資源簡介

第二單元 近代化的早期探索與民族危機的加劇
第6課 戊戌變法
【學習目標】
1．簡讀教材，描述中國近代化探索的過程，結合地圖使學生清楚維新變法時期，維新派創辦報刊、組織學會的空間位置，培養學生的時空觀念【時空觀念】
2．閱讀人物故事、史料等，知道維新志士慷慨赴義的歷史，激發崇敬先賢之情和社會擔當之責。【歷史解釋、唯物史觀】
3．閱讀、分析史料等，分析戊戌變法的影響，理解其對于中國現代化進程的意義。講述戊戌變法主要內容與結果，認識到中國特色社會主義道路才是復興強國的必由之路。【歷史理解 史料實證】
【關鍵問題】
◇如何梳理人類歷史演進的基本脈絡，認識歷史發展的基本趨勢，認同統一始終是中華民族歷史發展的主流。
【核心素養】
本課著重落實歷史理解、史料實證素養。
【學習過程】
環節一：直擊歷史現場——北京·松筠庵
公車上書，千名學子拒馬關
出示北京松筠庵圖片，直擊百年前北京松筠庵的歷史現場。
（設計意圖：創設歷史情境，將學生帶入百年前的歷史現場，營造歷史畫面感。）
出示地圖及史料向學生講述維新派的主要思想，并使學生思考：上述學會和報刊主要宣傳了什么思想，產生了什么影響？
（設計意圖：通過分析史料，使學生從史料中明白維新派的主要宣傳思想及其產生的影響，培養學生的史料分析能力。）
環節二：直擊歷史現場——頤和園·仁壽殿
二、維新變法，敢叫日月換新天
頤和園·仁壽殿戊戌辯論會活動要求：
1.以四人小組為單位進行，先進行組內討論，思考假如參加到維新派一方辯論的話，面對頑固派的進攻，應如何應戰？
2.組內同學分別模仿維新派、頑固派語氣進行角色扮演。
（設計意圖：通過辯論會，激發學生的學習興趣，假設參加到維新派一方的辯論，有利于營造歷史情境，激發學生去思考。通過角色扮演，激發學生的學習興趣。）
根據教材和表格，歸納新法內容，分析其影響。
（設計意圖：通過表格梳理，使學生歸納總結變法內容，分析戊戌變法帶來的影響，培養學生的歷史思維。）
環節三：直擊歷史現場——北京·菜市口
出示北京菜市口圖片，直擊百年前北京菜市口的歷史現場。出示譚嗣同英勇就義的歷史故事。
（設計意圖：創設歷史情境，將學生帶入百年前譚嗣同英勇就義的歷史現場，使學生知道維新志士慷慨赴義的歷史，激發崇敬先賢之情和社會擔當之責。）
三、戊戌政變 豪情無力扭乾坤
根據材料，分析戊戌變法失敗的原因，并區分根本原因和主要原因。
（設計意圖：落實方法指導，培養學生閱讀、分析材料的能力。）
四、眾說紛紜 救亡啟蒙余聲響
戊戌大講堂：對于戊戌變法，人們抱有不同觀點，你更贊成哪一種？以小組的形式進行討論，說明理由？
A：幾個幼稚的秀才和一個年少不更事的皇帝，用他們的前程和腦袋，驗證了保守勢力的強大，它對中國近代社會沒有產生積極影響。
B：“百日維新”雖然失敗了，但以后發生的歷次革命運動，從現代化的進程看，都與戊戌變法有著歷史的連續性。
（設計意圖：通過史料解讀與分析，使學生梳理總結變法帶來的影響，培養其歷史理解能力。）
【課堂板書】
【參考答案】
1.A 2.A 3.B
4.（1）家庭出身的影響；儒家思想的影響；受西方思想的影響；外國列強入侵的影響。
（2）組織學會等組織；精心研讀西學；編著變法的書籍；創辦報刊。
（3）人生經歷：第一段：熟讀經書、研究西學；第二段：宣傳組織變法；第三段：復辟帝制。認識：人生的發展與時代變遷和社會發展聯系密切；人的思想變化會隨著社會和時代的變遷而不斷變化。

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