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教學(xué)課題 有趣的字母牌 課型 新授
本課題教時(shí)數(shù)： 1 本教時(shí)為第 1 教時(shí) 備課日期 9月18日
教學(xué)內(nèi)容： P12-13。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)字母牌的造型和圖案特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法；設(shè)計(jì)一套造型新穎別致的字母牌。 2.小組合作，學(xué)習(xí)字母牌的制作方法，并通過(guò)制作加深對(duì)單詞的記憶。 3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。
難點(diǎn)：小組合作，設(shè)計(jì)制作方法風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。
教學(xué)方法與手段：演示教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，在上《生活中的暖色》時(shí)，我們認(rèn)識(shí)了以為新朋友，他是誰(shuí)？今天老師又帶了一位新朋友來(lái)到我們教室，看看他是誰(shuí)？ 提問(wèn)：魔術(shù)師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)帽，有誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸魔術(shù)帽當(dāng)中都有什么？。（板書：字母、牌） 提問(wèn)：那如果老師將這張字母和牌組合在一起，你們給他取個(gè)新名字？如果這張字母就長(zhǎng)這個(gè)樣子，會(huì)不會(huì)太單調(diào)了，那你們有什么辦法可以讓這張字母牌變的更加有趣，今天我們就帶著這個(gè)疑問(wèn)，走進(jìn)我們的魔術(shù)世界：有趣的字母牌。（板書：有趣的） 二、學(xué)生探究，講授新課 活動(dòng)一 ：百變魔術(shù)箱 提問(wèn)：哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有什么方法可以讓字母牌中的字母變得更加有趣呢？ 師：魔術(shù)師他用了魔法將我們的字母牌發(fā)生的一些變化，你們想看一看嗎？誰(shuí)能告訴我這些字母發(fā)了什么變化？ 師：大家都非常聰明，那請(qǐng)同學(xué)選一個(gè)你最喜歡的字母進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，實(shí)在不知道選擇哪個(gè)字母的可以看看課件上的這些字母進(jìn)行挑選設(shè)計(jì)，同時(shí)我想請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)接受一個(gè)考驗(yàn)——用紙條折出字母Y,用剪刀剪出字母Y，同時(shí)將你們的字母分別貼在這兩張卡片上。 提問(wèn)：這些都是運(yùn)用的畫的形式，你們看看臺(tái)上這兩位同學(xué)設(shè)計(jì)出什么方法？那這兩位的字母牌，你們覺得哪個(gè)字母牌拿著更加方便？（板書：實(shí)用） 活動(dòng)二 ： 趣味魔術(shù)箱 提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在的字母已經(jīng)變的有趣多了，但我覺得我們班學(xué)生肯定還藏了一手，你們看這張字母牌周圍空空的，你們有什么辦法讓周圍也變的更加豐富呢？那你們要裝飾什么圖案呢？我相信這樣的字母牌才是最美觀的。 師：你們的想法啊，真有趣，老師聽了你們的想法也迫不及待的想嘗試一下做一張字母牌，你們幫老師看看，這樣的字母牌可以嗎？首先確定自己要設(shè)計(jì)的字沒有是什么，然后我們拿出一張大小適中的卡片，運(yùn)用我們今天所學(xué)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，老師用畫的形式將字母A轉(zhuǎn)換成了什么？畫的時(shí)候要注意畫面的構(gòu)圖，突出主體，畫好字母之后，可以在周圍加上圖案裝飾，最后可以貼上色彩，我們可以運(yùn)用我們學(xué)習(xí)的對(duì)比色進(jìn)行涂色，這樣畫面的色彩更加具有沖擊力。這樣一張字母牌就完成了。其實(shí)老師來(lái)做了幾個(gè)字母，大家看都是哪些？這些字母可以組成一個(gè)新的單詞——many。老師希望同學(xué)們接下來(lái)也能設(shè)計(jì)出許多有趣的字母牌。 師：我看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想動(dòng)手設(shè)計(jì)了，不要著急，在設(shè)計(jì)之前，我們來(lái)看看其他班同學(xué)都是字母設(shè)計(jì)的。在設(shè)計(jì)之前老師再來(lái)強(qiáng)調(diào)一下設(shè)計(jì)要求。（展示內(nèi)容。） 學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo) 師：在創(chuàng)作過(guò)程中，注意分工明確。 作品展示，評(píng)價(jià)交流 師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的差不多了，哪組同學(xué)愿意將你們的作品展示到黑板上來(lái)。 評(píng)價(jià)：自評(píng) 互評(píng) 師評(píng) 五 、總結(jié)新課，拓展延伸 師：今天我們一起學(xué)習(xí)了制作字母牌，我相信對(duì)大家今后記憶單詞有了新的方法，今天老師想借同學(xué)的字母教大家一個(gè)新單詞——creativity，大家知道這個(gè)單詞的意思嗎？這個(gè)單詞的是創(chuàng)造力，老師希望同學(xué)能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力，拿起手中具有魔力般的畫筆來(lái)裝飾我們的教室美化我們的生活，使我們的生活也變的更加有趣美觀。 提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)的字母牌，那除了字母牌，還有什么牌呢？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間查閱資料，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起分享。 學(xué)生認(rèn)真回憶，觀看課件回答教師提問(wèn)。 學(xué)生上臺(tái)參與游戲，并回答：字母、牌。 學(xué)生思考并回答。 學(xué)生觀看并總結(jié)：將外形圓潤(rùn)的字母變的棱角分明；將有硬正的字母變的更加柔和；同時(shí)可以在字母上加上色彩。 學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行折和剪字母Y。 學(xué)生展示作品。 學(xué)生回答：剪和折，選擇紙牌大小。 全。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀看 學(xué)生回答：裝飾圖案。 學(xué)生觀看教師示范，并回答：M、N、Y。 學(xué)生觀看課件。
學(xué)生小組創(chuàng)作設(shè)計(jì)字母牌。 學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 學(xué)生思考并回家查閱資料。 通過(guò)魔術(shù)師最常用的撲克牌進(jìn)行導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 第一部分是讓學(xué)生通過(guò)觀察字母牌當(dāng)中字母的變化，幫助學(xué)生掌握字母造型的設(shè)計(jì)方法。 第二部分是在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過(guò)裝飾圖案使整張字母牌變的更加飽滿和美觀。 教師示范，幫助學(xué)生掌握字母牌創(chuàng)作的順序，同時(shí)講解制作過(guò)程中的要點(diǎn)。 觀看同學(xué)作品，為接下來(lái)自己的創(chuàng)作做鋪墊。 通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的欲望。
板書設(shè)計(jì)：

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