資源簡介

第 5課《三大改造》教學設計
核心素養目標：
1．知識與能力
了解農村土地改革后的情況和在農村走集體化道路的必要性；掌握對農業和手工業進行社會主義改造的過程和意義。掌握對資本主義工商業進行改造的方式、方法并分析其原因。綜合分析三大改造的必要性，對比三大改造方式的變化，培養學生的比較能力，培養學生的綜合分析、理解問題的能力。
2．過程與方法
按照“知、疑、學、解、創”教學模式，讓學生走進歷史，通過整合走出歷史，達到學習歷史的目的。
3．情感態度與價值觀
要讓學生在思想上知道三大改造的基本完成，使我國實現了從新民主主義到社會主義的改變，確立了社會主義制度，同時認識到社會主義的優越性。并在過渡中，我黨創造性地開辟了一條適合中國特色的社會主義改造的道路。
教學重點：
三大改造的形式，農業、手工業走合作化道路，建立生產合作社，資本主義工商業的改造是實行公私合營和全行業公私合營。
教學難點：
三大改造的實質，是生產資料所有制的深刻社會變革，因為它涉及到政治經濟學，學生不好理解，因此把它作為難點。難點突破：利用實例說明公私合營的定義以及操作方法，教師進行適當的分析、講解。
教學手段
多媒體演示討論探究自主合作
教法學法
按照“知、疑、學、解、創”的教學模式，使學生走進歷史，最終走出歷史。
課型：新授課
課時：1課時
教學過程
導入新課：回顧一五計劃相關知識，提問：國家實施一五計劃同時，進行一場深刻的社會變革，同學們知道是什么嗎？
學生回答：三大改造
教師簡單講解一化三改，一化發展生產力，三大改造變革生產關系
過渡語：國家為什么進行三大改造，采取了什么形式，又帶來什么影響呢？帶著這樣的問題讓我們一起走進新課《三大改造》
講授新課：
一、農業的社會主義改造
（一）背景創設情境：
材料一：希勤村 81歲的村民汪善清的回憶:早解放、早土改，哈爾濱的農民早早分到了原本緊攥在地主手里的土地，還有牲畜和農具。“俺家分到 4坰地，父親還牽回一匹馬。”土地就是農民的命根子，汪善清說，那會兒村里家家都像過大年。但還在興頭上的村民，很快就被一個明顯的問題難住了。“牲畜和農具總數太少，不可能家家都分到，有犁沒馬、有馬沒車，想種地每家都缺東短西，就連我爹牽回家的那匹馬，有一半還要歸隔壁。”汪善清當時琢磨:半匹馬咋耕地 汪善清回憶，不少農戶被迫忍痛將分到手的地出租變賣，換錢填飽肚子。加上天災人禍等其他原因，一些農戶一年到頭收成很少，家里揭不開鍋，建國前貧富兩極分化的現象又出現了。
—— 哈爾濱新聞網
問題：土改后農民的新困難？生產工具和資金的缺乏；分散經營難以解決水利問題，難抵自然災害；不能合理使用耕地等
材料二：為了不使生產萎縮，真正使絕大多數農民擺脫貧困，防止封建剝削關系死灰復燃，組織起來走來走互助合作的道路在當時確實是絕大多數農民的要求.....中國的小農經濟滿足不了大工業和現代化建設的需要，也與計劃經濟格格不入
—韓西林《論農業合作化》
通過材料二分析為什么要對農業進行改造？
1.農民有互助合作需求
2.小農經濟不能滿足工業化建設需要由此，國家著手對農業進行社會主義改造
(二）概況
1形式：農業生產合作社
2目的：引導農民走集體化和共同富裕道路
3原則：自愿互利
4發展階段：農業互助組，初級合作社，高級合作社分析三個階段的不同在農民支持下，到了 1956年，全國絕大多數的農戶參加了合作社，對農業的社會主義改造基本完成。過渡：農業的合作化推動了工業的合作化運動。
二．手工業的社會主義改造
（一）概況：
1方式：手工業生產合作社
2結果：1956年完成
3實質：生產資料私有制向社會主義公有制轉變
過渡：國家大力推進農業，手工業改造的同時，對資本主義工商業的改造也在如火如荼的進行。
三、資本主義工商業的社會主義改造
（一）背景材料
1 ： 張老漢兒子的來信“爹，咱的合作社今年又豐收了吧！可我在上海水泥廠過得不好！這水泥廠是資本家開的，最高產量還達不到設計能力的 90%，勞動條件很差，工具特別老舊，工廠賺不到錢，資本家經常開除工人，我們的工資少得可憐，每天還擔心失去工作，怎么辦啊。新中國成立后資本家為什么能剝削工人？工廠是資本家私有
材料 2：上海解放初期，一部分投機商在市場上興風作浪，牟取暴利。其利用群眾對紙幣不信任的心理和人民幣立足未穩的機會，掀起了一場銀元大戰，引起市場的物價波動。從 5月 27日- 6月 9日的 12天里，銀元價格上漲兩倍，致使物價上漲 247%。這場“銀元之戰”及其后的“糧棉之戰”，都極大地擾亂了上海的經濟秩序。
反映問題：一些私營工商業主為牟取暴利嚴重擾亂經濟秩序新中國成立后，官僚資本主義的財產被沒收，但民族資產階級在革命的過程中作出了很大的貢獻，財產沒收顯然有失公允，可不沒收，他們又存在剝削，顯然與社會主義的生產資料的公有制不相吻合。怎么辦？ 公私合營解釋概念：公私雙方共同經營企業，公方代表居于領導地位材料講解分紅和定息兩種公私合營方式，他們同屬贖買政策贖買含義：是指無產階級在奪取政權后，對資產階級的生產資料通過和平方式并采取有償辦法實行國有化的政策。
材料：
按照當時的政策，每年給予沈萊舟定息 5萬元人民幣，他每個月的工資有人民幣 1000多元，......這是一個很大的數目，當時毛澤東主席拿國家干部一級薪水，工資也只有 500多元。而當時的一個大學畢業生，經過 1年實習，轉正后的工資為 60元。
——摘編自吳基民《絨線大王恒源祥在公私合營前后》
具體案例加深學生對贖買政策理解，并分析這一過程屬于和平過渡
帶領學生回顧資本主義工商業改造概況
四、大改造的完成及意義
1.1956年底，國家基本完成了對農業，手工業和資本主義工商業的社會主義改造
2意義
（1）生產資料私有制向社會主義公有制轉變
（2）社會主義制度在我國確立起來
（3）我國開始進入社會主義初級階段適當給學生補充社會主義制度的基本特征：公有制，人民當家做主
根據材料分析不足，后期要求過急，工作過粗，改變過快啟示 ：
必須立足國情實事 求是，一切從實際出發必須處理好改革與發展的關系
課堂小結
測評練習
1.我國對農業進行社會主義改造，主要是因為其（ ）
A.農民缺乏必要的生產工具
B.農村出現了新的貧富不均現象
C.先進的機械化農具難以在農村推廣
D.分散的個體經營滿足不了國家工業化建設的需要
2. 土地改革之后，我國又對農業、手工業、資本主義工商業進行了社會主義改造，被稱為“三大改造”，其中對手工業的改造途徑是( )
A .走合作化道路 B .供銷合作社
C .一大二公 D .公私合營
3.1956年 1月，上海市副市長興奮地宣告：“我國資本主義最集中的城市，開始進入社會主義社會了！這一偉大勝利是我們人民的勝利。”他如此激動是因為上海完成了( )
A.手工業合作化 B.資本主義工商業的社會主義造
C.“一五”計劃 D.土地改革
4.“企業的私有制向社會主義公有制轉變，這在世界上早就出現過，但采用這樣一種和平方法，使全國工商界都興高采烈來接受這種改變，則是史無前例的。”“和平方法”指的是( )
A.實行股份制 B.廉價收購
C.贖買政策 D.無償沒收
教學反思：
1.上課是條理比較清晰,能夠做到重難點突出,尤其是對資本主義工商業改造的講解，課堂銜接較好.我在課前做了一定的工作,認真收集資料.在課堂上能夠很好地將課本知識與資料內容相銜接.在給學生講授課本知識的同時,注意培養他們思考,分析問題的能力。2.能夠較好地做到結合新課程標準的理念對教材進行適當的調整,使課程內容更有利于學生的學習,拓寬學生的知識面。

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