資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《大自然，謝謝您》教學(xué)反思
課標(biāo)要求：
課程標(biāo)準(zhǔn)對于提升學(xué)生與自然共在的美好感情有明確要求。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極地生活”中的第2條“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”;“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中的第8條“愛護(hù)動植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”而編寫。通過兩個板塊的教學(xué)活動以及繪本材料的補充拓展，旨在引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。通過活動與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長。為后續(xù)課程的環(huán)保教育做好情感鋪墊，并奠定有效的認(rèn)知基礎(chǔ)。物質(zhì)上的“飲水思源”，情感上的回歸自然，以及對自然智慧啟迪的探尋，是本課的落點。物質(zhì)上的“飲水思源”是傳統(tǒng)課堂所強調(diào)的，而后面兩點，是本教材的新拓展。
本課側(cè)重感恩教育，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。本課作為《我和大自然》這一單元中的最后一課，有總結(jié)提升與延伸之用。承接了《風(fēng)兒輕輕吹》《花兒草兒真美麗》中親近大自然、喜歡在大自然中活動、感受自然的神奇與變化的基調(diào)，延續(xù)了《可愛的動物》中蘊含的生命意識與環(huán)保意識，最終落點在感恩層面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類要用自身的勤勞與努力回報大自然的饋贈，同時，也培養(yǎng)學(xué)生健康生活的情趣。
教學(xué)反思：
本課上得較為成功，主要得益于真實而良好的情境創(chuàng)設(shè)。
感恩是比較抽象的情感，我很擔(dān)心本課上成說教課，所以想借情境感染、活動體驗的方式來進(jìn)行。
開始時，我借用古詩《憫農(nóng)》導(dǎo)入。這首詩是學(xué)生在幼兒園時就耳熟能詳?shù)墓旁姡璐伺瘓鲋蟛贾萌蝿?wù)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，然后追根溯源，尋找它的“老家”。這一自主板塊很好地讓學(xué)生明白了我們每天接觸到的生活所需都源于大自然，大自然與我們的生活緊密相關(guān)。
值得一提的是，以上自主的實踐尋訪活動的成功開展，離不開家長的鼎力支持。由于家長的重視，《大豆旅行記》等優(yōu)秀的尋訪匯報材料層出不窮，基于兒童的視角，出現(xiàn)了多樣的交流內(nèi)容與載體。俗話說，良好的開端是成功的一半。可能由于起始階段的用心，活動收到了出奇制勝、事半功信
的效果。這讓我知道，取得家長的支持， 是實現(xiàn)孩子成長的重要因素。
美中不足的是，當(dāng)學(xué)生帶著實踐尋訪的經(jīng)驗回到課堂上進(jìn)行交流時，我感覺自己的點撥與提升顯得不夠及時與精準(zhǔn)，最后交流活動變成了眾多學(xué)生的泛泛之談。所以啟發(fā)與告知的度比較難以把握，需要繼續(xù)努力去找到一個合適的平衡點。

展開更多......

收起↑