng)下，似乎不再是任人宰割的羔羊，重新站立在世界的東方，如果沒有甲午戰(zhàn)爭的話：
光緒二十年（1894年）三月，朝鮮有東學(xué)黨之亂，勢頗猖獗……鴻章遂于五月初一日派海軍濟(jì)遠(yuǎn)、揚威二艦赴仁川漢城護(hù)商，并調(diào)直隸提督葉志超帶淮勇千五百人向牙山。
——梁啟超《李鴻章傳》
六月十二日，李鴻章奉廷寄籌戰(zhàn)備……所派往各兵，雇英商三輪船分運，而以濟(jì)遠(yuǎn)、廣丙二兵輪衛(wèi)之。廿三晨為日兵輪襲擊，濟(jì)遠(yuǎn)管帶方伯謙……逃回旅順。
——梁啟超《李鴻章傳》
十六晨，瞭見南方黑煙縷縷，知日艦將至。海軍提督丁汝昌，傳令列陣作人字形…… 有頃，日艦圈入人字陣腳，致遠(yuǎn)、經(jīng)遠(yuǎn)、濟(jì)遠(yuǎn)三艘，皆被挖出圈外。致遠(yuǎn)失群后，船身疊受重傷，勢將及溺，其管帶鄧世昌，開足汽機，向日艦飛馳欲撞與同沉，未至而已覆溺，舟中二百五十人，同時殉難……其同時被圈出之經(jīng)遠(yuǎn)，船群甫離，火勢陡發(fā)，管帶林永升，發(fā)炮以攻敵，激水以救火，依然井井有條。遇見一日艦，似已受傷，即鼓輪追之，乃被放水雷相拒，閃避不及，遽被轟裂，死難者亦二百七十人。嗚呼慘矣。
——梁啟超《李鴻章傳》
——梁啟超《李鴻章傳》
通過引用梁啟超《李鴻章傳》中的材料以及黃海海戰(zhàn)的形勢圖，學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭的背景、本政府議和：
十一日，李備復(fù)文，將原約綜其大綱分四款，一朝鮮自主，二讓地，三兵費，四通商權(quán)利。
——梁啟超《李鴻章傳》
請同學(xué)們根據(jù)大綱里的條款選項完成表格里《馬關(guān)條約》的內(nèi)容并進(jìn)行評價：
從《馬關(guān)條約》內(nèi)容的逐條影響可以看出，中國在甲午戰(zhàn)爭之后無論是政治還是經(jīng)濟(jì)主權(quán)不斷喪失，中國社會進(jìn)一步滑向半殖民地半封建社會的深淵。
以讓地為例，《馬關(guān)條約》刺激列強瓜分中國的野心（如圖）：
近代愛國主義詩人聞一多用擬人化的手法，把中國的澳門、香港、臺灣等七個被割讓、租借的地方，比做祖國母親被奪走的七個孩子，創(chuàng)作《七子之歌》，讓他們來傾訴“失養(yǎng)于祖國、受虐于異類”的悲哀之情，從而讓民眾從漠然中警醒，振興中華，收復(fù)失地。事實上，中國人民反抗外國侵略的斗爭一直沒有停止過。日本占領(lǐng)臺灣之后，臺灣義軍和劉永福領(lǐng)導(dǎo)的黑旗軍重挫日本占領(lǐng)軍，表達(dá)了臺灣人民不屈服于日本的堅強意志。
從賠款和通商來看，賠款2億兩加上三國干涉還遼3000萬元，使帝國主義爭做中國債主，并強行掠奪鐵路和工礦權(quán)利，加上允許列強在中國設(shè)廠，西方列強的侵略進(jìn)入資本輸出階段。
3、入時空家價值引領(lǐng)
若以中國之失政而盡歸于李鴻章一人，李鴻章一人不足惜，而彼執(zhí)政誤國之樞臣，反得有所諉以辭斧鉞，而我四萬萬人放棄國民之責(zé)任者，亦且不復(fù)自知其罪也。
——梁啟超
天下人都把中國的失政歸于李鴻章一人的責(zé)任，而全然忘記我們每一個人都是中華民族的一份子。引發(fā)學(xué)生對近代中國社會屈辱史的深刻反思，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心及社會責(zé)任感。當(dāng)今世界正處于抗擊新冠肺炎的白熱化階段，在疫情面前，以美國為首的西方列強妄圖以“病毒”做文章，減緩中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程。通過本課學(xué)習(xí)，請同學(xué)們結(jié)合目前復(fù)雜的國內(nèi)國際形勢，探討在“新冠肺炎”面前我們?nèi)绾误w現(xiàn)中學(xué)生的社會責(zé)任感，實現(xiàn)家國情懷的提升。

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