資源簡介

《第 4課唐朝的中外文化交流》教學設計
核心素養目標
1、通過閱讀課本和地圖、視頻等史料，用表格或大括號方式梳理唐朝與日本、新羅、天竺交往的史實及及唐朝文化對各國文化產生的影響。
2、通過對課本的學習和史料，從多方面總結唐朝中外文化交流的特點及原因。
3、通過課本學習及史料，能夠簡單講述玄奘西行和鑒真東渡的基本史實，能談談他們身上所體現的優秀精神品質。
教學重難點 鑒真東渡、玄奘西行
教學過程
一、導入新課
同學們，你們知道“唐人街”嗎？（展示圖片）
世界上很多國家華人聚居的地方被稱為“唐人街”。那你知道為什么叫作“唐人街”嗎？與唐朝有什么關系？
師：唐朝時期國家統一、繁榮強盛，吸引了世界各地的目光，大唐王朝也以博大的胸懷兼容并蓄外來文化，積極的對外開放、對外交流，那時唐朝在世界上擁有很高的聲望，世界各國稱中國人為“唐人”。
師：出示《唐朝對外交通路線圖》，引導學生觀察地圖，了解唐朝對外交往的主要路線和國家。
生：有陸路交通、海路交通；交往國家有日本、新羅、天竺、大食、拂菻等。師：唐朝海路交通發達，交往國家有 70多個，范圍廣泛。這節課我們主要來學習唐朝與日本、新羅、天竺的交流。
二、教學過程
學生：先自己閱讀課本，了解本課主要內容，在課本上勾劃問題答案，并標注疑難。
教師：提出自主學習的要求和任務，檢查反饋，補充引導，用 ppt出示文字資料、圖片、地圖、視頻資料等輔助學生理解課本知識。
自主學習要求：認真閱讀課本，并結合相關史實、問題思考、圖片、地圖等，找出下列問題，在課本中勾劃出來，同時把不理解的地方作出標記，以待討論解決。
學習活動一：唐風洋溢奈良城----唐與日本的交流
1、什么是“遣唐使”？日本派遣唐使到中國來的目的是什么？
觀看視頻資料：了解日本遣唐使學習唐朝文化的原因、規模、代表人物、影響等。
學生：根據課本和視頻內容，交流學習結果，相互補充。
教師：展示空海、阿倍仲麻呂的圖片，重點講解阿倍仲麻呂（晁衡）對中日文化交流作出的貢獻，及與唐朝詩人王維、李白等人的友誼，出示李白的詩《哭晁卿衡》。
日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺。
明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧。
------李白《哭晁卿衡》
2、唐文化對日本社會產生了哪些深遠影響？（展示除視頻中出現的建筑、圍棋等影響外的內容，如文字、茶藝等）
師：從典章制度到律法規范，從都城營建到風俗習慣，大唐文化都對日本產生了深遠的影響，至今日本的京都、奈良都銘刻著盛世大唐的印記。
日本的大唐印象：（出示材料）
大唐國者，法式備定，珍國也，常須達。
-----《日本書紀》
生：解釋大體意思。
師：日本認為唐朝是法律制度完備，值得重視的國家，應該常常去。那他們是不是這樣做的呢？
生：是，日本派遣唐使到中國學習。
師：對，他們不但派遣唐使到中國學習，還邀請唐朝僧人東渡日本傳授佛經。引出下一問題，鑒真東渡。
3、唐玄宗時，應日本僧人的邀請東渡日本的高僧是誰？他為中日文化的交流做出了哪些貢獻？從其東渡的過程中你能感受到他有哪些優秀的品質？
師：出示鑒真的坐像、唐招提寺的圖片、及郭沫若的詩“鑒真盲目航東海......”播放視頻資料：鑒真六次東渡，引導學生歸納鑒真東渡過程中體現的優秀品質。
鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。
舍己為人傳道藝， 唐風洋溢奈良城。
----郭沫若
生：不忘初心、不畏艱險、百折不撓、持之以恒......
評價：生生互評；組長評價；
老師評價；星級標記等
學習活動二：雙向交流共發展---唐與新羅的交流
1、唐朝與新羅相互學習的主要內容有哪些？（本目只需簡單了解即可）學生閱讀課本，進行簡單交流，老師適當進行補充。
學習活動三：玄奘西行求真經-----唐與天竺（印度）的交流學生：閱讀課本，簡要介紹玄奘西行的過程。
（提示：包括時間、目的、學習過程、結果或影響等）
師：出示圖片《西游記》、玄奘圖片，了解小說與史實的不同。《西游記》中，唐僧好像是一個人妖不分、善惡難辨的和尚，其實不然，真實的玄奘是一個敢于只身一人勇闖大漠、精通佛法的得道大師。
師：出示《玄奘西行與回國路線圖》，引領學生觀察。
生：同桌合作，一人展示，說說西行的經過及玄奘的貢獻。
游學取經---佛學大師
翻譯佛經—--翻譯家游歷 100多個國家，成書《大唐西域記》—--旅行家
師：展示書影、大雁塔、及史料
“如果沒有玄奘的著作，重建印度歷史是完全不可能的。”
“無論怎樣夸大玄奘的重要性都不為過。中世紀印度的歷史漆黑一片，他是惟一的亮光。”
結合所學，總結玄奘的優秀品質。
2、從玄奘西行歷盡千難萬險的過程中，你能說說玄奘與鑒真身上有哪些優秀品質值得我們學習嗎？
評價：生生互評；組長評價；老師評價；星級標記等學習
活動四：合作探究生：先自己嘗試解決，然后小組討論，完善答案，派代表進行展示。
師：提出探究要求，對學生的展示進行評價反饋，適時進行點撥和引導。
1、根據所學知識和下列材料，概括總結唐朝對外交往的特點有哪些？（6分）
材料：唐朝對外交往比較活躍，與亞洲、歐洲、非洲的一些國家，都有往來。唐朝時，有很多中外友好交往的典型事件，如鑒真東渡日本，傳播佛法和唐朝優秀文化，日本則派遣唐使學習唐朝先進的制度、天文歷法、文字、建筑技術等。又如玄奘西行天竺求取真經,并在佛學最高學府游學，成為佛學大師，后攜帶大量佛經返回長安。
2、根據所學知識和下列材料，指出唐朝對外交往活躍的原因有哪些？（6分）
材料：唐朝是我國古代歷史上的鼎盛時期，那時政治清明、經濟繁榮、國力強盛、制度先進，燦爛的中國文明也成為其它國家仰慕和學習的對象，吸引了世界各國友人來華，大唐帝國也積極的對外開放，對外交流，以博大的胸懷兼容外來文化。唐朝政府也鼓勵各國商人到中國貿易，允許他們長期居住。再加之唐朝時期水陸交通都很發達，所以唐朝時期對外交往比較活躍。
評價：生生互評；組長評價；老師評價；星級標記等
三、復習鞏固，檢查反饋。
四、隨堂檢測
1、2015年 5月，印度總理莫迪訪問中國，中印關系得到進一步發展，唐朝時，為中印文化交流作出重大貢獻的高僧是（）
A、空海 B、玄奘 C、阿倍仲麻呂 D、鑒真
2、“傳法為重，舍身為輕；六度出海，終抵東瀛。”“六度出海”的高僧是（）
A、空海 B、玄奘 C、阿倍仲麻呂 D、鑒真
3、日本奈良唐招提寺見證了唐朝與日本的文化交流。下列與之相關的人物是（）
A張騫 B 玄奘 C 鑒真 D 班超
4、高僧玄奘和鑒真不忘初心，克服千難萬險，終于到達理想的彼岸。其“西行”和“東渡”的共同作用是（）
A 加強了邊疆管轄 B 開通了絲綢之路
C 擴大唐朝疆域 D促進了中外文化交流
5、某同學進行研究性學習，他搜集了“貞觀之治”“開元盛世”“玄奘西行”“鑒真東渡”等資料，由此推斷他研究的課題是（）
A政權分立與民族融合 B 中華民族的起源
C 統一國家的建立 D繁榮與開放的社會
五、課堂小結
歷史啟示：
1、一個國家只有強盛，才有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。
2、一個國家在確保主權獨立的前提下，只有對外開放，積極交流，才會不斷進步。
六、拓展延伸
“堅持和平發展道路，推動構建人類命運共同體。”
----十九大報告提出的中國在新時代的外交戰略與藍圖設計
5年來，習近平總書記完成 28次出訪，飛行里程約 57萬公里，累計時長 193天，足跡遍及五大洲、56個國家以及主要國際和區域組織，真正做到了中國外交舉要馭繁、砥礪前行，成功走出了一條特色大國外交之路。
（出示圖片：如“一帶一路”、亞太經合組織會議、金磚國家會議、二十國集團峰會、習近平訪英、特朗普訪華等）
今天，中國特色外交定會讓世界接近中國、讀懂中國，更深切體會到一個大國邁向復興的夢想與執著、兼濟天下的智慧與擔當。
七、課后思考
同學們，今天的中國正處于改革開放的大潮中，借鑒《唐朝的對外文化交流》這一課給你的啟示，你認為中國現在應該向哪些國家學習？學習它的什么地方？

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