資源簡介

第三單元 資產階級民主革命與中華民國的建立
第11課 北洋軍閥的統治與軍閥割據
【學習目標】
1.通過補充人物掃描、課外資料等形式了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凱復辟帝制、護國戰爭、軍閥割據混戰等基本史實。【史料實證、歷史解釋】
2.通過史料分析的方式評述二次革命、袁世凱復辟帝制、軍閥割據混戰等歷史事件，學會從歷史發展的角度認識歷史人物、事件的作用和影響。【史料實證、唯物史觀】
3.通過閱讀、史料分析感知孫中山等民主革命者堅定的革命信仰、無私忘我的革命胸懷及越挫越勇的革命精神。【家國情懷】
【關鍵問題】
◇認識中國歷史發展的階段特征與基本趨勢，有理有據地評述歷史人物、事件、現象，恰當說明他們在歷史進程中的作用。
【核心素養】
本課著重落實歷史解釋、史料實證素養。
【學習過程】
環節一：相關鏈接
（1）北洋政府：1895年，袁世凱開始為清政府編練新式陸軍。后來，逐漸形成了一個以他為首的軍事集團。由于袁世凱長期擔任北洋大臣、直隸總督，這個軍事集團通常被稱為北洋軍閥。北洋軍閥執政時期的政府被稱為北洋政府，從1912年開始到1928年結束。
（2）（袁世凱表示）永不使君主政體再行于中國！……世凱深愿竭其能力，發揚共和之精神，滌蕩專制之瑕穢！謹守憲法……——白蕉《袁世凱與中華民國》
（3）《中華民國臨時約法》責任內閣制
中華民國以參議院，臨時大總統，國務院，法院，行使其統治權……國務員于臨時大總統提出法律案，公布法律及發布命令時，須副署之（即總統命令需由總理簽署生效）。
——摘自《中華民國臨時約法 》
北洋軍閥統治時期與軍閥割據混戰時期時序尺
通過閱讀相關鏈接，了解本節課的知識背景。設問：閱讀相關鏈接并結合預習，說說他是否真的兌現了其誓言？
（設計意圖：該環節的設計是為了讓學生了解與本節課密切相關的零散知識點，方便學生對后面的學習能夠較快理解何把握。）
環節二：宋案疑兇
出示宋教仁“人物掃描”相關信息以及出示他的相關活動軌跡，宋案的發生等信息：
設問：誰是幕后真兇？殺人動機是什么？
思考：結合袁世凱的所作所為，宋教仁被刺事件說明了什么？
（設計意圖：通過宋教仁被刺事件讓學生了解袁世凱的獨裁野心，為后續袁世凱的違背民主共和、復辟帝制做好鋪墊。另通過偵破案件的懸疑設問，提高學生的學習興趣，調動學生的學習熱情。）
環節三：二次革命
出示二次革命形勢圖及相應空白表格，學生通過自主學習書本“二次革命”內容進行表格填寫。
設問：二次革命為什么失敗？為什么叫做“二次革命”？
（設計意圖：通過學生自主學習，培養學生把握重點內容以及概括歸納的能力，在自主填寫完表格的基礎上，思考二次革命為什么失敗？為什么叫做“二次革命”？培養學生的分析能力，同時，聯系前面辛亥革命所學知識，對歷史事件進行連接。）
環節四：復辟帝制
學生閱讀書本內容并依據書本內容，描述二次革命后袁世凱的活動時間軸。
設問1：以上做法體現了袁世凱的什么意圖？違背了什么原則？
出示材料:承認日本繼承德國在山東的一切特權，進一步擴大日本在“南滿”和蒙古的權益，規定中國沿海港灣、島嶼不得租借或割讓他國，聘用日本人為顧問等。
——“二十一條”主要內容
設問2：這些內容對中國有何影響？
出示材料:萬戶涕淚，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既忘共和，即稱民賊。……誓死戮此民賊，以拯吾民。 ——孫中山《討袁檄文》
設問3：結合材料，說說孫中山對袁世凱稱帝的態度。這段話表達了孫中山怎樣的決心？
（設計意圖：通過學生自主學習，描述二次革命后袁世凱的活動時間軸，了解袁世凱復辟帝制三部曲。同時了解袁世凱獨裁專制的野心正在一步步進行實施，漸漸遠離原有的民主共和的原則；在通過對日“二十一條”主要內容的分析，了解袁世凱復辟帝制是出賣國家利益的情況下進行的，激發學生的愛國熱情；在通過對孫中山《討袁檄文》的分析，了解民主革命黨人的堅持不懈，挽救民族危亡的決心，為后面的護國戰爭做好鋪墊。）
環節五：護國戰爭
1.出示護國戰爭形勢圖，讓學生概括性描述護國戰爭的概況。
2.出示材料：袁世凱借機要挾民主革命派和清廷，大耍手腕，竊取了大總統的職位，不久又搞復辟，由于他倒行逆施，出賣國家和民族利益，引起全國人民的反對，只當了83天皇帝就見上帝去了。可見逆歷史潮流而動，肯定是短命的。 ——毛澤東
設問：結合以上材料和所學知識，思考袁世凱復辟帝制為什么會失敗？
（通過對護國戰爭的了解，明確袁世凱復辟帝制的失敗，通過探究活動，分析其復辟帝制失敗的原因，從而了解世界潮流浩浩蕩蕩，順之者昌逆之者亡的道理。）
環節六：軍閥割據
1.出示軍閥割據示意圖，了解袁世凱死后主要軍閥勢力分布以及他們依附的外國勢力。
2.出示兩則材料：設問：結合以上材料概述軍閥割據混戰有哪些危害？
（通過對軍閥割據混戰的了解，明確袁世凱死后中國動蕩的社會現狀、老百姓的流離失所，感知民主革命黨人為了民族存亡依然在努力奮斗和不斷探索救國救民的道路。）
【課堂板書】
【課堂評價】
1.【核心素養：歷史解釋】右圖是中華民國初期創作的諷刺漫畫《政府人物之真相》，表示政府雖有“共和”之名，實際是猿(袁)家天下。這幅漫畫反映了(　 　)
A．北洋政府名存實亡 B．君主立憲得到廣泛支持
C．中華民國名存實亡 D．中華民國政府政治開明
2.“它是近代由中國資產階級單獨領導的僅次于辛亥革命的又一次革命運動。從云南開始…粉碎了封建帝制的延續陰謀,恢復了共和制。”材料評價的是( )
A.護國戰爭 B.二次革命 C.黃花崗起義 D.武昌起義
3.材料分析題：
【材料一】
萬戶涕淚，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既忘共和，即稱民賊。……誓死戮此民賊，以拯吾民。 ——孫中山《討袁檄文》
【材料二】
（1）材料一中“民賊”指誰？反映什么重大歷史事件？你能感受到革命黨人怎樣的精神品質？
（2）材料二中三位人物的統治給中國社會帶來了怎樣的影響？
【參考答案】
1.C 2.A
3.（1）袁世凱；護國戰爭 ；精神品質：愛國主義、公而忘私、勇往直前、永不放棄、與時俱進等。
（2）大小軍閥連年混戰，中國陷入了軍閥割據紛爭的動亂之中，給中國人民帶來了深重的災難。

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